人教版小学二年级下册语文教案(全册)

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1、识 字 1教学要求：1、知识与技能学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。2、过程与方法（1)、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。（2)、能主动积累有关春天的词语。3、情感、态度与价值观留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点、难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。教具：小黑板教学时间二课时第 一 课 时教学目标：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解词语意思。2、学会13个生字，读准字音，认清字型，理解字义。教学重难点：巩固学过的生字，学13个生字的音、形、义。教具准备：小黑板教学过程：一、复习。出示拼音卡片，读准下面的音节shu

2、 shu sh二、新授（一）指导看图。提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？（二）学习纯拼音词语。1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节的读音。2、读纯拼音词语，要求：连词读一句一句的读两句话连起来读。重点注意该课的要掌握的生字的读音，读后检查。3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。（三）图文结合，理解全文意思。1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：“融”的读音。（四）自由朗读课文。3、 课堂小结： 今天我们认识了春天，了解了春天的基本特点，以后在日常生活中，你们要认真地观察春天，领会春天的美丽。四、课堂

3、作业1、 朗读句群。 2、 补充句子。 “春天来了， 。”五、板书设计： 识字 1 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣 第 二 课 时教学目标：1、 复习巩固生字。2、 书写田字格中的5个生字，理解它们的音形义。3、 认识新笔画：横折提。教学重难点：巩固学过的生字，书写田字格中的5个生字。教具准备：小黑板一、复习。1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。二、新课教学（一）认识新笔画和本课的5个生字。 1、学习新笔画：横折提。 （1）进一步理解“万”的意思，口头组词。 （2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 2、认识“齐”（1）用齐口头组词

4、。（2）书空“齐”教师指导学生学习笔顺规则，从上到下。 3、学习百、丁、冬的笔画和笔顺，教学步骤同上。 （二）学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。 2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。 （三）背诵课文。1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背。3、指名背诵。三、小结。读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。四、课堂作业。书写“冬、齐、丁、万、百”五个生字，每个写三遍，并组两个词。五、板书设计 冬 齐 丁 万 百教学反思：1、柳树醒了教学目标：1、知识与技能认

5、识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。2、过程与方法联系生活与上下文内容理解词语意思，了解春天里自然界的事物发生的变化。3、情感、态度与价值观激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化，感受春天的美好与勃勃生机。教学重难点：1、朗读课文、背诵课文，掌握本课的生字新词。2、能回到生活中认识春天事物的特点。教学准备：生字卡片课时安排：2课时 第 一 课 时教学目标：1、认识本课的8个生字。2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。教学准备：生字卡片。教学过程：一、复习前课所学内容。二、新课教学（一）导入新课。

6、1、师生谈话，创设学习情境； 2、揭示课题，板书课题： 1、柳树醒了 3、读题，着重指导读好生字“醒（xn）”。 （二）自由读课文。 1、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍； 2、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价； 3、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？ 4、交流：怎么把课文读好？ （三）朗读与识字。1、师范读，学生小声跟读；2、指名朗读课文，师生评价；3、分小节朗读课文；4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文；5、全班齐读第一小节课文，2-5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔；6、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识

7、的呢？”让学生自由交流识字方法；7、师检查学生识字效果，出示卡片sho run zo li sh shu sh xn 枝 梳 梢耍醒 雷 澡软（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。） 8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。（四）、指导书写。 1、复习“讠”的写法； 2、指导写话、说话。 3、及时展示学生习作。3、 小结 同学们，通过学习，我们知道春天是美好的，可是在我国，同是春天，各处的景色却不一样，你们了解吗?回家找找资料，下节课我们再交流你的发现好吗？四、课堂作业1、 朗读课文。2、 仿照课文编诗句，春天跟 说话了，说着说着， 。五、板书设计醒了 软了 绿了 飞了第 二 课 时

8、教学目标：1、能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”；2、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学重难点： 认识生字，书写生字。教学准备：生字卡片。教学过程：一、复习导入。1、认读词语： 醒了 软件节树枝 雷雨 树梢 醒 软枝 雷 梢 睡醒 松软枝叶 雷电 竹梢2、指名朗读课文，师生评价。二、新授（一）朗读与背诵。 1、小组进行朗读，师巡视、指导； 2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文； 3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示； 4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法； 5、自由背诵课文，师巡视、指导； 6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的

