人教版美术二年级上册全册教学设计

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1、二年级上美术教学计划计金娥一、学生现状分析： 二年级共有两个班级。经过一年级一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱记责任感，发挥创造美好生活的能力。二、 本册知识系统和结构。本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。三

2、、教学目的和教学重点、教学难点：目的：教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。培养学生对的美术素养和兴趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，启发、诱导学生艺术创造潜力、陶冶高尚的审美情操。重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。四、 教学措施：a) 遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等

3、方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。b) 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。c) 加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。d) 采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。e) 改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。六、教学进度周次时间教学内容课时备注19.3-9.7流动的颜色229.10-9.14变化无穷的线条、239.17-9.21闪光的名字、249.24-9.28有趣的彩泥、喂，

4、你好2510.1-10.5国庆节610.8-10.12金钥匙2710.15-10.19对印的花纹2810.22-10.26蜻蜓飞飞2910.29-11.2我也是艺术大师21011.5-11.9用画来写信21111.12-11.16有趣的瓶盖 回家的路上21211.19-11.23今日的菜单 乘着大象21311.26-11.30风来了21412.3-12.7会转的玩具21512.10-12.14电脑美术21612.17-12.21形形色色的世界21712.24-12.28家乡的蔬果 可爱的家乡21812.31-1.4彩纸画水乡鱼儿多2191.7-1.11风车转转转2201.14-1.18期末总复

5、习2211.21-1.25期末考试 阅卷2第一课 流动的颜色课 时：2课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手能力和观察能力。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：第一课时一、组织教学：导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗

6、透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、揭示课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，

7、在作业时应用、尝试。）4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看到： 。三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二课时一、组织教学导入阶段：学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的

8、？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象） 二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。 三、布置作业： 1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。六、课后反思：（总计2课时）第二课 变化无穷的线条教学目标：1、指导学生运用各种绳、线、棍等

9、材料，通过学生排一排，摆一摆塑造出各种有趣的图形及各种物体造型。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验稚拙的线条所特有的美感，在游戏与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生团结合作、群策群力的团队精神。教学重点：是了解不同形态的线条。教学难点：是能用线条表达情感。教学准备：1、各种绳子等材料。2、激发学生的创造力及想象力。教学课时：2课时课前准备：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学过程：第一课时一、新课导入：1、导语：老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？ 学生：写字、画画等老师：对(画上一条鱼 )； (出示磁铁块)这些是拿来做什么的？

10、学生：把东西吸住的老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊？学生：行（或不行）老师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料？学生：纸条老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊 ？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可

11、以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。2、启发、拓展思路老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试 (示范) ，哪位同学有更好的想法？(蜡 笔) (绳子 纸条) (综合运用)粉笔、彩纸3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：老师：请同学们翻开课本

12、看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画 4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合)。二、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形。三、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析第二课时一、课堂教学1、教师组织学生回忆交流上节课内容。2、复习就知识：举例说说线条有哪几种？直线： 曲线： 3、学生分组讨论交流：那些物体可以用直线表示？那些物体可以用曲线表示？

13、 4、教师小结：原来我们生活中有那么多的事物都能用直线和曲线来表示，它们的作用可真不小。二、学生作业1、提出作业要求：用直线或曲线表现生活中的某件事物。2、学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。三、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品画得巧妙的地方。 （总计4课时）第三课 闪光的名字教学目标：1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。教学重点：将自己的名字写得足够大，并进行装饰教学难点：选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色教学课时：2课时课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：（第

14、一课时）一、导入新课：1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。2、出示课题：闪光的名字二、发展阶段：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。5、设计法：（1）

15、笔划双勾法，后上彩色。 （2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法 （4）给自己的名字添画背景或花边装饰。6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。（第二课时）一、组织教学二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：（1）笔划双勾法，后上彩色。 （

16、2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法。（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。 三、布置作业： 1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作

