壶口瀑布ppt示范课件

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1、 飞流直下三千尺,  疑是银河落九天。 ■ .科 W. 八 曲山瀑布 •严 ■K t. J y .7 r I * • 丿 厂" I，‘ J< ? * 17壶口瀑布 R・八年级语文下册 学习目标/ 1 •抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪, 体会文章布局的妙处。（ 点） 2 •欣赏本文优美抒情的语言, 学习借景抒情 的表达技巧。（难点） 3•整体感知课文内容，感受作者所要表达的

2、 情感。（重点） 走进作者/ 梁衡，著名学者，1946年出生, 1968年毕业于中国人民大学。历任 ・・ 《内蒙古日报》记者、《光明日报》 记者、国家新闻出版署副署长，著 名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家, 其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿 背景链接" 瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景, 历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材, “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三 千尺，疑是银河落九天。”李白的《望庐山瀑布》 脍炙人口,千古流传。梁衡的《壶口瀑布》所歌颂 的并不仅仅是壶口瀑布, 而是整个黄河, 黄河具有 丰厚的

3、历史文化内涵。在作者笔下, “蕴伟力而静 11/4 持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天 地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗? 字词积累， 告诫（jie ） 推操(tui sang) 旋涡（ 雾霭（ w 言i XI 汩汩（gfi ） 震耳欲聋（zhOn） 雾罩（zhao） 驰骋（chQng 寒噤（jin ） 出轧（zha） 迂回（y ） 潺潺（cHa ） 恕不可遍（e ） ♦词语解释 推操：使劲推；推抢。 驰骋：（骑马）奔驰。 寒噤：寒战。 出轧：（钢板）从轧钢机里出来。 乘隙：利用空子，趁机会。 汩汩：形容水流动的声音。 潺潺：

4、形容雨声、水声等，潺潺流水。 从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥 着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。 怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极 点。这里形容水势不可阻挡的样子。 整体感知， 认真读课文，理清文章的结构层次。 第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置, 游览的次数。 第二部分（②〜⑤）：作者两次看瀑布的情形。 第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂无坚 不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。 课文精讲" 默读第二部分，说一说： 作者第一次到壶口看黄河是在雨季，听 到了什么？看到了什么？ 果然，车还在半山腰就

5、听见涛声隐隐 如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下 到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 比喻：形象地描绘了黄河外形之"厚重"。 听到:涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。 看到:雾气弥漫（扑面而来）＜ 河水正沸着。 壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观 垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去, 人们只能俯视被急急皱去的水流。 "吸",壶口之水的气势、能量尽显 无遗,省去了不少渲染的笔墨。 看到：被急急吸去的水流。 其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横 溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进 去…… 看到:水不断 地冲进去,冲进 去  面对雨季的黄河，作者的感受是什么? 为什么要写这

6、些？ 我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水 浸沟岸, 雾罩乱石，除了扑面而来的水汽, 震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也 听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然 就要出现一个洪峰将我们吞没。 〃仿佛"，想象，将壶口瀑布的威然的 气势表现得酣畅淋漓。 11 感受：自己将要被洪峰吞没。 什么也看不见，什么也听不见，可怕、 惊慌：最危险。突出黄河的特点是令人震撼 的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。 于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆 匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在 不住地跳 用〃我"的瞬 间系列感观衬托瀑 布之险. 首中心句。 应了段 

7、河水从五百米宽的河道上排排涌来, 其势如 千军万马, 互相挤着、撞着, 推推前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山 是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这 水的存在。 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时, 突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它 们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更 闹，更挤，更急。 "驰骋",呼应了前文"其势如千军 万马"的比喻 ＞生动地描绘出壶□瀑布处 的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。 当然这么窄的壶口一时容不下这么多的 水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边 沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如 一卷飞毯从空抖落。不, 简直如

8、一卷钢板出 轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 连续比喻,形象生动地写出了黄河刚柔相 济的特点。 尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪, 于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的， 折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来, 或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成 溪；或被夹在石间，哀哀打旋。 拟人.排比,写出了黄河水流在龙漕两边滩壁 上散开的画面,赋予了黄河水流以生机活力。 还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如 而这一切都隐在湿漉漉的水雾中, 罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写 意画。 比喻 ＞生动形象地写出黄河水的声音之 美，以及颜色、态势之美，表达出作者的 喜悦欣赏之情。