9、同学继续背诵。 （二）指导书写。 1、指导写好“朋、友、春、高”； 2、及时展示学生习作。 （三）拓展与延伸。 1、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。 2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。三、课堂小结 同学们，今天我们一起学习了课文，知道了春天是一个美丽的季节，柳树在春雷、春雨、春风、春燕的带动下也发出了嫩嫩的枝叶，为我们展现了一幅美丽的春景图。四、课堂作业正确书写本课6个生字。五、板书设计 1、柳 树 醒 了 春雷 说话 醒了 春雨 洗澡 软了 春风 梳头 绿了 春燕 捉迷藏 飞了教学反思：2、春雨的色彩教学目标：1、知识与技能认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”

10、等6个字。2、过程与方法借助拼音正确流利地朗读课文，3、情感、态度与价值观朗读课文，在感受春雨给大地带来的变化的同时，有主动积累词语的意识。教学重难点认读生字，朗读课文是重点；感悟春雨的色彩是难点。教学课时：两课时第 一 课 时教学目标：1、认识“线、论”等11个生字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重难点：认读生字，朗读课文是重点；感悟春雨的色彩是难点。教学过程：一、复习前课内容。二、教学新知 （一）、激发兴趣导入 同学们，昨夜下了一场春雨，今天起来，天气晴朗，我们耳边传来了鸟儿欢快的鸣叫声，你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？由此引入课题

11、，并板书课题：2、春雨的色彩 （二）、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）7、出示词语给学生读。（三）、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你

12、知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：学生可自由组合表演课本剧春雨的色彩。三、课堂小结春雨的色彩多美呀，现在正是春天来临之际，希望同学们多去观察和体会春雨的色彩。四、课堂作业。1、 朗读课文。2、 认读生字。5、 板书设计 林淋 西洒 由油 砍软欢 是题 滴 线 低底 第 二 课 时教学目标：1、会写6个生字。2、背诵课文，感受春雨给大地带来的变化。教学准备：小黑板。教学过程：一、复习前课内容。开火车认读上一节课学习的生字。二、新授（一）精读课文，理解积累 1、教师发言：同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受

13、，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。 2、讨论交流，指导朗读 可以通过提问方式进行：问题一：通过读文你知道了什么？问题二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板书鸟名和对应的颜色） 3、小组内讨论：A、如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”？B、怎样表现春雨、小鸟和大自然的特点。 4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 5、请一组同学表演读，学生评价 6、教师设疑：同学们，春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨） 7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。 8

14、、课堂练习读读说说 滴雨滴、水滴_欢欢乐欢笑_题题目数学题_ 线纺线棉线_（二）指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字，观察今天的生字有什么特点。2、范写临摹。3、重点指导“绿”的笔画。4、对照。5、拓展：春雨到底是什么颜色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。三、课堂小结 今天，我们在沙沙沙的春雨中，跟着小燕子、麻雀、小黄莺欣赏了一幅又一幅的画，春雨究竟是什么颜色的，它会给大家带来什么样的变化呢？用心去观察的人一定会找到答案的，让我们仔细去观察吧，老师相信你们一定会找到答案的。四、课堂作业。 1、书写生字。2、背诵课文。五、板书设计 2、春雨的

15、色彩 小燕子 绿色的 草绿了，柳枝也绿了 麻雀 红色的 桃花红了，杜鹃花也红了 小黄莺 黄色的 油菜花黄了，蒲公英叶黄了教学反思： 3、邓小平爷爷植树教学目标：1知识与技能认识13个生字，会写6个字。2观察与方法借助拼音正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3情感、态度与价值观初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点：认读生字和朗读课文。教学难点：识记生字。教学课时：两课时第 一 课 时教学目标：1认识13个生字。2正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学重点：认读生字和朗读课文。教学难点：识记生字。教学准备：课前了解邓小平爷爷的