17、巧妙的地方。   （总计6课时）第四课 有趣的彩泥学习领域：造型·表现教学目的：1引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3培养学生的动手动脑能力。教学重点：1彩泥制作方法的掌握及其运用。2彩泥的色彩搭配。教学难点：利用彩泥大胆地造型。教学准备：教 具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。教学课时：1课时教学过程：一、回忆导入小朋友，去年我们做过许多香甜的水果，还记得吗？是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能

18、做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题有趣的彩泥。二、启发讨论1拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？2学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法1出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。2启发学生想象，利用生活中事物来添加景色以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答

19、，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）四、交流探究学习1师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）2分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？五、欣赏开阔视野，拓宽思路1欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？2欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？3集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆

20、的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。六、布置课堂作业以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）七、学生进行创作，教师巡视：指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。八、展示作品，总结评析1通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？2把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看

21、哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）九、拓展延伸出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！十、课堂小结这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。十一、收拾与整理提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。十二、教学反思： （总计7课时）第五课 喂，你好教学领域：设计。应用课 时：一课时教学目标：1、简单了解电话的发展史；2、学习用泥或纸盒来

22、做电话机手机，培养学生的创新和造型能力；3、培养学生的情感交流能力。教学重点：电话机的制作。教学难点：1、电话发展史。2、激发学生的创作热情，设计有特点。课前准备：多媒体课件电话机一只。学生准备：橡皮泥合适的纸盒彩纸剪刀胶水等。教学过程：一、激趣导入1、出示一只电话机：小朋友知道一百多年前的电话是什么样吗？想看看吗？今天，老师请来了蓝猫做我们的导游，我们一起坐上时空飞船去游览一下二了解电话的发展2、多媒体展示：时空飞船出发，穿过时空隧道，来到1876年，蓝猫介绍苏格兰医生贝尔发明了电话过渡：一百多年前的电话只有一个话筒和听筒，功能和款式非常简单，哪几十年前的电话又是什么模样呢？3、多媒体展示：

23、蓝猫介绍播放手摇电话的场面展示老电话机图片没有拨号盘和用拨号盘的电话机过渡：小朋友看完了几十年前的电话，大家有什么想法呢？时代前进，科技发展，几十年过去了，电话机也有了非常大的变化，大家快坐上时空飞船，回到现在去看看电话机变成什么样了？4、多媒体展示：各种固定电话照片多媒体出示问题：蓝猫问：小朋友，你看中了这里哪只电话机，为什么喜欢它？形状色彩5、师生交流6、多媒体展示：移动电话的图片7、多媒体出示问题：蓝猫说：你喜欢哪一只？喜欢它哪里？外形色彩功能8、师生交流三、制作电话过渡：小朋友刚才我们看了一百多年前到现在的电话，它们形状都不相同，很多电话的造型十分可爱特别，色彩也搭配漂亮和协1、引导创

24、意：现在，老师请小朋友想想未来的电话会是什么样的？2、提出制作要求：今天，老师请小朋友也来设计制作一只未来的电话小朋友可以用带来橡皮泥或者用纸盒和彩纸来做3、学生制作，教师巡回指导四、玩游戏，交流作品1、现在已经做好的同学可以用自己设计电话机打个电话，和你的好朋友说说心里话指导学生打电话要有礼貌2、请们把你做好的电话机放到前面的展板上3、我们来玩个游戏，老师请小朋友上前打电话，让你来挑选自己喜欢的电话来用让学生说说为什么选它，然后再打同时请制作的小朋友说说这只未来的电话是怎样设计的，有什么特色五、课堂总结，收拾整理1小朋友，你们今天设计的电话都很有特色，有造型别致，有色彩漂亮，有的电话功能奇特

25、，老师非常喜欢课后小朋友可以把这些作品再相互交流欣赏2请每一位小朋友把自己的用具收拾好，把垃圾放在课桌上的纸盒中六、课后反思：（总计8课时）第六课 花花衣课 时：二课时教学目的：1、通过教学，使儿童不断地观察和想象，并能进行多方构思和尝试，从而提高因势造型创造新形象的能力，以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣2、通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高儿童的立体塑造能力3、在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利用，鼓励儿童的生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆地进行变废为宝的艺术活动教学重点：通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用创造性的眼光去发现美和创造美教学难点：通

