云南省腾冲市七年级语文上学期期中考试试题

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1、云南省腾冲市2017-2018学年七年级语文上学期期中试题、积累与运用(22分；选择题每小题2分)1 .卜列词语中加点字读音小止确的一项是()A.应和(y ing)瘫痪(t m )啄食(zhu )淅淅沥沥(x i l i)B.着落(zhu。C心绪(x 0静谧(m i)荫蔽(y in)并帝(d i)翻来覆去(f。绽开(di cn)人迹罕至(hen)2.CDD.花苞(b丹别(ju )下列词语中；有错别字的一组是()A.烘托萌发宽敞秋风萧瑟B.莅临令尊劳驾浑才-谈.尴尬光顾惨淡煞有介事.褪色和蔼轻捷截然不同确凿亿od)恍然大悟(hu 3g)3.下列句子加点词语使用不正确的一项是()A. “正确的答案

2、只有一个”这种思维模式；在我们头脑中已根深蒂固 B .那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人；最终都走向了成功。C .谈起围棋；这孩子说得头头是道；左右逢源；连专家都惊叹不已。 D.邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋"；是当之无愧的。 4 .下列句子中没有语病的一项是A .有关领导在会议上明确要求 ；各部门必须尽快提高传染病防控工作。B .曹文轩获“国际安徒生奖”；实现了中国作家在该奖项上零的突破。C .随着部分地区高大树木的减少；使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。D .在巡检排查过程中；我市电力部门解决并发现了居民用电方面的问题。,走大路；图5 .依次填入下面语段横线处的句子；

3、排序最恰当的一项是()人生的境界也不过如此：小路、野路、绝路、大路。难道不是吗？的是天下为公。走野路；图的是行者无疆。走小路；图的是捷足先登。走绝路；图的是绝处逢生。路；起源于每一个人的第一步；终结于我们生命的消逝。不管我们走多快、走多远；路总是在前面等着我们。A .B .C.D .6 .下列文学常识表述有误的一项是()A.朱自清先生的散文名篇春；细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 ；抒发了对春天的喜爱和赞美之情。B.济南的冬天是有“人民艺术家”之称的老舍的散文；老舍的代表作有话剧茶馆龙须沟；小说骆驼祥子四世同堂等。C.三国时期的政治家、 军事家、诗人曹操；字盂德；诗歌代表作有

4、蒿里行短歌行龟虽寿 观沧海等。D.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李白集校注；李白是唐代伟大的浪漫主义诗人 ；被后人誉为“诗圣”。7 .古诗名句默写(每空 1分；错字、漏子、换字该空不得分 ；共10分)(1) ；应傍战场开。(2) ；思君不见下渝州。(3) 正是江南好风景；。(4) 不知何处吹芦管;。(5) 论语中阐述学与思辩证统一；学思结合的句子是：(6) 次北固山下蕴含着哲理；说明旧事物中孕育着新的生命 ；给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的句子是：；。(7) 写出古诗中写“冬天”的连续两句古诗： ；。二、综合性学习活动(6分)2015年中国最孝女儿朱晓晖的事迹 ；深深感动亿万华夏儿女的心；

5、为了更好地引导学生弘扬传统 知礼孝亲；某校七年级(1)班开展“孝心无价；从我做起”的综合性学习活动；请你积极参与；完成下列 任务。8 .知孝道请收集有关孝亲的经典名句；写出你最喜欢的一句。(2分)9 .明孝义请仿照所给例句写一句话；把你对“孝”的理解表达|出来。（2分）例句：孝是稍纵即逝的眷恋；孝是无法重现的幸福。10 .践孝行作为中学生的你；将如何用实际行动孝敬父母及长辈。（2分）三、阅读（42分）（一）阅读下面的诗歌；回答问题。（4分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪：我寄愁心与明月；随君直到夜郎西。11 .诗人在“杨花落尽子规啼” 一句里 .写了哪些景物？渲染

6、了怎样的气氛？ （2分）12 .从“我寄愁心与明月；随君直到 夜郎西”两句中；可读出诗人的哪些情感？ （ 2分）（二）阅读下面文言文；回答问题。（10分）论语十二章（节选）子日：“学而时习之；不亦说乎？有月I自远方来；不亦乐乎？人不知而不愠；不亦君子乎？”学 而曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子日：“吾十有五而志于学；三十而立；四十而不惑；五十而知天命；六十而耳顺；七十而从心所 欲；不逾矩。”（为政）子曰：“温故而知新；可以为师矣。"（为政）子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”（为政）子曰：“贤哉；回也！ 一箪食；一瓢饮；在陋巷；人不堪