16、有关事迹。教学过程：一、复习二、教学新课 （一）创设情境。 1、谈话导入：谁能说说邓小平爷爷的故事。 2、看图揭题。板书：3、邓爷爷植树 （二）自主识字。 导语：想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？1借助拼音，试读课文。（自由读）2自学生字。（1）找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。（2）同桌互相读字，纠正字音。（3）出示所有生字，齐读。（4）请学生当小老师领读。（5）去掉拼音，再打乱秩序读。（6）汇报识字方法。3检测自学情况。（三）朗读感悟。1自由练读课文（要求正确流利）。2指导读，评价。（四）学习课文第一、二自然段。1你觉得邓小平爷爷是

17、个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2全班交流。3指导朗读。第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。三、课堂小结 同学们，让我们记住邓爷爷，记住他对我们说的每一句话，一切从小做起，从身边做起吧。四、布置作业。读一读： 种植 春节 岁数 年龄 已经 经常 行走 扶手 栽树 亲人五、板书设计兴致勃勃邓小平爷爷植树 布满汗珠不肯休息 第 二 课 时教学目标：1书写6个生字。2正确流利地朗读课文，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学准备：词语卡片教学过程：一复习导入。1做“登山看日出”游戏

18、，复习本课生字词。由低到高依次认读生字，一步步登上山顶。2读词语，看看是否有不认识的字。如：种植 春节 岁数 年龄 已经经常 行走 扶手 栽树 亲人3导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。二教学新课（一）学习第三、四、五自然段。1学生自由朗读和三、四、五自然段，并思考：邓小平爷爷是怎样植树的？为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？学生先自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。2朗读第三、四、五自然段。3朗读全文。（自由读、齐读、个别读）要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。（二）书写生字。1学生先观察，再说说如何记

19、住这6个字。2学写“爷、节、岁、亲、的、行”。a. 观察田字格中的位置。b. 教师范写，学生练习。3学生练习，强调笔顺。4展示学生写字本，指各学生点评。三、课堂小结 同学们，通过学习我们知道了植树节，了解了植树可以美化环境，也体会到了邓爷爷植树的认真态度及他的心愿，让我们努力学习，去完成邓爷爷的心愿吧。四、布置作业：植树节快到了，我们一起去植树吧！五、板书设计 3、邓爷爷植树 爷 亲 节 岁 行 的教学反思：4、古诗两首教学目标：1、知识与技能认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2、过程与方法借助拼音正确流利地朗读古诗及借助插图感知古诗的意思。背诵古诗。3、 情感、态度与价值观

20、在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重点、难点：识字写字和朗读背诵古诗。教学课时：二课时第 一 课 时教学目标：1、认识“古、诗”等生字。会写“古、声”等6个字。2、正确流利地朗读古诗。教学重点、难点：识字写字和朗读古诗教学准备： 小黑板教学过程：一、复习导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。板书课题：4、古诗两首二、新课教学。（一） 读生字“古、诗、首”。（二） 初读古诗1、自由读题。（区分“春”

21、、“村”的读音）2、自读古诗，自学生字。1) 学生借助拼音读古诗。2) 准确认读诗中的生字。（三） 试读古诗、读出诗韵1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）2、学生跟师读。3、指名读。4、师生对读。5、学生齐读。（四）认读、识记生字1、指名拼读生字。（领读）（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）2、齐读生字。3、引导学生识记生字。1) 自由记生字。2) 共同探讨识记生字的办法。（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。自首舍古读诗对树村睡眠闪问间闻屋居醒醉亲童外处）（五）巩固生字1、认读生字卡片。2、读词语巩固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花

22、童话散步（六）指导写字1、书写生字“古、声、多”。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为“士”，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。三、课堂小结 同学们，通过学习，诗人在我们眼前展现了一幅美丽的春景图，让我们更加喜爱春天了。四、课堂练习 练习书写本课六个生字。5、 板书设计 4、古诗两首 春晓 村居 春民/不觉晓， 草长/莺飞/二月天， 处处/闻啼鸟。 拂堤杨柳/醉春烟。 夜来/风雨声， 儿童散学/归来早， 花落/知多少。 忙趁东风/放纸鸢。 第 二 课 时教学目标：1、巩固生字。2、确流利地朗读古诗