26、过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力教学准备：1、多媒体课件万盛石林风光片段生活垃圾录象以及彩塑欣赏图片音乐等2、材料准备实物展示台废旧瓶子彩塑工具制作完成的彩瓶等3、学生准备分组收集大小形状和颜色各不相同的废旧瓶子彩塑工具教学过程：第一课时一、新课引入1、多媒体屏幕展示美字教师问：同学们，你们认识这个字吗？学生回答并用富有表情的语言齐读2、教师谈话：我们喜欢美，我们热爱美，我们歌颂美，我们渴望美，而美又无处不在我们的身边，同学们请看屏幕3、教师问：同学们知道这是什么地方？学生回答并谈感受4、教师谈话：我们的国家有这么美丽的风光，是我们中国人的骄傲，但是在我们生活中也有许多不美的事常出现

27、在我们的身边，请同学们看（播放生活垃圾录象）5、教师问：这是什么？这美吗？我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾？学生分别自由讨论回答6、教师谈话：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，（教师出示形状不一的废旧瓶子）扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子（教师在实物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏，让学生初步认知彩瓶的美）7、教师问：看了这些彩瓶你们有什么感受？（学生自由发表见解或提问）8、教师谈话：废旧的东西不一定不美，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学

28、们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？（屏幕展示课题）二、讲授新课1、教师谈话：我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都可以产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？（教师出示多个有特点的瓶子，让学生从瓶子的外形特征进行联想，如火箭玩具面具等，屏幕板书点出联想方法得一步）2、教师将瓶子上下左右摆放，让学生多向联想，丰富创作内容，如船龙舟汽车等（让学生从瓶子的位置变化，产生多方联想屏幕板书点出联想方法第二步）3、教师谈话：同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看老师还想象了些什么吗？（屏幕展示彩瓶：猪八戒面具划船五彩的太阳等）4、教师谈话：同学们想象出了

29、许多不同的造型，但我们还要用彩泥将想到的形状在瓶子上进行塑造，同学们想一想，我们可以用哪些方法？比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好（鼓励学生想出多种方法，并及时给予肯定，如压搓插刻等，屏幕板书制作方法）5、教师小结：丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创造出美好的生活同学们，在你们每一组的桌上，都有各种不同的废旧的瓶子，用你们集体的智慧和双手，把它们进行装饰，看哪组的同学最快做出即美丽，又想象独特的彩瓶，我们现在开始（屏幕板书作业要求）.第二课时一、欣赏导入：1、看一看：出示各种手法装饰的瓶子，让学生欣赏。2、想一想：这些都是用什么方法进行装饰的？老师总结。3、说一说：你打算用什么方法装饰

30、你的瓶子？讨论交流。二、学生创作，小组合作。1、多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围2、鼓励同组学生齐动手齐想象，相互协作共同完成作品同时对色彩的搭配进行辅导3、让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定三、作品评讲1、请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容表扬哪些构思独特的彩瓶作品2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受四、小结本课1、教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简单的一句话，表述一下感受）2、教师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察多想象多动手，我们就会创造

31、出许多的美保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！附：多媒体板书设计：彩塑瓶子的联想联想：1、从瓶子的外形特征想象2、从瓶子的不同位置想象制作方法压、插、搓、刻、拉等作业要求：每组同学利用桌上的各种废瓶，共同制作想象独特美观漂亮的彩瓶六、课后反思：（总计10课时）第七课 金钥匙课 时：二课时教学目的：通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力教学重点：钥匙的对折剪法，如何来设计粘贴教学难点：把各种各样的钥匙组成一份装饰画教学学具：各种各样的钥匙，纸剪刀胶水教学过程： 第一课时一、导入新

