山东专升本统一考试全真模拟

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1、精品资料，欢迎下载2014年山东专升本统一考试全真模拟 小学教育 【综合一】试卷教育学（50分）大学语文（50分）中外教育简史（50分）一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1、厚乎德行2、学记3、御4、明人伦5、柏拉图6、维多里诺7、贝尔兰卡斯特制（导生制学校）8、民主主义与教育9、必要的目的（道德的目的）10、费里法案二、名词解释题(本大题共3小题，每小题3分，共9分)1、七艺七艺”是指欧洲从古希腊以来到中世纪在学校教育中占据重要地位的七门课程，即，文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学。古希腊的智者学派建立了文法、修辞、辩证法三科，柏拉图确立了算术、几何、音乐、天文学

2、四科。2、苏格拉底法称“助产术”，是苏格拉底创立的一种师生共同探讨和交流的对话教学方法。苏格拉底认为教学的主要任务不是传授现成的知识，而是通过教师的引导，使学生学会思考，自己得出结论。苏格拉底法可视为启发式教学法和发现法的萌芽。3、朱子读书法是朱熹读书方法论的概括和总结。有六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）1、简述维新派的主要教育主张。（1）教育为本。（1分）（2）注重西政的学习。（1分）（3）改革旧的封建教育制度。（1分）（4）重视普及教育，推行资产阶级近代教育制度。（1分）（5）强调师范教育。（1分）（6）强

3、国必有女学。（1分）2、简述赫尔巴特的教学思想。1）教育性教学思想，即传授知识和培养道德是同一过程的两个方面。（2分）（2）教学心理化，即用心理学去论证教学论中的问题，教学论应建立在心理学基础上。（2分）（3）教学阶段理论，即教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。（2分）3、美国1944年教育法的基本内容是什么？（1）美国1944年教育法也称为巴特勒法案。（1分）（2）调整教育领导体制，加强国家对教育的领导和控制。（2分）（3）谋求初等教育和中等教育的衔接，进一步实现多年以来并未真正实现上的中等教育机会均等的口号。（3分）四、论述题（本大题共1小题，每小题13分，共13分）评述隋唐科举制

4、度的产生及其对学校教育的影响。答：隋代为了强化中央集权制和选拔优秀人才补充官吏队伍，逐渐以分科举人取代了九品中正制度，科举制度由此而生。（2分）科举制的主要特点是面向全社会公开考试，录取标准专凭试卷成绩，专重资才，而不是由地方察举。（2分）唐承隋制，进一步从考试程序、科目和方法等方面完善了科学制度，使之在人才选拔以至国家政治生活中占居越来越重要地位。（2分）隋唐科举制度的实行，对学校教育产生极为深刻的影响。一方面，由于选才与育才标准的统一，科举制度促进了当时学校教育的发展。（1分）如：由于通过科举可以取得功名，而进学读书又是参加科举的前提，这就引起社会各阶层对学校教育的重视；科举考试主要是以儒

5、家经典为内容，这对于学校教育教学内容的统一和标准的一致，也具有积极意义；科举科目中有明法、明算、童子、武举等，促进了当时专科教育、英才儿童教育及文武兼备教育的发展。（2分）另一方面，科举又使学校教育成为其附庸，对学校教育产生消极影响。（1分）如：科举考试的内容局限于几部儒家经典，造成学校教育内容脱离社会现实，空疏无用；科举考试的方法僵化、呆板。又使得学校的教学重记诵不求义理，充满教条主义、形式主义的恶习；科举考试把读书、应考和做官三件事紧密联系起来，使得“万般皆下品，唯有读书高”。等人生哲学支配了学校教育，使学校成为声利之场，严重影响着一般知识分子的思想。（3分）2014年山东专升本统一考试全

6、真模拟 小学教育 【综合二】试卷发展心理学（50分）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内)D D A B D A D D二、填空题(每空1分，共10分)1、德国心理学家普莱尔1882年出版儿童心理一书，标志着儿童心理学的诞生。2、从注意的目的性上看，幼儿期注意发展的总体特点是无意注意高度发展，而有意注意逐步形成。3、按照乔姆斯基的转换生成理论，婴儿先天具有某种语言学习的条件，即语言获得装置，它可以使个体将普遍语法转换为个别语法。4、弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论中，个体13岁属于_肛门期_。5、幼儿自我情绪体验发生的转折年龄大约在_4岁

7、_左右。三、简答题1、毕生发展观的基本思想或观点是什么？（1）个体发展贯穿一生，在人生的任何一个时期，都可能发生心理和行为的变化；（2）发展的形式具有多样性，发展的方向因心理和行为的种类不同而不同；（3）任何一种心理和行为的发展过程都是复杂的，发展不是简单地表现为增长，而总是由获得（增长）与丧失（衰退）两部分构成；（4）心理发展具有很大的个体可塑性或个别差异，由于个人生活条件和经验的变化，发展的形式可以是多样的；（5）心理发展是由多重影响系统共同决定的，任何一个发展过程都是由年龄阶段、历史阶段、非规范事件三种影响系统相互作用的结果。2、纵向研究具有哪些特点，包括优点和缺点？特点：在一段时期内对