23、，诵古诗。教学重点、难点：朗读背诵。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习1、齐读生字。2、开火车读生字。二、新课教学（一）朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，感悟古诗意境。2、全班齐读春晓、村居。3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。 （二）背诵古诗1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）1) 师范读。2) 自愿读。3) 比赛读（同桌赛、小组赛）。2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。） （三）指导书写1、口头扩词：古（ ）（ ）（ ）声（ ）（ ）（

24、 ）多（ ）（ ）（ ）处（ ）（ ）（ ）知（ ）（ ）（ ）忙（ ）（ ）（ ）2、书写生字“处、知、忙”。3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。知：左右结构，“口”在右边偏下。忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。4、学生练习书写，师巡视、指导。三、小结 同学们背书的能力很强，字也写得很好，希望同学们继续努力。四、课堂作业1、 背诵古诗。2、 扩词。古（ ）（ ）（ ）声（ ）（ ）（ ）多（ ）（ ）（ ）处（ ）（ ）（ ）知（ ）（ ）（ ）忙（ ）（ ）（ ）五、板书设计 4、古诗两首 自首舍古读诗对树村睡眠闪问间闻屋居

25、醒醉亲童外处教学反思： 语文园地 一教学要求：1、知识与技能引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。2、过程与方法（1） 引导学生在比较中掌握识字方法。（2） 在读词中引导学生主动积累词语。（3） 在口语交际中，学习倾听，大方交流表现自己。3、情感、态度与价值观激发学生善于发现汉字的规律，培养学生表达的自信心。课前准备：复习第一单元生字、课文。预习语文园地一教学课时：三课时第 一 课 时教学目标：1、能独立思考，在学习中总结识字方法，并能用于识字。2、会认7个生字。教学过程：一、复习二、新课教学（一） 我的发现 1、自由读，你发现了什么？ 2、指名读，说说上面三行有何规律

26、，下面两行有何规律？ 3、分男女生读 4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。 （二）我会认 1、出示生字。 2、指名读。（把音读准） 3、说说自己是准备怎么记住这些生字的。 4、学生反馈，教师鼓励多种识记方法。 5、再读生字。 三、课堂小结 通过学习，我们了解到了两种识字方法，希望在以后的学习中，能运用它去识记我们所学的生字，让我们能又快又准地掌握生字。4、 作业布置辨字组词： 西（ ） 林（ ）星（ ）水（ ）耳（ ） 洒（ ） 淋（ ）醒（ ）冰（ ）闻（ ）第 二 课 时教学目标：1、积累字词句，运用自如，并能大方地与同学交谈。2、能正确书写句子，拼读正确，书写正确。教学过程：1、 我会

27、读1、自由读日积月累“成语”，遇到不认识的字，借助拼音来读。2、同桌对读。3、指名读。4、齐读。5、运用其中的词语来练习说话。二、我会写1、自由拼读。2、连起来读整句话。3、按田字格要求正确书写。4、齐读。三、读读背背1、自由读课文，找找有几段。2、再读课文，说说讲了什意思。3、有感情地朗读课文，背诵课文。四、布置作业从报纸、广告、包装纸等上剪下自己认识的新字词进行词语的积累。第 三 课 时 口语交际：春天在哪里教学目标：唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。课前准备：收集有关春天的歌曲、图片。教学过程：一、复习。开火车认读生字。二、新课教学（一）展示台：歌唱春天 1、放一放收

28、集到有关春天的歌曲。 2、唱一唱你会唱的春天歌曲。（二）我看到的春天 1、指名说一说自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里？春天在大地上 2、四人小组交流收集到的图片、资料。 （三）我听到的春天自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。（四）我画的春天1、自由画春天。2、小组交流你画的什么，为什么这样画。3、评一评谁画得好，讲得好。4、派代表在全班展示交流。（五）识字擂台1、四人小组比赛识字。2、进行评比。三、小结： 这节课，同学们的口语说得很不错，希望同学们以后要多说多交流。四、作业设计。 回去告诉爸爸妈妈“春天在哪里”。五、板书设计。 春天在哪里 （说 唱 听 画）教学