32、课（以谈话的形式）今天，老师给小朋友们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）二、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美引起学生对设计的兴趣三、讨论交流设计与制作方法（1）师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？（2）四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙（3）老师小结，对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图（4）四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画。四、大屏幕出示各种形状的钥匙，学生观察。1、总结钥匙是什么形？师总结：对称形。2、对称形可以用哪些美术方法来表现？五

33、、示范剪纸方法。1、想一想，谁知道对称形怎么才剪的简便又准确？2、谁能想出快速简便的方法来剪很多的钥匙？学生动手剪制作钥匙。老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙老师巡视并帮助能力较差的学生。第二课时一、交流欣赏（1）全班互相欣赏每组的作品。（2）请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？二、想一想：1、钥匙可能创造出什么造型？你还知道哪些东西是对称形？生答：2、观察作品，还有什么方法表现造型？总结：绘画、剪纸、添画。三、用你喜欢的方法，用钥匙组成图案，要求造型大方，形象生动准确。四、学生作业：老师巡视指导。五、展示作业，比一比，谁的造型最漂亮？评一评。六、板书设计：第七课 金钥匙

34、学生作品： 课后反思：（总计12课时）第八课 对印的花纹课 时：一课时教学目的：1、能说出5-10件左右对称的物体2、能够用印的方法表现2-3幅作品3、了解对称图形带给人们的一般感受教学重点：对称图形的特点教学难点：如何正确使用水彩颜料教学准备：8种对称的实物：衣服锁花瓶等，投影仪电视机等，水粉颜料调色盘笔水罐抹布范例4张作业纸若干等教学过程：一、引导阶段：（1）让同学议一议说一说日常生活中什么东西是对称的？对称就是以一条中心线为准左右对称或上下对称对角对称出示准备的实物结合教材范例让学生看一看议一议对称的美（平衡均衡整齐稳定）。（2）组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边

35、画合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图。谈谈制作中会遇到什么困难（对称的颜色不明画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。（3）小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）色彩的搭配？二、发展阶段：1、教师示范（1）构思要印什么，先想好，纸对折在中心线的一边，画出一半的内容（2）调色注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面（3）对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（4）添画对构图缺陷的可添画补救形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。2、学生进行操作练习，教师巡视辅导：注意提醒学生注意保持画

36、面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。三、展示作品：小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。四、收拾与整理：将毛笔调色盘水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。五、课后拓展用对称的方法装饰衣服锁花瓶等。课后反思：（总计13课时）第九课 蜻蜓飞飞课 时：2课时教学目的：观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学重点：蜻蜓的结构及绘画方法。教学难点：结合不同的材料，大胆的表现画面。课前准备：教师准备蜻蜓观赏VCD标本有关蜻蜓的绘画作品学生准备彩色笔油画棒等绘画

37、工具。教学过程：第一课时一、导入新知1、导入语：今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友播放蜻蜓观赏VCD2、请小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！揭示课题：蜻蜓飞飞二、探索新知1、课件展示：教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构：（蜻蜓分为：头胸腹胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部腹部较长，上面有很多不同的花纹）2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性：如：蜻蜓点水下雨天飞得

38、很低，捕捉虫子等。3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？4、思考：你想用什么方法来表现它的美呢？并请几位同学到黑板进行现场绘画。5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品：自由讨论：看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？三、作业设计1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。2、要求：构图。仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。四、学生绘画，师巡视并进行辅导。五、总结展示学生草图，表扬构图美观、造型准确的作品。第二课时教学过程：、一、欣赏导入：1、在屏幕出示蜻蜓主题的各种作品。

39、2、观察绘画作品的涂色方法，说一说。学生说涂色注意事项，老师总结并演示。二、作业要求：1、继续第一课时作业，把草图跟同桌交换欣赏，相互指出优点和缺点，在此基础上进行修改。2、用正确的涂色方法完成作业。三、作业展评：大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方（师生互议）课后反思：（总计15课时）第十课 我也是艺术大师教学领域：造型，表现课 时：2课时教学目标：1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。教

