石家庄市～学第一学期期末考试高一语文答案

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1、更正：第卷 （阅读题 共72分，）各小题分不变。2011-2012学年上学期期末测试参考答案高一语文 A一、现代文阅读（每小题3分，共9分）1（D 信息错误，用途没有增多）2（B 范围扩大，在欧洲是从军营开始）3（C A偷换概念 B推断没有依据 D信息错误，三个国家禁烟结果一样）二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（22分）（4-8小题，每小题2分，共10分；9题12分）4（D 责备，加罪）5（A 戮力：合力 其它均为古今异义词）6（B。A，宾语前置句 B,判断句；定语后置 C，介词短语后置句 D，省略句）7（C 是侧面 表现果断）8（B, 先赐坐，后赐酒，再赐彘肩表述错误）9 书写4

2、分，翻译8分。 书写4分，没有错误且字迹工整得4分，有错误、字迹不工整酌情扣分。译文:范增多次给项羽使眼色，又接连多次举起所佩带的玉玦多次示意项王，项王默默地没有反应。范增站起身，出去召来项庄，对项庄说：“君王的为人心慈手软，你入账上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑（用舞剑来助兴），趁机（顺便）把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他俘虏！”（共8分，“数目”“三”“不忍”“若”“因”“为所”句式各1分，句意2分。）（二）古代诗歌阅读（10分）10上阕描绘了一幅雄壮的出猎场面。（1分）（1）词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，表现了出猎的雄姿和豪迈的气概。（2分）（2）随从武士千骑奔驰，腾空越野，

3、好一幅壮观的出猎场面！（2分）（3）百姓几乎全城出动，场面宏大。（2分）（共5分，答出任意两点即可。意思对即可。）11 借出猎之行，下阕主要抒发兴国安邦之志。（2分）（1）第一句写年事虽高，鬓发虽白，但雄心不改。（1分）（2）第二句委婉地表现了怀才不遇、壮志难酬的处境，渴望朝廷对自己委以重任（1分）（3）第三句以形象的描写，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。（1分）（共5分，意思对即可。）12. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）守拙归园田 榆柳荫后檐（2）一觞一咏 亦足以畅叙幽情（3）哀吾生之须臾 挟飞仙以遨游三、文学类文本阅读（25分）13、E3分，C2分，A1分（

4、B郁达夫不是都市闲人 D非郁达夫独有）14“故都”指明描写的地点，“故”字含着深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；（2分）“秋”字确定描写的内容，决定了文章的主体内容：赞美故都的自然风物；（2分）“秋”与“故都”结合在一起，暗含着自然景观和人文景观相融合的一种境界，抒发对故都之秋的喜爱、眷恋之情。（2分）（共6分。意思对即可）15（1）画面带有层次美。碧绿辽阔的天空作了画的背景天与地之间，间或出现一两只驯鸽，点缀在空白中间，显得疏密得体，浓淡相宜；地面上，有着五颜六色的牵牛花。有远有近，由高到低，错落有致。（2分）（2）画面有动态美。飞动的驯鸽，漏下来的日光，给画面带来了动感；驯鸽的飞声，反

5、衬了清晨的清静。有动有静，画面充满活力。（2分）（3）画面有色彩美。碧绿的天色，各色的牵牛花，破壁腰，尖细且长的秋草，组成了清淡中略带一点“野味”的情调，体现出故都秋的质朴美和原始美。（2分）（共6分，意思对即可。赏析细节描写给2分）16 不能删去。（2分。只答结论没有分析给1分。）（1）作者创造了一种文化氛围，于自然信息之外再添一重文化信息，与“故都”题旨暗合。（2分）（2）从行文章法看，宕开文笔，纵横议论，显示出文章深厚的文化底蕴和开阔的思路。（2分）（3）从表现手法看，作为议论，深化了文章的主旨。（2分）（4）本段的议论写了和秋有关的内容，依然是围绕“秋”来写，体现了散文“形散神凝”的特

6、点。（2分） （ 共8分，理由答出任何三点即可得满分。意思对即可）可以删去。（2分。只答结论没有分析给1分。）（1）本段所写内容与“故都”有一定距离，材料有些游离赞美故都“清、静、悲凉”的主旨。（2分）（2）从内容来看，文章主要写秋季的自然风物和相关感受，本段对于秋的议论更多着眼于“悲秋”的主观感受，与文章内容有割裂感。（2分）（3）从行文章法来看，插入的议论性语段破坏了文章的整体美，去掉以后更显得结构紧凑，浑然一体。（2分） （4）从表现手法看，作为写景抒情散文，情感已经抒发到位，议论有些晦涩，部分影响了文章的整体美。（ 共8分，理由答出任何三点即可得满分。意思对即可）五、语言文字运用（18