29、反思：第一单元测试一、测试目的： 1、通过测试了解学生对本单元知识的掌握情况，学习方法的掌握，从而分析学生在学习中存在的问题便于采取措施。2、在测试中锻炼学生在规定的时间内完成事情的能力，使学生掌握做题的时间及方法。3、通过测试了解后进生的学习情况采取有效的方法帮助学生学习。4、在讲评中纠正学生存在的错误与不足。二、教学时间：三课时三、教学过程：第一、二课时学生做测试题教师巡逻监考。第 三 课 时一、总结测试结果。 教师分析测试题存在的问题，总结测试的结果。二、讲解测试题目。识 字 2教学目标: 1、知识与技能认识14个生字，学会写6个生字。2、过程与方法通过正确、流利地朗读课文，熟悉课文内容

30、和熟读生字。3、情感、态度与价值观培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：生字卡片、小黑板课时安排：二课时第 一 课 时教学目标: 1、认识14个生字。2、正确、流利地朗读课文。教具准备：生字卡片教学过程 一、复习 二、新课教学 （一）导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中做怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 （二）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导

31、。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。 （三）读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。2、 小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 三、课堂小结。 通过本课的学习，我们学会了许多生字，还懂得了一些良好的家庭美德，我们每一个小朋友都要参照课文内容，做一个好孩子。四、课堂作业，认读生字。五、板书设计。 识 字 2尊长辈懂礼貌父母教认真听做错事愿改正洗碗筷扫庭院人人夸第 二 课 时教学目标: 1、正确、流利地朗读课文

32、。2、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：巩固生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：生字卡片、小黑板教学过程 一、复习 （1）抽读字词卡片，巩固生字。 （2）指名读儿歌。 二、课文教学 （一）学习第一句话。 1、观察书上插图, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、教

33、师说明生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。 三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。5、 板书设计。 洗 扫 认 真 父 母 教学反思： 5、看 电 视教学目标:1、知识与技能目标认识14个生字，会写6个生字。2、过程与方法通过教师指导

34、，正确、流利的朗读课文，从而掌握本课内容。3、情感、态度与价值观通过学习，知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识14个生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱。教具准备：生字卡片。课时安排：二课时教学过程： 第 一 课 时教学目标:1、认识14个生字，会写“全、家”两个字。2、正确、流利的朗读课文。教学重点： 认识14个生字，会写“全、家”两个生字，能朗读课文。教具准备：生字卡片。教学过程 一、复习。 二、新课教学 （一）导入、揭题我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。揭题：5、看电视教师问：能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？（学生自由畅言）教师提

35、出疑问：但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文看电视 （二）初读课文 读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？ （三）自读课文1、再读课文找出生字，生字多读几遍。2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音） （四）生字教学1、合作学习生字，交流记字方法。2、出示词语巩固生字。 （五）写字教学“全、家”两字教学。 （六）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排顺序爸爸和我足球迷奶奶京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？

36、 三、作业。 1、朗读课文。 2、识记生字。四、板书设计。 5、看 电 视 爸爸和我看电视 奶奶 妈妈 第 二 课 时教学过程： 一、复习巩固生字。 二、新课学习（四五小节） （一）自读一、二、三、四、五小节。 （二）细读 1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（按小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？（3）指导朗读。2、学习第五小节（1）自读。（2）指导？号的朗读。（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？（4）指导朗读。 （三）写字教学生字 爸 关 写 完1、教师范写。2、学生描红交流。3、学生练写。 （四）指导整体朗读。 （五）拓展教学。 三、小结：同学们爱看电视，这当然

37、是好事，不过，在学习时间要少看电视，要多花一些时间在学习上，这样才能使自己的学习不断进步。四、作业布置书写生字。五、板书设计爸 关 写 完 父 天 与 元 教学反思：6、胖乎乎的小手教学目标:1、知识与技能：学会认识13个生字，会写6个生字。2、过程与方法通过学习，能正确、流利朗读课文并掌握生字的书写。3、情感、态度与价值观通过学习，争着让自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学重点：认识13个生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教具准备：小黑板，生字卡片。教学时间：两课时第 一 课 时教学目标:1、学会认识13个生字，会写“看、着”两个字。2、正确、流利朗读课文。教学