40、学重点：1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。教学难点：艺术中的抽象。教学准备：计算机投影机课件。教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：1、艺术中的抽象，欣赏大师作品：（1）波洛克（2）康定斯基的热抽象艺术：康定斯基（18661944年），俄国抽象主义画家，抽象艺术之父，其艺术被称为热抽象艺术或抒情抽象康定斯基擅长油画水彩画和版画早期作品采取印象主义技法，1910年开始采用音乐名称，形象几乎是用色彩的块面和线条图案暗示出来，如即兴曲等以后则是纯抽象的绘画，后又转向几何

41、的抽象，其画风充满着幻想幽默的趣味。（3）蒙德里安的冷抽象艺术：蒙德里安（18721944），荷兰抽象主义画家，其艺术被称为冷抽象艺术或几何抽象1913年后的绘画以几何性符号式的绘画为主，他在平面上把横线与竖线相结合，形成直角或长方形，并在其中安排红黄蓝三原色及灰色这些新造型主义的抽象艺术及其理论，不仅影响了西方抽象绘画和雕塑，还对现代广告家具服装设计印刷和建筑产生了深远的影响。（4）克利的抽象艺术：克利（18791940年），瑞士画家他认为：绘画或创作活动看作是不可思议的体验，在这种体验过程中，艺术家在得到启发的时刻，把内心的幻想和对外部世界的体验结合起来，以表现本质的真实。（5）马蒂斯的艺

42、术：马蒂斯（19691954年），法国野兽派画家他善于以强烈的原色对比和粗犷的线条去体现自己对客观事物的感受透视和明暗手段全被抛弃，可是构图仍是有秩序的生活境界同时他吸收了非洲艺术的表现风格，对于东方艺术如日本的版画或阿拉伯装饰图案有一种特殊的敏感。2、讨论：这种抽象的画有什么样的感觉？你如何理解？生活中的抽象还表现在哪里？CAI展示：（1）自然中的抽象：图片：山与云倒影沙漠农田水面水珠云晚霞树叶玉米火闪电。（2）生活中的抽象：图片：建筑礼花铁轨光纤齿轮电路板钢筋钉碎纸纸玻璃彩带布。3、说说你准备怎么和大师比一比？三、学生作业：像大师们一样绘制一幅抽象图。四、小结：表扬优秀作业第二课时一、组织

43、教学二、课堂教学1、复习知识：大师的作品是用什么方法来画的？2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。3、继续完成作业，教师巡回指导。三、欣赏、评价你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？四、课堂小结：自然生活和艺术中有很多抽象的形式，我们所看到的往往是抽象化的点线面色彩等因素的组合，它们不仅能带给我们美的感受，同时为我们创造了一个想象的空间。教学后思：（总计17课时）第十一课 用画来写信教学领域：造型。表现课 时：2课时教学目标：知道书信的一般格式用图加文的方式给朋友或亲人写一封信教学重点：书信的格式以及画信的方法。教学难点：结合不同的

44、内容，大胆的表现画面。课前准备：教师：两封信邮筒学生的信。学生：彩色水笔信封信纸。教学过程：第一课时（一）引导阶段同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起来回忆一下吧！出示儿歌：小蜜蜂和蚂蚁蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来

45、看一看吧！哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！他们俩都学会了写信呢！我们来看看这两封信有什么不同？我来找两名同学来读一读（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。咱们同学是不是也学习过画画？那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。出示课题：用画来写信。（二）发展阶段同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。补充：贴上邮票，放到邮筒里邮递员会来传达我们的情谊。下面一起

46、来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？来的信，送给谁呀？送给。现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静的想一想，你最想给谁写一封信?现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人将你们美好的心愿投到邮筒里，让邮递员传送我们的情谊。学生作业，教师巡回指导。（三）课堂评价我们再来邮递员的游戏（学生评价后，奖励邮票）。第二课时教学过程：一、谈话导入：上节课，老师看到你们用画写