8、同一些人进行连续系统的研究。优点：可以查明随年龄增长而发生的连续变化。缺点：比较耗时、费力，常出现样本量减少；常有重复测量效应。3、成年初期个性社会性发展的一般特征是什么？（1）自我意识形成，自我同一性确立；（2）人生观、价值观形成；（3）情绪逐渐走向平稳；（4）能建立比较亲密的人际关系，并能忍受孤独、独处；（5）开始恋爱、结婚；（6）开始同时面对父母与孩子两代人，形成复杂而矛盾的亲情。 四、一个4岁的孩子这样描绘自己：“我是汤姆。看，我穿着这套红色T恤衫。我4岁了。我会自己刷牙，自己洗头。我有一套很新的小汽车，并造了这个很大、很大的塔。我每天都打扫卫生，爸爸、妈妈和老师都说我是一个好孩子。”

9、一个9岁的孩子这样描述自己：“在学校里，我感到，我在语文和社会研究这些科目上很棒。在最后一学期，我都得了A，我感到很自豪。但是，我在数学、理科课程上却显得很笨，特别是看到其他同学都做得很好的时候。我仍然喜欢我自己这个人，因为数学和理科对我并不是那么重要。我自己是怎样的，我是否受欢迎，对我更重要。”一个中学生这样描述自己：“进入青春期以后，我好像从沉睡中突然苏醒过来一样，意识到自己是一个独立的人，一个独立于他人、与众不同的人，我拥有自己的尊严、权利和自由。我不能容忍我的父母仍然把我当作一个小孩子，在他们的眼里，我仍然是一个不懂事的孩子，仍然包办和干涉我的许多事情，其中包括交友，尤其不能容忍他们随

10、意看我的日记，接听我的电话。可以说，进入青春期以来，我的烦恼增多了，常常不能控制自己的情绪。我知道自己不是一个完美的人，我缺乏浓厚的学习兴趣，但我也有一些优点，要实现自己心中的梦想还需要付出很多很多的努力。”1. 请你结合所学的有关知识，根据上述三个儿童所处的年龄阶段，对上述案例进行分析，说明他们自我意识的发展特点。2. 你认为应该如何对这些年龄阶段的儿童的自我意识进行引导？1、自我意识是一个人对自我的认识、评价、情绪体验以及自我调控，案例反映了幼儿期、学龄初期与青少年期（包括初中与高中阶段）三个时期自我意识的发展特点。 （1）幼儿已经发展起相对清晰的自我意识，他们能够意识到自己的身体、行动、

11、心理活动；另一方面，幼儿已经能够进行基本的自我评价，但自我评价能力总体较差，而且受成人评价的影响很大，自我评价的独立性还较差，侧重对外部行为的评价，评价比较笼统，而且带有很大的主观性和情绪性。而且，在这一时期，他们已经出现明显的自我情绪体验，尤其是社会性的自我体验，例如自尊、自卑、羞愧，具备了一定的自我调控能力，能够根据成人的指示与自我言语调节自己的行为。（2）到学龄初期后，自我的发展进入“客观化时期”，社会自我形成，儿童获得各种社会角色，他们的自我意识更现实、更平衡、更全面，能更清醒地意识到自我的各个方面。他们的自我认识已经涉及比较抽象的心理特征，但仍然具有明显的具体性和绝对性；自我评价的独

12、立性、客观性、稳定性增强，从顺从他人的评价发展为相对独立的评价；在自我体验方面，他们能意识到自己的情绪感受，而且能根据具体的情境更好地调节自己的情绪，自尊和移情能力明显增强，表现出羞愧、自豪等情绪情感。这一时期，同伴交往对他们自我意识的影响加大。（3）进入青少年时期之后，个体的自我意识迅速高涨，产生了很强的成人感，独立的意识和要求显著增强，情绪变得丰富而复杂，要求拥有自己独立的内心世界，他们喜欢自我表现，自我评价更为主观而偏激，这在青少年初期或初中阶段尤其明显。到了高中阶段后，个体的自我意识高度发展，自我评价客观而深刻，自尊与独立、自治的要求进一步增强，要求独立于父母，独立地选择自己的发展方向

13、，在这一时期，他们开始关注自身的发展，理想自我与现实自我分化。2.（1）在幼儿时期，成人可以根据儿童认知尤其是思维发展的特点，针对具体的行为和情境，通过同伴互动和社会交往，逐渐引导儿童进行独立、客观的自我评价，保护和鼓励儿童在不脱离实际的基础上进行积极的自我评价；针对具体的情绪，帮助他们提高对自我情绪的认识、评价和调控能力，通过提出具体的要求，引导他们学会有意识地调节自己的行为。（2）对于学龄初期的儿童，成人应促进他们的社会交往和同伴互动，进而促进其社会自我的形成，使之能更全面、客观地认识自己所扮演的各种社会角色，帮助他们分析和认识自己的优点和缺点、长处和短处，逐渐避免片面的、主观的自我评价；