9、 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦 被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中 只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时 就会以力相较，奋力抗争。 河水"怒"在哪里?说说对句子的理解。 “怒”表现在“凿” “旋” “切” “剁” 等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。 句子借水喻人，赋予水以人的感情："柔和 之中有宽厚绝无软弱” O借助黄河水, 生动 地写出了中华民族有耐力，有钢铁般的意志。 她勇于反抗，奋力抗争, 有坚忍不拔的精神。 LL If 想一想： 第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。 作者看到了哪些异于雨季景象？产生了 哪些异于前次的感受？ 河

10、水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落，简 直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛 烈。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌 如画的柔美的一 刚柔相济。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服^ 压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必 生, 勇往直前。正像一个人, 经了许多磨 难便有了自己的个性。 借景抒情。借助黄河的特点表达自己 的思想感情一对中华民族勇敢直前.坚 强不屈的精神品质的赞美。 这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现 出来被我们看见。 "这伟大"指什么？是哪些伟大的性格? 博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压 而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、 勇往直前 深

11、入探究， 1 •作者连续几次游览壶口瀑布，速 读全文，说一说壶口瀑布的壮美表现在 哪几个方面？请分点说明。 (1) 瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道 令人惊骇且永不消散的奇景。 (2) 瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天 动地，包容万千。 (3) 统一和团结使狂放不羁绊的黄河 水流的力量排山倒海。 (4) 黄河水流们的前仆后继的献身精 神和视死如归的英雄气概。 2•文章运用了什么表现手法？请简要说明。 象征（或：托物言志）。文章借聚为一股, 齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐、每一滴水珠，每 一朵浪花都不分彼此，都争先恐后、前仆后继地、 毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前等生动可感 的壶

12、口黄河水流形象，象征着人们团结一致，视 死如归，勇往直前的豪情壮志。 3•从壶口瀑布中，你得到了怎样的 启示？对你今后的人生有何启迪呢？ 7 壶口瀑布不仅仅写黄河 之水,更是在写一种百折不 挠、自强不息、无往不胜、 勇往直前的民族精神。 壶口瀑布那雄壮、浑厚、 V博大的气播，给人以鼓塞和 力量，让義们学会以一种积 极向上、坚强不屈的精神面 对艰难险阻。 结构梳理/ 厂介绍壶口的地理位置，游览的次数1 雨季壶口瀑布粗野、 雄壮的 壶口瀑布 无坚不摧 ＞勇往直前 百折不挠 景象 两次看Y枯水季节壶口瀑布的浩荡声 的瀑布［势 河水在龙槽

13、壶口的特点 至柔至和、凝重猛烈 「赞美黄河的性格，歌颂民族精神 主旨概括/ 本文记述了作者几次游览壶口瀑布时 所见的壮丽景观，使作者感受到了黄河的 博大宽厚，激发了作者积极向上，勇往直 前，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往 直前的精神。 写作借鉴" 仁手法多样, 句式灵活。 如在描写水流 湍急之时，运用比喻，将水势比作千军万马, 写出了水势的激流勇进, 波涛汹涌。如在描 写“脚下的石”时用反衬的手法，以石头形 状的各异来反衬水势的浩大，冲击力强大。 句式整齐灵活，如“更闹……”长短句结合, 表现力更强。 2.以游踪为序，结构紧凑。以作

14、者的 行踪逐步深入，抓住水流特点。全文结构 紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生 的一种积极的态度，结尾升华主题，意味 深长。 3•语言气势磅礴，通俗易懂。全文读 起来就有一种激情澎湃的情感，语言平实 无奇，融入的感情真挚，表现作者对壶口 瀑布的赞叹与热情。 拓展迁移/ 中国三大瀑布 黄果树瀑布  壶口瀑布 a 吊水楼瀑布 课后习题参考答案 一、阅读课文，说说课文分别写了 壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。 作者写了壶口瀑布的水之后，

15、为什么又 写“脚下的石” ? 参考答案：雨季的壶口瀑布：隐隐如 雷，震耳欲聋，惊心动魄, “上面的水还 是一股劲地冲进去，冲进去……” “水浸 沟岸，雾罩乱石”。” 枯水季节的壶口瀑布：气势磅礴，坚忍 不拔，“其势如千军万马，互相挤着、撞着、 推推操操、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪 不可测”。大水“向龙槽里隆隆冲去”时 霎时碎成堆堆白雪” “凝重” “深 “被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”,大水 “向两边涌去”时，“平平的，大大的，浑 厚庄重如一卷飞毯从空抖落”。轰然而 下，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋， 如丝如缕