7、分）17(B A敷衍塞责 s C造诣y D 慰藉ji)18(C 紧锣密鼓：比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。应改为“接二连三”)19(B A搭配不当，C“予以”后缺少宾语“处理” “处罚”,D语序不当)20 C216分（劝说不要离家2分，鼓励重拾信心2分，语言通顺2分）六、写作（60分）22（略）更正：第卷 （阅读题 共72分）各小题分不变。2011-2012学年上学期期末测试参考答案高一语文 B一、现代文阅读（每小题3分，共9分）1（D 信息错误，用途没有增多）2（B 范围扩大，在欧洲是从军营开始）3（C A偷换概念 B推断没有依据 D信息错误，三个国家禁烟结果一样）二、古代诗文阅读（38

8、分） （一）文言文阅读（22分）（4-8小题，每小题2分，共10分；9题12分）4（C修建房屋）5（C,不按时）6 (B, 判断句；定语后置句)7（D, 为间接）8（B,理解错误）9 书写4分，翻译8分，共12分。 书写4分，没有错误且字迹工整得4分，有错误、字迹不工整酌情扣分。译文: 黄河(在)曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚到徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“（如果）富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。” 驱赶（富民们）让他们又回到城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说

9、：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”（共8分，介词结构后置句、宾语前置句、省略句各1分，“败”“诣”“虽”各1分，句意2分。）（二）古代诗歌阅读（10分）10上阕描绘了一幅雄壮的出猎场面。（1分）（1）词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，表现了出猎的雄姿和豪迈的气概。（2分）（2）随从武士千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！（2分）（3）百姓几乎全城出动，场面宏大。（2分）（共5分，答出任意两点即可。意思对即可。）11 借出猎之行，下阕主要抒发兴国安邦之志。（2分）（1）第一句写年事虽高，鬓发虽白，但雄心不改。（1分）（2）第二句委婉地表现了怀才不遇、壮志难酬的处境

10、，渴望朝廷对自己委以重任。（1分）（3）第三句以形象的描写，表达了自己杀敌报国，建功立业的雄心壮志。（1分）（共5分，意思对即可。）12. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）守拙归园田 榆柳荫后檐（2）一觞一咏 亦足以畅叙幽情（3）哀吾生之须臾 挟飞仙以遨游三、文学类文本阅读（25分）13（A2分，E3分，B“绝望”1分，程度重。 ）14.（1）带着低弱的笛声的鸽群 （2）灰暗的凄冷的天空 （3）有憔悴色的一抹嫩绿（柳条）（4）干裂的大地和树根 （5）似有一点烦躁的白鸭 （6）有不洁颜色的河沟（7）低垂如灰色雾幕的天空 （8）一只远来仿佛带着怒愤的鹰隼（5分。每个1分，写出5个即可得5分。

11、）这些景物体现出灰暗、干枯、凄冷、烦躁的特点。（1分）（共6分，意思对即可）15. （1）利用表现色彩的词语表现色彩美。（画面富有色彩美）选用富于色彩的词藻，写景状物，用词讲究色彩的配合，例如写春之芽：簇生出“油绿的嫩叶”而开出 “红色的花”，“几天阳光在柳梢上撒下的一株嫩绿”小鸭子“遍体白色的羽毛”，“长长的红嘴藏没在翅膀里”，“白色的茸毛间的小黑眼睛”，如见其形，如见其色。（或有声有色）（3分）（2）使用动词表现动态美。（画面有动态美）本文语言还善于化静为动，使字里行间充满一种流动的美。例如“几天阳光在柳梢上撒下的一株嫩绿， “细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它”。其中的“撒” “抹”“抚摩

12、”，把自然物拟人化，使缓慢的自然变化鲜明地呈现在读者眼前。（动静结合，动词准确洗炼）（3分）（共6分，意思对即可）以下答案可酌情给分：（1）虚实结合，增大了想象的空间。对南方故乡的雨的怀想，写得似诗如画，生机勃勃。（2）善于使用修辞手法来写景，达到生动形象的效果。举例并分析。（3）细节描写，景物如在眼前。举例并分析。16意见一。（2分。只答结论没有分析给1分。）（1）“然而雨还是没有来”，透露出理想的渺远，突出了“我”深深的苦闷之情。这样写，紧扣文题。（2）在结构上，与上文的“雨却迟疑着”“久不落下”相呼应，形成全文的感情线索，使文章脉络清晰。（3）从行文看，在上文写到情感几经起伏之后，以此结

