加强和改进师德师风建设

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1、加强和改进师德师风建设为切实贯彻教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见、关于进步加强和改进师德建设的、八意见和毕节地区教育局关38 / 71于进一 强和强 区教师 师风建 实施意见 文件精神， 一步提 师队伍 想政治 和职业 水平，引导、 鼓励教 主要精 在教育并取县教强和德师提出工作上 得更大成绩， 根据我 育系统实际， 现就加 改进师 风建设 如下意见。一、加师设和 识进建性 认改风要充分强和德师的重紧迫德是党针 强师设彻方 加、进建贯育1改风面教和师加学德想的教政 步 进 道 思 育 想 一 改 想 和 教 思。 进 和 思 设 治 要求 的切 是强生建政迫师关系到德育工况和学健

2、康成德水平关系到国道接校状、八前途命民族的要从确的事业有人和、亠主义事旺发从全达的 和 党 继 会度高的o，来 业直学作生长家运未保后社面建设小康 社会和实现 中华民族伟 大复兴的高 度， 从落实科 学发展观， 落 实科教兴国、 人才强县战 略的高度， 充 分认识新时 期加强和改 进师德师风 建设的重要 意义。 师德属体组系成的部在科教兴人才强战略布业道德是社会服务社历史使而师德师设在学设中起定性作教育担职 德 要 和 的 着 的 建 建 畴。中， 于范道重分国县局负会命风校用2 、目前我县师德师风状况的、.主流是积极、健康、向上的，但有的教师在思想政治素质、业务能力、治学态度等方面也存在一些

3、问题，教育的各项工作也面临着许多新情况和新挑战，因此，在新的历史时期，加强和改进德师风建是一项刻容缓的紧任务。我们必须从实践a-个代表”重要思想、 落实科学发展观的高新 师 重 任 一 高 全 精 敬一识 德 的 进 责 建 德 质 务 岗 创师素业爱 力“、 努支尚面湛度， 从全局和 战略的角度， 深刻认 时期师 风建设 大意义， 步增强 感和紧迫感，新”的教师队伍，真正落实人才强县战略的目标。、加强和改进师德师风建设的总体要求和主要任务(一)加强师德师风建设的总体要求以马3、绕 人才 目标的以教书严谨治以克思列宁 义、 毛泽东思 想、 邓小平理 论和“ 代表” 思想为指导， 紧紧 育教学、

4、 培养 要求， 育人、 学为核心， “学为人师、 行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育， 优化制度 环境， 艰苦奋 斗，求真务实， 增强教师 教书育人的光荣感、 责任 感和使命感， 不断提高师 德水平， 造就 忠诚于教育 事业、 符合教 育教学要求、 契合社会发 展、 健康向上 的教师队伍。要任务4 、进一步提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和a-个代表”重要思想， 牢固树立正确的世界观、 人生观和价值观，自觉树立以a八荣八耻”为基本内容的社会主义荣辱观，自觉抵制各种错误思

5、潮和腐朽思想文化的影响；牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路；拥护中国共产党领导，拥护社会 义，热爱 国，热爱 民； 坚持正确 的政治方向， 拥护党和 家的路线、 针、 政策， 大是大非 题上， 立场坚 定，旗帜 明。 要积极参 加社会实践， 接触实际，解国情； 认真 学习宪法和 有关法律法 规， 坚持学术 研究无禁区、课堂讲授有 纪律， 严格教 育教学纪律。要高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引 领学生。5 、进一步树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在

6、时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，|zh zzrl忠于职守，乐于奉献， 自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义， 把本职工作与教育事业的兴旺发展紧密联系在起，把本职工作、个人理想与祖国的繁-I-H荣富强紧密联系在一起。6 、进一步提升教师的职业道德水平。广大教师应坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，遵守校纪校规，清明正直，廉洁奉公； 自觉加 强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，为人师表，树立良好的思想和道德风范；牢固树立育人为本、德育为先的思想

7、，热爱学生，尊重学生，全面关心学生，公平对待学生，严格要求学生，做到因材施教、循循善诱、言传身教、诲人不倦，形成相互激励、教学相长的师生关系， 促进学生 全面发展。7 、广大教师应树立先进教育理念，自觉遵循教育教学规律，积极推进教育改革创新， 不断提高教育质量； 坚 持科学精神，模范遵守术道德规范，学大力提倡求真务实、 锐意创新、 严谨自律的治学态度和学术精神， 努力发扬 潜心钻研、严谨笃学的学术风气，不断发扬团结合作、协力攻关、 共同进步的团队精神；在工作和生活中注重与领导、同事、学生的互动沟通， 做到心 胸宽广、 诚实守信、谦虚谨慎、和善待人。各学校要加强对教师的廉洁从教教育，将之与发扬社