38、重点：认识生字。教具准备：生字卡片。教学过程 一、复习旧知。 二、新课教学（一）看图激趣揭题指导观察书上插图，看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请读课文胖乎乎的小手（二）初读课文 1、师范读 认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？ 2、初读课文 （1）自读课文读准字音。 （2）找出课文中的生字，多读几遍。 出示带拼音的生字检查正音。（3）找一找、标一标有几个自然段（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读。（5）师生正音。（三）生字教学1、合作学习生字；2、交流学习方法；3、用词语巩固识字。（四）写字教学出示生字： 看 着1、师范写

39、；2、生描红交流；3、学生练写书写。（五）第一、二自然段教学。1、第一自然段教学。2、指导长句的朗读。3、用“喜欢”说一句话。4、读出喜欢的语气。（六）第二自然段教学1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？2、再读一读、找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？ 3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？ 教师加强问句和不明白的语气的朗读指导。三、小结： 兰兰不明白爸爸为什么喜欢这幅画，下节课我们学习了后面的课文就知道了。 四、课堂作业。1、 读生字。2、 朗读课文， 五、板书设计。 胖乎乎的小手 画（爸爸喜欢） 第 二 课 时教学目标:1、会写“画、笑、兴、会”4个生字。2

40、、正确、流利朗读课文。3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学重点：会写“画、笑、兴、会”4个生字。教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教具准备：小黑板，生字卡片。教学过程 一、复习巩固生字 二、新课教学（36自然段的教学） （一）自读全文。指名读一、二自然段。 1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？板书： 爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 姥姥挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。 （二）读最后一个自然段 1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？ 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些

41、事情呢？ 4、那你会帮家了做什么事情呢？（三）写字教学出示生字：画笑兴会1、师示范；2、学生描红交流；3、学生练写。（四）全文朗读。（五）拓展教学。 三、小结： 兰兰的手多么的勤快，希望同学们也有一双像兰兰的手。 四、课堂作业。 补充句子：我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 五、板书设计。爸爸拿拖鞋胖乎乎的小手妈妈洗手绢 姥姥挠痒痒 教学反思：7、棉鞋里的阳光教学目标:1、知识与技能： 认识“棉,照”等13个生字.会写“妈,奶”等6个字.2、过程与方法：通过教学，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，从而掌握本课教学内容。3、情感、态度与价值观 通过学习，让学生有关心长辈的愿望,学习

42、体贴长辈。教学重点:认字写字和自读,自悟课文。教学难点：有感情朗读课文,培养体贴长辈的思想品质.课时: 二课时 第 一 课 时教学目标:1、认识“棉、照”等13个生字。2、正确,流利,有感情地朗读课文。教学重点:认字和自读,自悟课文。教学准备生字卡片,用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。教学过程 一、复习 二、新课教学 （一）导入揭题师板书：“阳光”,你知道哪些关于阳光的知识？今天我们要学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光,齐读.学习“棉”。读了课题,你有什么想问的？ （二）自主尝试,朗读课文。1、学生借助拼音自由读课文,边读边划出难读的字词.2、朗读接力赛。(一人读一句,如正确,下一人

43、接着读,如有错,下一人再读,直到读正确为止。)3、你能读对、读通哪一段,就请大胆地试一试。4、读“妈妈、小峰、奶奶”说的话。5、分角色朗读全文。. 6、互相交流，认读生字。7、师范读,其他同学边听边划:课文中有哪几个人物哪些字音读时要提醒大家注意。（三）小组交流,课文中有哪几个物哪些字音读时要提醒大家注意1、各小组派代表指出读音要注意的字词。2、老师相应出示学生指出的字词。3、请小老师范读,领读,多种形式读。4、学生自读自纠,互读互纠。（四）师生共做识字游戏。1、读顺课文,发现感知。2、生字回到课文中能不能读好，课文中哪句话最难读，一边读课文一边找一找。3、读了课文,你们发现了什么或知道了什么