47、的信，我也抑制不住自己的心情，给大家写了一封信，你们想知道吗？我请*来给大家念一下。二、观察思考：1、老师这封信跟你们写的有什么不同？总结：用了多咱表现方法，剪纸、绘画、粘贴2、想一想，你会用哪些方法来写信？三、考验：你能不能用多咱表现方法写一封信？四、学生作业：1、给尊敬的人写一封信。如解放军叔叔、老师、长辈2、两为一小组，合作完成。五、读信活动，相邻小组互换信，互读，互评。六、课堂总结：七、课后反思：（总计19课时）第十二课 有趣的瓶盖教学领域：造型。表现课 时：一课时教学目的：1、能够用瓶盖排列拼贴图形2、能够将各种瓶盖组合起来做成13件玩具3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣教学重点：把各

48、种各样的瓶盖组成有趣的东西教学准备：范作示范用材料学生准备：收集各种瓶盖，腊光纸，剪刀，胶水教学过程：一、导入新课（以谈话的形式）今天，老师给小朋友们带来一份礼物。你们看：（各种各样用瓶盖制作的的玩具）。二、引导学生欣赏感受各种各样不同造型玩具的艺术美。引起学生对设计的兴趣。三、讨论交流设计与制作方法（1）请学生列举他们所看到过的圆（柱）形的物体及物体中的圆形部分，如水井风扇太阳月亮灯篮子娃娃的眼睛等（2）四人小组讨论：如何将这些与眼前的瓶盖联系起来（3）联想游戏：将两个瓶盖放在一起，想一想，他像什么，叠在一起，又像什么？将三个瓶盖放在一起，又像什么？比一比，看谁想的最多（4）老师小结对有道理

49、的方法都给予肯定，引导学生考虑：我今天准备用瓶盖做什么？还要用到哪些材料，怎么做？四人小组商量讨论四、学生动手制作老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的物品老师巡视并帮助能力较差的学生五、交流欣赏（1）全班互相欣赏每组的作品（2）请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？六、课后反思：（总计20课时）第十三课 回家的路上教学领域：造型。表现课 时：2课时教学目标：1.参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。2.能够画出一路上标志性的建筑景物。教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆自由地表达回家路上的人景物。教学难点：画面大胆自由生动，富于创造力。课前准备：学生：绘图工具（油画棒

50、水彩笔水彩水粉颜料记号笔等）。教师：准备与学生相同的材料及范图数张。教学过程：第一课时一、引导阶段：你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？老师可以给大家看看本地的交通图，然后，找找我们学校所在的位置请学生描述一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥铁路道口十字路口描绘得详细些，教师提醒介绍那些标志性建筑或物体。二、发展阶段1讨论：我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么联系，又有什么区别？2谈谈创作思路。3出示学生作品：提供建议：先画学校，在按照回家的路线一点一点的延伸出去，一直画到你的家，形状可以不规则。最后根据需要添画人景，也可用剪贴的方法。三、收集资料，以供下一节课使用。第二课时

51、教学过程：一、说一说：1、你用什么方法创作回家的路上？手工粘贴、绘画或其他的方法。2、你将用什么材料？二、展示你搜集的资料（有关地图、人物动态、风景图片，地理图片）。和同学交流分享。三、出示作来要求：以回家的路上为题用自己喜欢的方式创作一幅作品。可以两人合作或单独完成。四、学生作业，教师巡视指导。五、作业展评：1、完成作品自己贴到黑板上。2、全班同学相互评价优缺点。3、老师评价总结。六、课后拓展将学校画在画面的中央，然后以小组合作的方式画出不同的回家行走的线路图。七、课后反思：（总计22课时）第十四课 今日的菜单教学领域：造型。表现课 时：1课时教学目标：1、研究出制做花点心的方法，鼓励学生在

52、创作过程中创新。2、提高学生对色彩搭配的技巧。教学重点：在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.教学难点：引导学生创新,制出与众不同的花点心。课前准备：各种用橡皮泥做的蔬菜点心等。学生准备：橡皮泥合适的纸盒彩纸剪刀等。教学过程：(一).件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）。(二).新授课1.欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法。2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充。3.老师把方法编成歌谣。做了点心又作花(两部分组成)轻轻揉捏细细搓(要求细致)颜色多样不均匀(渗透