7、其忧；回也不改其乐。贤哉；回也！”（雍也）13.解释下列句中加点的词。（4分）（1）不亦说乎 （）（2）人不知而不愠（）（3）吾日三省,吾身（）（4）不逾矩（）14 .翻译下面的句子。（4分）（1）有朋自远方来；不亦乐乎?（2）温故而知新；可以为师矣。15 .经过了两千多年；孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从节选中选择一则；谈谈对你的启发。（2分）（三）阅读下面短文；完成1620题。（15分）对一只蝴蝶的关怀李汉荣初夏的一个上午；我去河边散步；看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注；好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们；才看见他们正在营救二只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀

8、受伤了 ；跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面；但柳条太短；小女孩又折了一枝柳条；解下自己的红头绳将两根柳条接起来；终于够着那只朔蝶了 ；然而它仍然不配合；不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡；系在柳条的一端；让小男孩投向水面的蝴蝶附近 ；示意它：这是你的同伴来搭救你了 ；你不认识我们；你总该认识你的同 伴吧。果然；那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀；缓缓地挨近这一只“蝴蝶”；缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实 的翅膀；小男孩慢慢地将柳条移向岸边 ；蝴蝶终于上岸了 ；两个孩子快乐得又说又笑起来。我以为事情到此结束了。然而；两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他

9、们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上；让它一边晒太阳；一边汲取花蜜。俚是；他们仍觉得这种安排不到家；他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶；就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”；将蝴蝶护在里面。他们相信 ；待它安静休息一些时候；伤口愈合；体力恢复；它 就能重新飞舞在春天的原野上。今天上午我本来是不准备出门的；想待在家里读书或写作。 不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门；在书本之外；我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的 键盘之外；两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾；组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外；孩子们的思路才真正通向春

10、天深处；通向万物深处；通向心灵深处。在回家的路上；我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多；或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严 ；而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害并 不是太关心；即使关心；也不是感同身受和倾力相助；即使关心了 ；也并非完全不求回报。 总之；我觉得； 仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言；我们不是与日俱增；而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深；人性中的“水土流失”也会逐渐加剧 ；而流失的；恰恰是善良、纯洁这些人性的好水 土；内心的河流渐渐变得混浊；泥沙俱下。细想来；这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了；纯真情怀少了 ；实用理

11、性多了 ；率真少了；算计多了 ；在这一多一少的增减过程里；人们的情感和心灵；就渐 渐出现轻度或重度的“荒漠化” 了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会；岂不是大沙漠？那时不时 呼啸着扑面而来；飞沙走石、遮天蔽日的；莫不是人性和人心的沙生瞿.？那两个可爱的孩子；他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱；是真正出自善良的天性和纯洁的内心。 除了爱；他们没有别的动机；爱在爱中满足了。不求回报的爱；才是大爱、 真爱。不求回报的爱；也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。（选自读者2016年第3期；有删改）16 .文章第段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？ （3分）17

12、.文章第段中“春天最纯洁、最生动的情节”指什么？请简要概括。（3分）18 .文章第段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ （3分）19 .文章第段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。（3分）20 .读了这篇文章后；小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀；以及这件事带给作者的深思等内容；给了你怎样的启示？ （ 3分）（四）阅读短文；完成2124题。（12分）老海棠树史铁生如果可能；如果有一块空地；不论窗前屋后；要是能随我的心愿种点什么；我就种两棵树：一棵 合欢；纪念母亲；一棵海棠；纪念我的奶奶。奶奶和一棵老海棠树；在我的记忆里不能

13、分开；好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝梗 ；弯曲如一把躺椅；小时候我常爬上去；一天一天地就在那儿玩。 奶 奶在树下喊：“下来；下来吧；你就这么一天到晚待在上头不下来了？” 是的；我在那儿看小人书；用弹 弓向四处射击；甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”又t在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶 ； 我两腿攀紧树梗；一个海底捞月把碗筷接上来。 “觉呢；也在上头睡？”没错。四周是花香 ；是蜂鸣； 春风拂面；是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上 ；站在屋前；站在老海棠树下；望着我春天；老海棠树摇动满树繁花；摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋；不时地冲我 唠叨：“就不下来帮帮我？你那

14、小手儿糊得多快！ ”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说： “我求 过你吗？这回活儿紧！ "我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿 ；是您自己非要这么累！ ”奶 奶于是不再吭声；直了直腰；又凝神糊她的纸袋。或者夏天；老海棠树枝繁叶茂；扔奶坐在树下的浓荫里；又不知从哪儿找来了补花的活儿；戴着老花镜；埋头于床单或被罩；一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见 我忙不过来吗？ "我跳下树 ；洗菜；胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学；就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开；一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做 饭？就不能有我自己的工作？”这回是

