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1、草原教后反思时间过得飞快！转眼间我们的整个研修过程马上就要结束了。在这次磨课活动中我承担了上课的任务。对我来说这真是一次锻炼成长的机会。 通过磨课，使我对语文阅读教学的剖析更深刻，教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。 这次磨课我们组选的课题是苏教版六年级上册的草原，这是我国著名作家老舍的作品。这是一篇草原一课是一篇叙事散文。课文着重记述了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。本文语文优美、行文流畅，对于培养学生的语感有极大的促进作用；同时文章脉络清晰、层次井然，按照事情发展的顺序，首先描绘了初见草原的美景，接着通过热情迎客、激情相见、盛情款
2、待、尽情联欢、深情话别来体现蒙古话同胞的热情及蒙汉人民的深情。通过学习本课，要让学生充分发挥想象，在脑海中再现课文所描写的生动情景，感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情.同时培养语感，积累语言。根据这些我确定了第一次备课的目标： 1学习本课生字，能正确读写下列词语：地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯。2、熟读课文，理清文章结构。感受蒙古草原的美好风光和风土人情。 3、有感情朗读课文，感受文章的语言特点，体会作者表达的方法。这样的目标真是面面俱到，记得当时我完整的备完课时已经是凌晨一点多了。自己
3、还挺沾沾自喜的，觉得考虑了很多方面。后来磨课进入了实战阶段，我们组的各位同事不仅在网上进行修改教案，更是在办公室里跟我讨论对这一课的解读，甚至在上大课间的间隙想起什么好的点子及时跟我交流。经过几天的热烈研讨，我们一致觉得对这样的课文更应该紧扣我们的磨课目标任务要努力做到教学设计的简约而不简单，课例设计线条清楚的，抓紧教学中的关键点，让学生品味语言。基于这些，最后我们确定这节课的教学目标就是： 1、理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、从课文的相关语句中感受草原之美。 3、体会作者表达的方法。 在设计教学过程时紧紧抓住语言文字训练这一宗旨进行预设。当然这样开放式的教学流程对我来说挺具有挑战性的，我们组的成员此时给予了我最大的鼓励与帮助。他们不厌其烦的一遍遍陪我试课、给我指导。在这次磨课中我真的是切身感受到了团结的力量、集体的智慧。当课上完之后，我更是感受到了磨课过程中艰辛过后的愉悦。这份愉悦即来自于同事所给予的帮助与温暖，也来自于我在这磨课中的收获与成长。 回顾近段的磨课过程真是一次成长与锻炼的过程。我在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，正是在“磨课”的困惑和痛苦，顿悟和快乐中，我收获着、成长着！
人教版小学语文五年级下册《草原》教后反思
