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1、11、改变物体的运动状态 教学目标：科学探究目标：能根据观察到的现象认识物体的惯性；能通过查阅书刊及其他信息源了解生活中跟多的惯性现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。情感态度价值观：能够积极主动地与同学进行合作；愿意与他人交流研究结果；乐于用学到的惯性知识改善我们的生活。科学知识目标：知道物体都具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性知识解释有关现象。教学重难点：重点：知道物体具有惯性，知道什么是惯性；难点：应用所学的物体的惯性知识，解释生活中常遇到的现象。教学准备学生：象棋子、尺子；鸡蛋、大烧杯、塑料板、纸条；小车、木块、小饮料瓶等。教师：课件。一、 导入出示图片：汽车急刹车的图片
2、师：急刹车时，身体会有什么感受？生活中遇到过这样的情景吗？你有什么问题吗？师：对呀，我们的身体为什么会向前倾倒呢？其实呀是物体的运动状态发生了改变。（板书课题）通过今天的学习你就会知道其中的奥秘了。我先来给大家表演一个惊险的杂技“打鸡蛋”，做之前先请大家观察，用到哪些实验材料或仪器？生观察汇报师：为什么下面放大米？生师：我再来考考你现在他们都处于什么状态？生：师：请大家猜测一下，如果我把塑料片迅速击出去，改变塑料片这一物体的运动状态,鸡蛋会怎样？生：猜测二、 自主探究1、认识静止物体的惯性师：有的同学很紧张，你想学吗？生：师：我们先来练习一下基本功。出示图片（1） 用棋子压住纸条的一端迅速抽取
3、棋子下纸条。（2） 用尺子迅速击打摞着5枚棋子的下面一颗。师：你认为，在做这两个游戏时，应注意什么？生：师：提醒大家，速度要快，注意安全。游戏时思考问题。生实验师：你有什么发现？生：师：你知道为什么会出现上面的情况吗？（出示思考问题）生：引导小结：静止的物体有保持原来静止状态的特性。师：谁来解释课前的小游戏。生解释2、认识运动物体的惯性师：原来是这么回事，那么运动着的物体有没有保持原来运动状态的特性呢？生猜测课件出示材料师：观察桌上的这些实验材料，你想怎样设计？生汇报师：实验时注意什么？生：师：提醒大家注意，停车时一定要模拟小车自然状态下突然遇到障碍物停车。不要用力猛拉。师：你发现了什么？小瓶
4、子为什么会向前倾？生：结合出示的思考问题讨论交流汇报。结合学生回答课件分析得出结论：运动着的物体也有保持原来运动状态的属性。师:科学上把物体的这种属性，叫惯性。大家很聪明，你能不能说一说什么叫惯性呢？生：小结：物体具有保持它原来运动（或静止）状态的属性，这种属性称为惯性。所有物体都具有惯性。（生齐读）3、认识物体惯性的大小。师：在了解了这些知识以后，我们就可以正式学习“打鸡蛋”的杂技了，但是初学乍练，我们先用跳棋、五子棋或者乒乓球试一试，再用鸡蛋做，好吗？看看哪个小组谁最先能成功？生练习打鸡蛋杂技师：同学们很棒，我们请一位成功者谈一谈“打鸡蛋”杂技的体会好吗？生谈体会师：我要告诉大家一个秘密：惯性的大小与物体的轻重有关，物体重，惯性大；物体轻，惯性小。师：掌握了这一知识后，我们在“打鸡蛋”时，你认为什么样的物体更容易以成功。生：解释问题图片：在公路上行驶的汽车中，哪些汽车更容易停下来呢？生：师：将来如果有一天，你也驾驶了大卡车，就会知道大卡车惯性大需要更长的停车距离，遇到红灯时要提前停车。三、 生活应用其实在我们生活中有许多惯性现象的例子，或者利用了惯性，你能说一说吗？生：课件补充：运动方面、拍打衣服灰尘、泼水、飞机空投、汽车突然停车或突然刹车时现象。看来惯性对我们的生活有时有利，有时有害，我们要用学到的科学知识，改善我们的生活，学以致用，让我们的生活更美好！
青岛版小学六年级科学下册《改变物体运动状态》教学设计
