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1、第一课时郊游教学内容： 学唱歌曲郊游。（一）课型定位：重点课（二）本课分析新课程理念告诉我要淡化学科本位，提倡学科综合。在本课的教学设计中，我采用了多元化的教学手段，融音乐、语文、自然、体育韵律为一体。通过唱、跳、奏、编丰富学生的情感体验，又通过看、听、想培养学生的创造性思维，使学生的音乐审美素养得到全面提高。活动郊游这个内容可分两步，第一步先学会歌曲，歌曲的旋律很流畅、上口，很容易学会。为乐句涂颜色是进一步渗透分辨乐句的相同与不同， 这是培养学生音乐听力的重要内容，教师可补充其他的音乐。 第二步，再合着音乐表演， 也可作个“郊游回旋曲”的游戏，唱郊游，随音乐作郊游的动作，再唱郊游，随音乐作另
2、一种郊游的动作。（三）教学目标情感态度与价值观： 通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，和音乐创造活动，继续培养学生活泼开朗的性格和对大自然的热爱之情。知识与技能：演唱歌曲并进行进行动作和歌词的创编。过程与方法：听唱法学唱歌曲，启发引导学生进行创编。（四）教学重难点1.用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱郊游。2.学会区分歌曲中相同与不同的部分。3.学唱歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。4.创编歌词、情景表演，培养学生的创造力和表现力。鼓励学生进行音乐表演（五）教学设计过程：教学意图教师活动学生活动建立良好的一、组织教学，师生问好师生问好课堂常规。媒体使用及作用电子琴伴奏二、
3、发声练习师：同学们，现在是什么季节呀？（春学生发声练习天）那么就让我们用歌声来描述一下春天吧。1=F2/4营造和谐的三、感受倾听，导入新课学生回答：和学习氛围，让小伙伴去玩学生在愉悦1. 师：同学们，春天真美啊，当春天耍 的气氛中进来到时，你都想做什么？那么，学生聆听，并入学习状态，就让我们一起随着动听的歌曲一起随老师拍节拍激发学生兴走进春天。听！谁来了？伴奏趣随老师拍节拍伴奏多媒体演示完成对目标群 1 的检测巧吸引，多媒体的动画播2.【按点】歌中唱到了什么？请你为歌曲选择合适的画面：老师这儿有两幅图画， 你想为这首乐曲配上哪一幅画面？为什么？3. 同学们你们喜欢这首歌吗？（喜欢）这就是我们今
4、天要学习的歌曲郊游四、学唱歌曲1. 随老师按节奏朗读歌词。2. 用听唱法分乐句学唱歌词3. 【按点】 歌曲由三个乐句组成，请同学们仔细观察第 （ ）乐句和第（ ）乐句完全相同？（1 ）第 1 乐句和第 2 乐句（2 ）第 1 乐句和第 3 乐句（3 ）第 2 乐句和第 3 乐句生：郊游这幅 播放音乐图，因为这首 郊游歌曲比较欢互 动 反 馈快，唱的是孩系统：两道子们去郊检 测 题 都游 是 检 测 学生 对 歌 曲的 理 解 情按节奏朗读歌况。（ 95%词以 上 的 学分乐句学唱歌生 回 答 正词确 . 说明在结合歌谱学生老 师 的 严仔细观察：第格要求下，一句和第三句经 过 近 两是相同的，
5、年的学习，学 生 们 已学生完整演唱养 成 良 好放，一下子就4. 同学们观察得真仔细。 请同学们跟的 聆 听 习吸引住了学着音乐完整演唱时，把歌曲唱准确。学生随音乐创惯，能准确生，学生的学5. 创编动作表现歌曲编动作地 把 握 歌习积极性调6. 跟着音乐一起有感情地唱一唱！学生表演唱曲内涵，并动起来了提示：高兴的心情，轻巧有弹性的的初 步 具 备声音演唱歌曲。了 分 析 歌演唱形式：齐唱或个别学生上前表演曲 异 同 的动作，其他同学伴唱。学生讨论能力。五、创编歌词、进行演唱学生发言播放动画通 过创 编歌1. 春天美丽的景色可多啦， 我们可以生说师写词，培养学生郊游仿照我们的歌词一起来进行歌词
6、改学生演唱出示两组的创造能力。编。“白云飘飘，春风柔柔”你还能创图画作出这样四个字的歌词吗？电子琴伴学生说，老师写在黑板上奏2. 组织学生分别唱一唱创作的歌词。六、小结多媒体演全班齐唱新编歌曲郊游示电子琴伴奏多媒体演示电子琴伴奏（五）课后反思1.本节课学生学习积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲， 能很好的在聆听中找出相同与不同之处； 在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，歌曲唱的准确到位，情感丰富。因此对于我来说，这节课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下了较好的基础。2.尤在本节课教学过程中还包括了两次创编活动：一为结合歌词创编动作，二为模仿原有歌词进行部分歌词的创编。从活动安排来看，符合学生的年龄特点，从效果看，学生创编歌词比创编动作好，创编的歌词内容比较丰富，相形之下创编动作就显得比较单一，不够活泼。今后应在此方面多下工夫，多给学生创作的机会，鼓励学生大胆表现。
人教新课标二年级下册音乐教案郊游2教学设计