44、？4、根据学生回答,出示课文人物的语言。5、分角色练读,朗读“妈妈,奶奶,小峰”的话。6、边读边想,说说读了他们的话你想说什么？7、提出问题,自读自悟。8、读了课文,自己想提出哪些问题,自己问自己答。（全班交流）.9、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学回答。看图对文,情感升华。观察课文插图,找一找与插图相应的段落。图一:男生看图,女生读文。图二:女生看图,男生读文。想一想,小峰这样做,妈妈会说什么？奶奶会说什么？ 三、小结 四、作业1、朗读课文，抄写生字。 2、课后作业: 做一件体贴长辈的事。 五、板书设计 7、棉鞋里的阳光 我 关心 体贴第 二 课 时教学目标:1、会写妈,奶等6个字；正

45、确,流利,有感情地朗读课文。2、有关心长辈的愿望,学习体贴长辈。教学难点：有感情朗读课文,培养体贴长辈的思想品质。教学准备：生字卡片教学过程： 一、复习巩固所学生字。 二、教学新课（一）交流讨论,巩固识字.1、出示生字卡片,全班开火车多种形式认读。2、让学生挑选自己会认的字读给大家听,并介绍识记的方法。3、听的同学说说自己记住了哪个字,是听谁介绍记住的。4、挑选会认的字说词语,并说说是怎么知道这个词的。（二）做听音找卡片游戏。（三）有感情地朗读课文。1、学生自由练读。2、小组练读,以给画面配音的形式分角色朗读,表演读。3、全班汇报读。 （四）认真观察,指导书写.1、提醒：今天我们要学习写好6个

46、字,会读吗？2、学生先观察这6个字在田字格中的位置。3、教师范写这几个字,引导观察写这几个字时要注意什么。4、引导学生说说写这几个字时的发现。5、出示田字格或小黑板,学生临写,看谁写得最到位。6、学生练写。三、小结。四、作业书写生字。五、板书设计 晒棉被（妈妈）棉鞋里的阳光 孝敬老人 晒棉鞋（小峰）教学反思：8、月亮的心愿教学目标: 1、知识与技能：认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.、过程与方法：通过教师的指导，使学生正确、流利地朗读课文，并了解课文的内容。3、情感、态度与价值观：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重难点： 识字写字是重点，理解课文是

47、难点。教学时间：二课时教学过程： 第 一 课 时教学目标: 1. 认识14个生字。2. 正确、流利地朗读课文。教学重难点： 识字朗读是重点，理解课文是难点。教学准备：小黑板教学过程： 一、复习。 二、新课教学（一）谈话激趣，导入课题1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿吗？观察图一，说说图上画了什么？观察图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.月亮的心愿（齐读） （二）感知性阅读，学习生字词1. 自由朗读课文，用“=”划出

48、本课的生字。2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3. 检查生字词掌握情况。（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦掉拼音，请学生当小老师领读。（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”。 （三）读后悟，读后思1. 指名读自己喜欢的自然段。2. 读了课文，你有什么想问的？ （四）再现生字，复习巩固 三、课堂小结 四、课堂作业：1、识记生字。2、朗读课文。 五、板书设计8、月亮的心愿父母生病 困难 照顾 体贴第 二 课 时教学目标: 1. 巩固14个生字,会写“女、气

49、、去、大、早、亮”6个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学准备：小黑板教学过程： 一、复习导入1、出示写有生字的小黑板：请一名学生带读。（或指名读）2、教师问：小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 二、教学新课（一）再读课文，理解内容 1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 （1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 2、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。3、那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。4、说说月亮的心愿是什么？（二）再现生字，书写指导（三）拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ 三、课堂小结： 通过学习，我们知道了月亮的心愿就是希望所有的孩子都能快快乐乐地去郊游，那么我们每一个同学也要学会懂得从小就要关心别人，为别人着想。 四、作业1、有表情地朗读课文。2、书写生字。 五、板书设计 8、月亮的心愿