谈聋校创办聋生家长学校.doc

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1、谈聋校创办聋生家长学校 家庭是聋生最早、最重要的受教育摇篮，家长是他们最早乃至终身的教师，家庭教育作为学校、家庭、社会三大教育的组成之一，已越来越受到广大聋生家长的重视。 据我校的调查数据统计，80%的聋生来至农村，家长的文化层次偏低，家庭经济偏差，他们不明确对子女的培养目标，不了解聋生的身心特点，不重视对子女的督促辅导，不懂得科学的教育方法和手段，严重地阻碍了聋生的成长和发展。为此，以端正家长教育思想、掌握科学育儿方法为重点，以培养聋生良好行为习惯和健康心理，教聋生学会做人为主要目的的聋生家长学校在我校创办。家长学校旨在向家长宣讲家庭教育与特殊教育的新观念、新方法、新成果，不断巩固特殊教育的

2、成果，探索学校、家庭、社会三结合的教育新路，努力做到家长对子女的教育能循循善诱、得心应手，使家庭教育与学校教育形成合力，促进聋生身心的健康发展。 一、创办聋生家长学校的意义 家长学校的创办是聋生的需要，聋校的需要，更是家长的心声。这主要表现在： （一）改变了家长的心态和观念，增强了家长教育聋生的信心和责任感。家长们由于生了一个聋儿，心灵饱受创伤，产生了自卑情绪，甚至心理变态，觉得低人一等。通过我们的疏导，家长们化悲痛为力量，点燃了心头希望的火种，他们坚信孩子能行，自己能教，为时不晚，坚信自己能改变孩子的命运。并使家长们产生了共鸣：那怕天下所有的人都看不起我们的孩子，我们也要满含热泪地拥抱自己的

3、孩子，欣赏他，尊重他，教育他，为他而感到自豪，许多家长深有感触地说：家长学校不仅治愈了我们家长心头的创伤，坚定了我们的信念，同时也为我们补上了特殊教育这重要的一课。 有些家长认为孩子上学前应该由家长负责任，孩子进入聋校后教育就是学校的事。通过对家长的培训，他们认识到聋生入学后，家长对学校的配合支持比学校的单独教育更为重要，效果更好。 （二）增强教育意识，改进教育方法。通过学习，家长们对特殊教育有了一个全新的认识，找到了开启聋生心灵的金钥匙。有些家长由于孩子的生理缺陷，觉得有负于孩子，从而转向了对孩子“要什么，给什么”以视补偿，于是放任、姑息、牵就、随心所欲，这种溺爱导致了孩子的气质、性格逐渐变

4、坏；有些家长因为孩子的耳聋缺陷，觉得前途渺茫“望子成龙”已成泡影，教育也无济于事，于是不管不问、不传不教，甚至有怒恨情绪，认为送进学校对得起孩子了。通过培训后，家长们认识到聋生同样能成人、成才，这样，逐渐使家长能控制自己的“爱和恨”，开始转向了对聋生进行正确教育和引导，能主动到学校了解聋生的表现，逐渐关心起子女的健康成长，并使家长们认识到教育聋生认识自然，认识社会的同时必须教育他们首先认识自我，不断提高他们的自我意识，变自卑为自信，变猜疑别人为勇于与人竞争，变依赖为自立。 （三）加深了家长与子女的亲情，促进了家长与子女的交流，密切了家长与学校的联系。家长们积极主动地参与家长学校的学习，显示了家

5、长对子女的关心和爱，增强了聋生学习的信心，通过家长与孩子的简单交流，增进了理解，加强了信任。通过交流，家长们能及时了解和掌握聋生的思想动态及存在的问题和不足，从而得到正确、合理、适时的教育引导，减少了许多不必要的麻烦和隐患，避免了再教育。 二、创办家长学校的实践和探索 苏联教育家马卡连科说过：“家是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进”。这充分肯定了家庭教育的重要性。实践证明创办家长学校是加强和深化聋教改革的一个新途径，为提高广大聋生家长的素质起到积极的作用，我们的具体做法是： （一）发动宣传，统一认识，建立家长学校 创办家长学校能推动聋校教育事业的发展，是聋生健康成长的有力保障。2

6、.家庭教育、学校教育及社会教育密不可分，相互深透，相互影响，相互补充，相互促进，家庭教育是学校教育的得力助手和后备力量。3.家教的科学化、合理化、艺术化和效能化，推动了聋教育质量的提高，促进了聋教育的改革进程。 （二）健全组织，有目的、有计划地实施各项工作 首先我们成立了以校教科室为龙头的组织体系，成立了家长委员会；二是有计划地对教育内容制定总体规划，作出短期安排，做到：1.定内容。组织有关人员编写并定期印发关于家庭教育的讲义。2.定时间。利用每次放假家长接学生的当天上午为上课时间。这样一举两得，既学到知识，又接了学生，也不耽误多少时间。3.定教师。由经验丰富的具有较强专业理论知识的教师和部分

7、班主任轮流主讲。4.定要求。要求每位家长按时参加，认真学，认真记，每学期进行一次考核并评选优秀学员。 （三）精选内容，开展教育活动 选定家长学校的教学内容，直接关系到教学成果的好坏，在精选内容时，我们力求做到科学性、通俗性、实用性和特殊性。主要包括：1.耳聋儿童的生理缺陷及其补偿。2.耳聋儿童的心理及其康复。3.耳聋儿童思想品德教育。4.耳聋儿童的言语发展及语言康复。5.学校各项规章制度及聋生家庭日常教育。6.耳聋学生的毕业出路及就业前景。7.常用手语的学习。8.助听器的使用与维护。在教学内容的选择上，我们既注重每次教学内容的相对独立性，能自成一体，又注意前后教学内容的科学结合和联系。 （四）

8、不拘一格，灵活施教，理论与实践有机结合 为了让家长更多地了解学校，了解学生在校的学习、生活情况，我们定期举办“家长开放日”，家长目睹教师是如何组织教育和康复的，如何管理和指导学生生活等等。以便使家长对自己的家教有所启发，以便使家长真正了解自己的孩子在学校的各种表现。我们根据各个聋生的不同情况和特点向家长们提出具体教育要求，家长们就能积极主动配合。 同时，我们还邀请一些家教搞得较成功的人士谈经验、谈体会、谈方法，以便相互促进共同提高。 创办家长学校以来，家长的素质有了明显提高，聋生的综合素质有了明显变化，同时推动了学校教育的改革和发展。今后我们将积极探索家庭乃至社会教育聋生的新途径，推动特殊教育事业向更高的目标迈进。