13、尾，把内心的苦闷、压抑、挣扎之情推进到高峰。（4）结尾一句“然而雨还是没有来”，透露出理想的渺远，一种彷徨、迷惘以至颓伤的情调油然而生。这种思想情调体现出人们共同的精神状态。（ 共8分，理由答出任何三点即可得满分。意思对即可）意见二。（2分。只答结论没有分析给1分。）（1）“我似乎听到了隐隐的雷鸣”，突出了“我”渴望走出深深的苦闷之情，透露出对理想的渴求。（2分）（2）在结构上，与上文的“雨却迟疑着”“久不落下”相关联，使文章脉络清晰。（2分）（3）从行文看，上文写到情感几经起伏，以此结尾，把内心的对雨的盼望推到高峰。（2分）（4）结尾一句“我似乎听到了隐隐的雷鸣”，透露出清晰的理想，一种乐观

14、、积极地情调油然而生，给人以希望和光明。（ 共8分，理由答出任何三点即可得满分。意思对即可）五、语言文字运用（18分）17(B A敷衍塞责 s C造诣y D 慰藉ji)18(C 紧锣密鼓：比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。应改为“接二连三”)19(B A搭配不当，C“予以”后缺少宾语“处理” “处罚”,D语序不当)20 C21 6分（劝说不要离家2分，鼓励重拾信心2分，语言通顺2分） （字数不做严格限制，不作为加减分的因素）六、写作（60分）22（略）参考译文：苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。十岁的时候，父亲苏洵去四方游学，母亲程氏亲口把书上知识传授他，听到古今成败的事件，马上能够说出其中要义。

15、程氏读东汉人物范滂传，感慨而叹息，苏轼问母亲：“我如果做范滂，母亲答应还是不答应呢？”程氏说：“你能做到范滂，我难道就做不了范滂的母亲吗？” 等到弱冠，博通经史，写文章每天可以写数千字，喜欢贾谊、陆贽的著作。后来读庄子，感叹说道：“我以前也有一些见解，但总是表达不出来，现在看到这本书，觉得真是深入我心！”嘉佑二年，参加礼部的考试。当时文风崇尚诡谲不合正道，主考官欧阳修想拯救这种现象，看到了苏轼的刑赏忠厚论，大为惊喜，想要选拔为众人之冠（第一），但犹然怀疑是自己的门生曾巩所作，只排在第二。后来用春秋对义考试又得第一，参加殿试，中了乙科。苏轼因为母亲去世服丧在家。嘉佑五年，调任为福昌主薄。欧阳修认

16、为苏轼才能学识兼备，推荐（他）入了秘阁。考试六论，之前做文章都不起草，所以文章大多不工整。苏轼做文章开始起草之后，文采意思都粲然可观。之后对答制策，考入三等。自宋朝以来，制策进入三等的，只有吴育与苏轼两人而已。熙宁四年，适逢元宵节，皇帝下令为宫中购买花灯，并让压低价格。苏轼上书说：“您哪里是自己喜欢看花灯呢？您这样做只不过是为了让皇太后高兴罢了。而老百姓却不可能全都明白您的用心，都认为您是为了满足眼睛观赏这样小的需要，夺取了他们吃饭穿衣所必需的钱财。这件事很小，但它的影响很大，希望您收回这个命令。”皇帝于是下诏停办这件事。 这时新的政令一天天下达，苏轼在杭州任上总是利用新法中对百姓有利的内容造

17、福百姓，百姓们因此生活安定。调任密州。司农下令实施新法“手实法”，不按时施行的人按违反国家制度判罪。轼对提举官说：“违反制度的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？如今命令出自司农，这是擅自制定律法。”提举官害怕地说：“请您暂且不要追究这件事。”不久，朝廷知道这个法令危害百姓利益，于是下令废除了它。 调任徐州。黄河(在)曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚到徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“（如果）富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。” 驱赶（富民们）让他们又回到城中。苏轼到武

18、卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长曰：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。又向朝廷要求调来服役的人，加高修筑旧城墙，修筑木制堤岸，用以防备洪水再来。朝廷听从了他的建议。仁宗刚读苏轼、苏辙的策论，退朝后高兴地说：“我现在为子孙后代得到了两位宰相呀！”神宗尤其喜欢苏轼的文章，在宫中阅读，都顾不上吃饭，称他为天下奇才。然而最终不能得到重用。神宗怜爱他，安排他担任黄州团练副使。苏轼与黄州的田父野老，一起生活在溪旁山间，在东坡修筑房舍，自号“东坡居士”。