53、色彩知识)与众不同我最棒(要求创新)4.学生制做花点，老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩。5.作品展示：自己把满意的作品放到展台上培养学生观察思考的能力小组合作学习（三）全班欣赏讲评：体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.（四）课后拓展:可以开一个小型生日会，制作各种点心（五）课后反思：（总计23课时）第十五课乘着大象教学领域：造型。表现教学课时：2课时。教学目标：1、了解大象的造型特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。教学重难点：1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达

54、感受。课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的大象资料或图片。教学过程：第一课时一、引导阶段1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示大象）从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢大象，今天老师特地带来了许多大象呢！小朋友，你们仔细看啊！大象来了！（出示大象）哇！那么多大象向我们走来了！2、小朋友，你们发现这些大象有什么特点？长的怎么样？3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢大象。课前就已经收集了有关大象的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？4、大象非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的大象正在为我们

55、表演精彩的节目呢！（出示图片）1、刚才小朋友们了解了那么多大象的知识，而且还看到了一幅幅精美的大象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢？（大象你真聪明、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻子）2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着大象去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，大象向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、

56、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京4、小朋友，刚才你们坐在大象上，心里觉得怎么样呀？你们乘着大象都看到些什么呢？5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）三、课后拓展刚才小画家们把

57、乘着大象的感受表达的淋漓尽致。是呀，大象是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？四、总结1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）第二课时一、组织教学二、课堂教学1、复习知识，检查学生作业情况。2、学生继续完成作业，教师巡回指导，及时辅导、纠正。四、小结：教师小结，作业展示，整理学具。五、教学后记：（总计25课时）第十六课 风来了教学领域：造型。表现课 时：二课时教学目标：1.感受风的奇妙，能够

58、用简单的言语描绘风吹来时的情景。2.了解春夏秋冬，风的不同特点。3.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆自由地表达自己的各种想法。教学难点：。画面大胆自由生动，富于创造力。课前准备：学生：绘图工具（油画棒水彩笔水彩水粉颜料记号笔等）自行准备的有关风的图片文字资料。教师：准备与学生相同的材料；范图数张彩带塑料袋风车风铃等。教学过程：第一课时一、组织教学二、活动导入（门窗紧闭）：教师：今天，在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西，你能叫出它们的名字吗？学生：是彩色的丝带风铃风车，还有塑料袋。教师：很好，看来同学们对这些东西都很熟悉，现在董老师

59、要请同学们做个游戏，请同学们把眼睛闭上，千万不要睁开眼睛，我要请一位特殊的朋友进来，同学们闭上眼睛好好地听一听，感受一下，你能猜出她是谁吗？（放音乐）。教师把门窗打开，风进来了。教师：好，请同学们闭着眼睛猜一猜，她是谁？学生：风教师：好，睁开眼睛，看一看吧，风的到来，你发现什么改变了？学生：原来不动的彩带现在飘了起来;原来干瘪的塑料袋，被风给吹胀了。教师还可以引导学生互相观察一下身边同学在风中的形象。教师:非常好，这说明同学们观察得非常仔细这些变化的由来，都是因为风来了教师出示课题风来了。三、分析风来了时的情景教师指挥三位学生把窗户再次关上。教师：现在我们又把窗户关上了，风来了，又走了，一切又恢复了平静我想请同学们回忆一下刚才当风来的时候，给你一种什么感受？老师先把自己的感受画给大家看看老师画时请同学们以小组为单位，带着三个问题来思考（示范）。教师：（1）风中的我们会是什么样的？（2）风中的环境又会是什么样的呢？（3）你知道有关风的知识吗？学生讨论并发表自己的看法。教师：风给你们这么多的感受，我们来看看书上的画家同龄的小朋友如何感受风的？四、学生作业（