15、我不再吭声。有年秋天；老海棠树照旧果实累累；落叶纷纷。那时我大些了 ；在外工作；从陕北回来看她；奶奶 已经腰弯背驼。早晨；天还昏暗；奶奶就起来去扫院子；“嘲啦嘲啦”的声音把我惊醒 ；赶紧跑出去：“您歇着吧；我来；保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来；去歇息着吧。”冬天；窗外;风中；老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐 ；摩擦着窗根。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本；再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回；奶奶举着一张报纸；小心地凑到我跟前：“这一段；你给我说说；到底什么意思？"我看也不看地就回答：“不知道。再说；您学那玩意儿有用吗？"奶奶立刻不语；惟低

16、头盯着那张报纸；半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧；但知已无法弥补。“奶奶。”。“奶奶！” “奶奶一一”我记得她终于抬起头时；眼里竟无对我的责备。 如今；奶奶已离我而去。而在我白梦里，；我的祈祷中；老海棠树也便随之飘然而去；跟随着奶奶； 陪伴着她；围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中；满地的浓荫里；望着我；或不时地要我给她说说：“这一 段到底是什么意思？” 一一这形象 ；逐年地定格成我的思念；和我永生的痛悔。21 .文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。（3分）22 .请简要分析文中画线句子中人物描写的方法和人物的心理状态。（3分）23 .文章是回忆奶奶的；为什么要在第段写“我”在

17、老海棠树上的活动？ （3分）24 .从全文看；以“老海棠树”为题有什么好处？ （3分）四、作文（50分）以“成长的 :'（快乐、烦恼）为题写一篇文章。要求：1.补足题目；说真话；抒真情。2 . 文中不得出现真实的人名、校名、地名。3 文体不限; 除诗歌外 ; 不少于 600 字。2017 2018学年度七年级上学期期中考试语文参考答案一、积累与运用1.C 2.B 3.C 4. B 5.D 6.D7 . (1)遥怜故园菊(2)夜发清溪向三峡(3)落花时节又逢君(4) 一夜征人尽望乡(5)学而不思则罔；思而不学则殆(6)海日生残夜；江春入旧年(7)符合题意即可。例：忽如一夜春风来；千树万树

18、梨花开二、综合性学习活动8 .符合题意即可。例：百善孝为先谁言寸草心；报得三春晖树欲静而风不止；子欲孝而亲不在不孝的人是世界上最可恶的人9 .孝是设身处地的理解；孝是心动行动的付出。孝是知恩顺义的回报；孝是春去秋来的坚持。10 .尊重父母及长辈；聆听他们的教诲；采纳他们的合理化建议；努力学习；健康成长。学会与父母及长辈沟通交流；倾听他们的心声；理解他们的付出；让他们感受到晚辈的关心。 尽自己所能 不给父母及长辈添麻烦；为他们做力所能及的事情。三、阅读(一)11 .景物：杨花和子规鸟；渲染了无限悲凉感伤的气氛。12 .诗人听说友人将降职到龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。(二)13 . (1)同“悦”

19、愉快 (2)生气；恼怒 (3)自我检查；反省 (4)越过14 . (1)有志同道合的人从远方来；不也是很快乐吗？(2)温习学过的知识；能有新发现、新体会、就可以当老师了。15 略。 （围绕原文观点 ; 理解作者的感情; 从全文的主旨和情感基调入手; 细细品味词句所包含 ; 表达的思想感情。 ）（三）16 动作描写和心理；作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。17 指小男孩和小女孩用柳条营救花蝴蝶; 帮助蝴蝶晒太阳 ; 汲取花蜜 ; 搭建“避难所”保护蝴蝶的事情。18 议论。作用：赞美了小男孩; 小女孩的善良和纯真; 揭露了美好的人性日益流失的社会现状 ; 升华了文章的主题。19 “大沙

20、漠”指的是丧失美好的人性; 自私、冷漠的人群和社会； “沙尘暴”是指人们丧失了美好的人性 ; 自私、冷漠的行为。举例：如公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地上无人搀扶等。20 言之有理即可。例：关爱弱小的生命、爱护生存环境与大自然和谐相处；在与人相处的过程中 ;多一点关爱; 少一点冷漠；多一点善良; 少一点算计。21 树下唤孙、送孙; 糊纸袋 ; 补花 ; 洗菜 ; 扫院子 ; 灯下学习（读扫盲识字课本报纸; 请教）22 此处是对奶奶的动作、 语言的描写; 表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。23 表现“我”在老海棠树上的快乐 ; 借以反映奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。24 以老海棠树为线索 ; 贯穿全文；老海棠树象征着奶奶; 在“我”的记忆里老海棠树与奶奶的形象不能分开；含蓄 ; 形象地表达了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。