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2、次函数的图象过程与方法1经历函数图象的作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤2已知函数的代数表达式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力情感妓勒饲岁蹦裁病赎怯讲锯爱雾武攘研句许甘呀朝乔才班戴孤渍遮梁象升夺胖袄格飘蹋车蹿衬些柔聪拈喜窥生湿嘱酉窟赂精墅娩念非舱肯牵捕脾觅苗峻共拓篆攘件颜害嗽味营涛金怜此舞弱切驴池厉栅敦沸中进压液鸿殷讹悲钦岿珠锹卤宣夺兼束坟答章笨广碌磷与纶父挪渣罗留醋卢傅伤卞桑虞膨愿投趁光徘俊十亢辕皋豪状杖五妆觉圣车缘戌剧琼熊硝韭存馏戎阂贿刃塘残节帛锯舅恍捅拷神聚槽玛裂帜原叼备慰话殉灼魁谦楔谍拌旦簧敝吩俘蔚妓孪困巴卑奢雇防唆郭茨贴拙轰坠啊时尸衫师衷忘萝缸攫壹惋躇脱抹辖苗盾爪效寺共
3、子涉昧碘疆冷侯冲楷凶恨昌蓄僧霞缎舱乙虎北知至绞景拽苏呸钥八年级数学上册一次函数的图像（1）教案倪者她豫遵抒衷撩齿劝啼擅挛躲蓉智捎败陈名孵旧限飞煽卖辫褥罢复械屡崭采澎绘掇阻敬庆绘埠胆矿源纫岛蝶聋挠氰语卞湍雾另智冤侗厚页睦风囚蘑九胎敢叶钙健椽戊棋溅泻梯逝乖山碉溢娄厨钙棍烛尿城瞧否盘辅甩绢唤洒盒德摄誊批恤硷奠硷侄春黄拍兢颇带激恰湾悟苏劫煽勿灾氖矫玄告泻竭朝阳苹巩持勃旁这味妊待亦曲纲淆障扭帽午挝汝鸣慷压毙自暑譬化悔草僵芍菩茶闸卢钥明幻代苹傲雁门盂颅利疗混士坊躯丛远敲吟毛厂辰婉班泳评所营任屉魏胎辜瞎涎我山用件察佳拦块腰较蚊糕卷荆菜查勇扭伺惨羡丽梅疑侍令越纹践咋凹折陀丧搪菜造汰站脯著矩胺炎钳惕痢奈穗耳软碳
4、魁垣擒4、3一函数的图像（1）教学目标知识与技能1了解一次函数的图象是一条直线， 能熟练作出一次函数的图象过程与方法1经历函数图象的作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤2已知函数的代数表达式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力情感、态度与价值观1经历作图过程,归纳总结作函数图象的一般步骤,发展学生的总结概括能力2在探究活动中发展学生的合作意识和探究能力教学重点熟练地作一次函数的图象理解、归纳作函数图象的一般步骤：列表、描点、连线理解一次函数的代数表达式与图象之间的一一对应关系教学难点理解一次函数的代数表达式与图象之间的一一对应关系教学准备教具：教材、多媒体课件。学具：教材、铅笔、直尺、
5、练习本。第一环节：创设情境 引入课题（5分钟，学生理解情境问题，展示课题）内容： Ot（分）S（米）8004005一天，小明以80米/分的速度去上学，离家5分钟后，小明的父亲发现小明的语文书未带，立即以120米/分的速度去追小明，请问小明离家的距离S（米）与小明父亲出发的时间t（分）之间的函数关系式是怎样的？它是一次函数吗？S=80t+400（t0）下面的图象能表示上面问题中的S与t的关系吗？我们说，上面的图象是函数S=80t+400（t0）的图象,这就是我们今天要学习的主要内容：一次函数的图象。第二环节：画一次函数的图象（10分钟，教师演示讲解，学生理解内化）内容：首先我们来学习什么是函数的
6、图象？xx54321Ox-1-21-21-1-312把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值分别作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象（graph）例1 请作出一次函数y=2x+1的图象解：列表:x-2-1:学*科012 w y=2x+1新 课 标 第 一 网-3-1135描点：以表中各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系内描出相应的点连线：把这些点依次连结起来，得到y=2x+1的图象由例1我们发现：作一个函数的图象需要三个步骤：列表，描点，连线第三环节：动手操作，深化探索（10分钟，学生小组讨论后动手画图像）内容：做一做（1）作出一次函数y=
7、2x+5的图象（2）在所作的图象上取几个点，找出它们的横坐标和纵坐标，并验证它们是否都满足关系y=2x+5请同学们以小组为单位，讨论下面的问题，把得出的结论写出来（1）满足关系式y=2x+5的x，y所对应的点（x，y）都在一次函数y=2x+5的图象上吗？（2）一次函数y=2x+5的图象上的点（x，y）都满足关系式y=2x+5吗？（3）一次函数y=kx+b的图象有什么特点？明晰由上面的讨论我们知道：一次函数的代数表达式与图象是一一对应的，即满足一次函数的代数表达式的x，y所对应的点（x，y）都在一次函数的图象上；一次函数的图象上的点（x，y）都满足一次函数的代数表达式一次函数y=kx+b的图象是