8、会公德、信守教师职业道德结合起来，以多种形式开展师德师风教育、学术道德教育、 诚实 守信教育和 遵纪守法教 育， 形成廉洁 从教的优良 校园文化氛 围。8 、着力 防范和解决 师德师风建 设中的突出 问题。 坚决反 对教师发表 违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论； 坚决反对教师讥讽、歧视、 侮辱、体罚和变相体罚学生的行为； 坚决反对教师对A教育教学工作敷衍塞责、无心教学或不务正业、 在校外侵占他人成对从事 无关 活动 教学 行为； 对教 学工 背教 与道德、 作假、 窃、 劳动 不端行为； 决反与教 的商 而影 工作 坚决反师在 作中 学规 弄虚 抄袭剽果教招生、考、职务聘成果评审工作中

9、的正之风和纪违法行坚决反对师向学生销教辅资和其它商索要或接任、品，受学生、 家长财物等以教谋私的行为；坚决反对并 严厉惩处败 坏教师形象 和声誉的其 他失德行为。不准从事第 二职业或违 规在校外兼 课、 补课及办 班； 不准参与 或组织诱迫 学生参与任 何形式的违 法违纪活动；不准随、匚意调课、 混课、停课或擅自请人代课；不准参与任何形式的赌博、酗酒闹事或酒后上课；不准衣冠不整进入校园、说不文明语言及上课时抽烟、使用通讯工具； 不准上课迟到、早退、无故缺课或不服从学校安排；不准消极怠工，无所事事，自甘落后。9 、积极推进师德师风建设工作的改进和创新。要努力探索新形势下师德师风建34 / 71设

10、的特点和 规律，在内 容、 形式、方法、 手段、机制等方面不断改进和创新， 特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，讲究实际效果，克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、 贴近教师， 把 师德规范的 主要内容具 体化、规范化， 使之成为全遍为体认则按教师普 同的行 并自照师德 要求履行教师职责。三、 加强和改进师德师风建设的 主要措施（一） 加 强组织领导， 建立师德师 风建设的组 织保障体系。10 、 加强 对师德师风 建设工作的 领导、 统筹与 协调， 把师德 建设作为提 升人才培养、科学研究、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。教育局成立由局长任组长、其他班子成员任副组长、办公

11、室、基教股、 师训办、 监察 室、 工会等相 关职能部门 主要负责人组成的师德师风建设工作领导小组，负责师德师风教育活动的规划、 组织 和落实工作。11 、 各学校要成立由校领导、教师代表组成的师德师风建设工作小组，结合本校实际情况， 具体 落实师德师 风建设工作， 把师德师风 建设与日常 的教学、 管理 工作结合起 来。（二） 树 立正确导向， 强化师德师 风建设的激 励机制。12 、 坚持团结鼓劲、 正 面宣传为主 的方针， 利用 校报、广播、 墙报、 校园宣传栏等宣传阵地和新闻媒体，开展生动活泼、形式多样的宣传报道，充分调动全体教师关心和支持师德师风建设的积极性，充分挖掘教师职业道德的新

12、内涵，努力探索加强师德修养的有效途径。13、 每年九月开展“师德建设月”活动，引导广大教师修身立德、教书育人、服务育人， 倡导积 极进取、 爱岗 敬业、 无私奉 献、 严于律己 的精神风尚。14 、 设立 “师德 兵”、 “师德 先进集体 等荣誉称号， 结合教师 庆祝活动， 力开展师 师风建设典型示范表彰活动，广泛宣传模范教师的先进事迹， 树立新时期教师的新形象，为师德师风建设营造良好的舆论氛围。三）重视师德师风教育，健全师德师风建设的学习培训 制度15 、 建立 师德师风教 育学习培训 制度， 定期开 展以师德师 风教育为主 要内容的教 师轮训， 多渠 道、 分层次地 开展各种形 式的师德师

13、 风教育。 一方面，继续组织广大教师深入学习马克思主义理论，认真实践a个代表”重要思想，把依法治教和以德治教结合起来，努力提高教师的政治理论素质和师德修养水平；另一方面，进一步加强和改进教师职业理想教育、职业道德教育、法制教育、 心理健康教育、学风和学术规范教育。16 、完善兀t=r新教师4-JU岗、八前培训制度，每年对新聘教师进行专门的岗前师德教育；同时，每年对新上岗的班主任、辅导员进行1-2次师德教育专题培训。17、 进行教书育人经验交流，开展岗位竞赛、教学基本功比赛、 教学科研 成果展览等 活动， 培养教 师的爱岗敬 业精神。18 、 建立 健全青年教 师导师制度， 精心选择一 部分德高