16、 写“脚下的石”是作者用石头来衬 托水与命运抗争的意志力之坚强。 二、作者在枯水期来到壶口瀑布，釆 用了独到的观察角度，写出了独特的景物 特征。试结合课文做具体分析。 参考答案: 1.沟底看上游：“河水从五百米宽的 河道上排排涌来，其势如千军万马……宇 宙间仿佛只有这水的存在。”壶口瀑布令 人震撼，河水前赴后继、 勇往直前。 2.河水在龙槽壶口的特点: |3 “猛烈”。“那平坦如席的大水像是被一个 无形的大洞吸着，顿时拢成一束 一川大 水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾 霭……”河水翻卷着、沸腾着流进峡谷，一 泻千里，势

17、不可挡。“平平的，大大的，浑 厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不, 简直如一卷 钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”奔腾 的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、 壮阔、猛烈、凝重。“于是又有一些各自夺路而 走的 或钻石觅缝，汩汩如泉，或 或 后寻找其他的出路，成为泉、溪，又是那样的柔。 像一曲交响乐，一幅写意画。 ”河水在遇到阻碍 3.眼前的河水: “脚下的石 被水 凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈……切出一道 深沟。”河水坚强，遇强则抗，无比坚韧。 作者一边记述所见景象，一边表 达自己的感受。找出作者表达感受的文字, 说说你的理解。 参考答案:

18、 初观瀑布（雨季）未见其景先闻其声: 涛声如雷。“我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水 聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一 个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们 呑没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离, 到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”体 会：“可怕” “心还在不住地跳”。 浸沟岸, 雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲 再观瀑布（枯水季）初识壶口只敢远观，现在是 近看，更为细致，黄河既壮美，又优美，堪称 刚柔相济。“我听了不觉打了一个寒噤” “我 突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一 下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态, 兼容了喜

19、、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。 造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ ” “人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦 被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之 中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程 度时就会以力相较，奋力抗争 ” 体会：柔和之中只有宽厚绝无软弱。 总结: “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟 而不复，压而不弯；不平则呼，遇强则抗； 死地必生，勇往直前” “正像一个人，经了 许多磨难便有了自己的个性” “铸成了自己 伟大的性格！”这是黄河的伟大性格，也象 征了中华民族历经艰难却永不屈服、奋力向 前的伟大精神! 四、反复阅读课文第3、4段，品味其 语言的妙处，并试着写一

20、段赏析文字。 参考答案：示例：枯水时节的壶口瀑布依 然气势磅礴、汹涌无比，只见“河水从五百米 宽的河道上排排涌来, 其势如千军万马，互相 挤着、撞着，推推操操，前呼后拥，撞向石壁, 排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”,胜过人潮般的 “挤” “撞” “推推操操”,瀑布水流快、水 质密的特点已现眼前，河水前赴后继、勇往 直前的情态表现无遗。而“当河水正这般畅 畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十 多米宽的深沟，它们来不及想一下，便一齐 跌了进去，更闹、更挤、更急”，反复强调 “跌”字，勇敢、坚韧，哪怕是跌得粉身碎骨也依然勇往直前，“更闹、更挤、更急” 语

21、句短促有力，“闹” “挤” “急”，则步 步递进，气势更为猛烈，水势愈发湍急、河 沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的, 浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”,黄河壮阔 水愈发勇往直前。 “于是洪流便向两边涌去,  雄伟，水势变化巨大, 一幅洪流向两边涌去, “抖落”潇洒绘制了 沿着龙槽的边沿轰然 而下的壮观画面。洪流“或钻石觅缝，汩汩 如泉，或淌过石板，潺潺成溪，或被夹在石 间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶 的如丝如缕 而这一切都隐在湿漉漉的水 雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅 写意画”，或“钻”或“觅”，或“淌”或 “夹”，黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的

22、场 面，竟是如此地富有气势，多彩多姿，而黄河 水的这种声音美、颜色美、态势美，以一 “罩” 字来神化，恰能逼真地表达出作者此时内心无 尚的喜悦欣赏之情。美哉，美哉！ 五、游记这一体裁，涉及内容广泛，写 法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也 能带来美的享受，引发心灵的共鸣。课外阅 读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、 王充闾《读三峡》等，体会它们在选材、构 思、语言等方面的特点。 参考答案: 《黄山记》全文分四个部分, 四个部分看似各自独立, 其实有一条脉络暗 中勾连。这就是表现黄山胜境的“险” “奇” 和“美”。 课后作业夕 仁完成课后练习; 2.拓展阅读有关瀑布的诗歌。 型中全国初中语文教师群 文扫一扫二维码，加入该群。 全国初中语文教师②群625385443 全国初中语文教师2群 语文扫一扫二维码，加入该群。