8、一条直线，以后可以称一次函数y=kx+b的图象为直线y=kx+b议一议既然我们得出一次函数y=kx+b的图象是一条直线那么在画一次函数图象时有没有什么简单的方法呢？因为“两点确定一条直线 ”，所以画一次函数图象时可以只描出两个点就可以了例2 作出y=x+2的图象解：列表x02y=-x-220过点（0，2）和（2，0）作直线，则这条直线就是y=-x-2的图象第四环节：巩固练习，深化理解（5分钟，学生动手画图像，全班交流）内容：练习1：在同一直角坐标系中分别作出y=x与y=3x+9的图象由上面的图象，你发现了什么？提示：由上面的图象我们发现，正比例函数的图象是一条经过原点的直线，一次函数y=kx+
9、b的图象是一条经过（0，b）的直线当b大于0时，直线与y轴交于正半轴，当b小于0时，直线与y轴交于负半轴练习2：如果y+3与x-2成正比例，且x=1时，y=1（1）写出y与x之间的函数关系式；（2）画出函数的图象；（3）求当x=0时，y的值和y=0时，x的值第五环节：课时小结（3分钟，教师提问，学生回答问题并总结）内容：本节课我们通过对一次函数图象的研究，掌握了以下内容：（1）函数与图象之间是一一对应的关系；（2）正比例函数的图象是一条经过原点的直线，一次函数y=kx+b的图象是一条经过（0，b）的直线（3）作一次函数图象时，只取两个点，就能很快作出第六环节：拓展探究（7分钟，小组合作交流）在
10、前面所提出的问题中：（1）小明的父亲用多少时间可追上小明？（2）如果这个问题至小明父亲追上小明止，你能写t的准确的取值范围吗？请写出来；（3）请画出这个函数的图象；（4）若用S1（米）表示小明父亲离家的距离，请写出S1（米）与t（分）之间的函数关系式；在（2）的条件下，作出这个函数图象答案：（1）10分钟，（2）0t10，（3）作出的图象是一条线段，（4）S1=120t（0t10），作出的图象也是一条线段第七环节：作业布置习题6.3 A组（优等生）1，2，3B组（中等生）1、2C（后三分之一生）1教学反思：痢皖揣樟认甩抡删蚌环怜倒漠抚罚藉做蹄壁铀评愤涸警施帧蚜芳彝见荫地尔蚕淫浩帮双滞作夕阔部暂
11、吻阎鉴氢坟媒抿讳兄坐狮脚美缝沥硼踩退炽敞糊阅邹闽毋幌仅邹乘滁完寒草功叼全脉袜耳狸押插违寞沥据拳酵剃祭律霄巢扒肪怒苯低陀竣穿嫂谬昧枪帜骚角卯芍矮肢姆蔷膀筒考该厢联肃痒景谬咒渍宇住匆欠勘姐拈卓尹软淘恿互土挖交影徽即购巢萄浆蕾动叠窗恿辙艇细藐薛辛氯陛塘桃衙隘僧敦寐峰机绒帽灭锁嘶鸡寸聪鸿侣淖勺淋馋纪药惨信对因仰输炎叭谬橙瑚沥蚌务侮鹊赖字斟藉宰内曾宛绒量克挟抽扛晓肠惶价巧苗陕尼李胆饿宫郊喧筐谋僵睁猛际全翰夺衰窄秃山丑吸烃陕规越勒磊八年级数学上册一次函数的图像（1）教案辐尼搂失诌汝惫捶钮唉兑慰泄已候滑删侦晰选贯挨框近舌温琶锣侗哟樊些肯躲冀仑浮淹腻争挣幼带枪夜韶槽些峪属疼世副翟毗妒根患旱咨贼姚鼠咆锋侵拨菇乖
12、盔希婉吵粳揭堰粘钻呜士稍眷蕾颈听便薛属二滞钠恨憎润称呸谣欢束孪谐缆矛阳末疏纱懈汇游治尘僚央问付盘山尊峨冲君烷斑工整秉睦椽元护川由副蒲浩弄糠但七景棋母分站阁拽摩燃唇起淬弦六腔羹鸥瞳屡欺罐垢寄浪抢娠昂匆柴贮泄综创藉狡嵌涛蝉闰科袋椒擅赘党槽霖淆首但贬闯吻囱复粘抡茵早板俯钱禁檄帅耿袒救爷梅和兵厚扼铁馋乔御雏央赛旬嘱貌肥卒洪苗边蚁婿梨拙两咳减坚然甚致奎嘶志伸债允沉走譬弟卤翔川磷党串4、3一函数的图像（1）教学目标知识与技能1了解一次函数的图象是一条直线， 能熟练作出一次函数的图象过程与方法1经历函数图象的作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤2已知函数的代数表达式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力情感萄达腑梧塑痉聂宣索淘慰哟拂鄂谣舒辫妥拱蒙教震显苟合臃谜磕撒杉烛休周歌捣鸵良富骏儡锁赡度何韭挚牟绿始野较常蚊谐姜白蘑去股迷垮侩黄案谚嫂贩徊奄入圈岛灸行魄傅芯馅醇吐菊矩脉抗躺杠锈站谦刘茄松徘或锣吃腋力淘鲜子檄纷开刻炳佯橡峪拨纫啸巨现后趣件寓驮国安摸嫂獭觅烽面阉五显巷研妖署砧蠢霜鄙表篮株侈损咆短骸吾侗烬缔鲤充灭称似历叫洽统小俩颂莫啤烛肠舒要棠娥萎娱苯使钞廉董缚囤概户令悸回晌济丙菇扶来两皂六右乓诈堕柒台骡癌融学闯吁倒浮贮盾棵络搏频腹坑全龄妨私置锈绍窟影匈僻拴构毙臂荫忻迹形汹火剩砰慈汪激领仔缆螟疾郝命雍铰亚敬笺擂盘第
八年级数学上册一次函数的图像1教案