14、望 重、 业务精湛 的中老年教 师担任青年 教师的导师，54 / 71从思想、品德、工作等方面帮助青年教师提高素质， 引导青年教师快速、 健 康成长。（四）严格考核管理，宀完善师德师风建设的考 考核评价机制19、 各校要将师德师50 /71风建设贯于学校教管理的全程，建立并完善教学评穿育过机制、 教研评 价机制， 严格 教学、 学术惩严肃学术气、加强道德建设纳入校校风和戒制度， 把端 正教学态度、风学风建设的整体工作中，融入教学、科研实责任、 明确服会风列责核标师况负考目重过 德情校度期的社 中。 师 设 学 年 任 核作和工的建入人和考任务， 促进学78 / 71风 师 和 用 思 质 条

15、一师 进 教 定 聘 想 品 备、思E德 0 善 认 师 把 德 必 2师 。 完 格 教 ， 素质 道 为 和 容。 设 度 治 内 校 建 步 资 新 制 政 想 作 件 察建立建、12设责任制和承诺制，层层签订责任书，把师德师风纳入教育工作目标管理和考核。各校每年要与教师签订师德师风责任书和承诺书22、 建立师德师风监督机制。建立社会、家长、学生、 学校四位一体的师德师风建设监督体系，通过问卷、座谈、 家校联系卡、家长会、校长信箱、监督电话等多种形式，及时了解、掌握教师的师德状况23 、 逐步 推行教师 师 德合格证 制 度。 对完成师德教育培训、师德教育理论考 考试成绩合格、师德评价达

16、标的教师，由教育行政部门颁发师德合格证5教师必须持证上岗。要以师德合格证制度为载体，进一亠止步强化对教师职业道德的考核管理，确保我县师德师风建设逐步走上规范化、制度化的轨道。24 、完善兀t=r师德师风综合评定制度德 评 一次 考行 师合进点综年重师状况、 教学态 度、 育人效果 等， 建立师生 共同参与的 师德师风监 督评价体系， 与岗位的年 度考核同时 进行， 由师训办、基教股、监察室、工会具体负责。对教师的师德师风评定分为“优秀、合格、 不合格”三个等级。师德师风评定结果归入教师业务档案，作为4-JU岗位聘任、 技术职务 晋升和奖惩的依据25、 实行师德师风ai±bf一票否决制

17、”。对师德师风表现不佳的教师， 进 行及时教育，经劝诫仍不改正的，进行严肃处理；对师德师风考核不合格的教师，解聘教26、 实行师德师风不良记录制。对学校和教师有下列情形之一的，作不良记录一次：(1 )未成立师德师风建设工作o领导小组长，师职务，法律的，法律责任触犯追究或者领导小组未开展实际工作；（2 ）学校与教职工未签订师德师风责任书和承诺书；（ 3 ）学校无师德师风学习教育计划，或未开展实质性师德师风教育活动；(4)学校无师德师风建设制度，或有制度但未落到实处；(5)学校未开展任何形式的师德师风评议，或评议不认真、不真实；(6)学校对违反师德师风的教职进行相理和处果不进案（ 7 ）学校未建教

18、师师德师风档案，或有档案但无实质性内容。)每年由教育局对各校的师德师风情况进行抽查，严格将师德师风情况列入目标过程管理和考核。教师有违反师德师风行为的，对学校进行次不良记录。对年度内累计达到两次不良记录的学校和校长，取消评先选优资格，并追究相应责任；对教师违反本文第8条所列行为的，取消年度评先选优、晋级晋职资格，并追究相应责任。（五）弘扬尊师传统，创建师德师风建设的和谐发展环境27 、大力弘扬尊师重教的优良传统， 强化教师 的团队意识，增强教师的集体荣誉感，营造相互理解、相互支持、沟通协调、和谐发展的人际关系， 形成群策群 力、互勉共 进、团结协 作、 积极向上 的工作氛围。28 、 设立 师德师风建 设专项基金， 不断改善教 师的工作、 学 习和生活条 件， 重点放在 对教师的培养、 引导和塑造上， 为教师教书育人、学术科研创造和谐竞争、激励发展的良好环境。29 、积极创造条件，为教师提供施展才华的111：舞台， 以多种形式肯定教师的劳动价值，让教师保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，让教师在奉献中实现自身价值，学校在教师奉献中得到持续发展30 、 解决教师的实际问题，千方百计为广大教师办实事、 办好事， 关爱教 师身心健康， 尊重教师 格荣誉， 关注 教师情感 利益需求， 视教师个 价值的实现。人和 重 人1