14、努力创造各种成功的机会，发现他们身上的优点，给予表扬和鼓励，使之获得良好的学业成绩，形成积极的同伴关系，提高他们的自信心和自豪感。（3）进入青少年时期之后，成人应当充分认识和理解青少年的身心发展特点的基础上，尊重他们的观点、情感和选择，尊重他们的独立性，而不是横加干涉和包办代替，以平等的态度与他们进行交流和沟通，引导他们客观地评价自己，鼓励他们进行积极的同伴交往，而避免来自同伴的消极影响，同时，引导他们形成积极的人生观、价值观，在客观的自我认识和评价的基础上形成适当的理想自我，并引导他们在现实的基础上为实现自己的理想自我而努力；同时，还要注意保护和促进他们自尊的发展，增强他们自我调节、自我控制

15、能力。回答与上述答案不完全一致者，可根据回答的合理性酌教育心理学(50分)一、填空题（共10分，每空1分） 1.（有）意义学习、机械学习 2.习得 3.产生式（系统） 4.替代强化 5.可辨别性 6.静止性、不可逆性 7.言语能力、思维的条理性 二、选择题（共10分，每题1分）1.（4）2.（2）3.（4）4.（2）5.（2）6.（1）7.（4）8.（2）9.（1） 10.（4）三、简答题（共20分，每题5分）1.皮亚杰道德发展阶段理论是什么?自我中心阶段（2-5岁）、权威阶段（6-7、8）、可逆性阶段（8-10）、公正阶段（10-12），儿童品德的发展是一个连续统一体2.专家与新手解决问题能

16、力的差异（1）有意义知觉模式的差异：模式识别和表征能力（2）短时记忆和长时记忆的差异（3）技能执行速度的差异（机遇推理）（4）表征问题的时间差异（5）表征问题的深度差异（6）自我监控技能的差异3.如何培养良好的态度与品德？a.说服（1）提供证据（2）以理服人与以情感人（3）逐步提高要求b.利用群体规定c.角色扮演d.价值辨析e.小组道德讨论f.奖励与惩罚4.如何激发学生的外源性学习动机？（1）适当地开展学习竞赛（2）适当运用奖励与惩罚，表扬与批评（3）利用学习结果的反馈作用（4）指导学生对学习结果进行正确归因 （5）创设问题情境，实行启发式教学（6）学习内容与方法具有新异性五、论述题（1题，1

17、0分）结合实际，论述学业成功与学业失败学生的不同归因。（1）归因是对一个特定行为发生原因的解释。（2分）（2）维纳归因理论的主要内容是三维度：内外、稳定性及可控制维度（2分）。四方面：努力、能力、运气及任务难度。（3分）（3）学业成功学生和失败学生对学业成败有不同的归因，继而导致不同的心理感受和行为。（1分）学业成功学生时取得成绩时往往归因为能力和努力，而失败时则常从自身找原因，认为努力不够；（3分）而学业经常遭遇失败的学生成功时往往归因为外部不稳定的因素，如运气、任务难度等，而面临学业失败时则归因为能力不够或自己笨。（3分）（4）结合实际，酌情加1-2分。小学教育研究方法（50分）一、单项选

18、择题（10分，每小题1分）1. B 2. A 3. A 4. C 5. D 6. C 7. B 8. D 9. C 10. B二、填空题（5分，每小题1分）1引文查找法 2. 标准分数 3.轶事记录(重要事件记录)4. (理论)假设 5. 分层随机抽样二、简答题（20分，每小题5分）1教育调查研究的实施步骤有哪些？一般说来，教育调查的实施包括以下五个步骤：（1）确定与明确调查研究课题（2）选取调查对象（3）确定调查内容，编制或选用调查工具（4）制定调查的实施计划（5）搜集、整理调查资料，撰写研究报告2简述教育实验研究的利与弊。（1）优点（利）教育实验法通过变量控制而进行变量之间的相关分析和因果

19、分析，有利于教育理论的发展。教育实验法通过探索有效的教育活动策略，促进教育实践的发展。（2）局限性（弊）严格控制的实验条件与真实的教育活动相差太远，高度控制的教育环境往往失真，教育中的一些领域无法用实验法来进行研究。由实验人员和实验过程带来一些负效应。不可避免的存在样本不足和被试选样误差等局限性。3教育学术论文的基本结构有哪些？由绪论本论结论三大部分组成，具体为6部分：题目；内容摘要；序言（绪论）；正文；结论与讨论；引文注释与参考文献。4. 如何实施教育现场观察？（1）获准进入现场（2）与现场有关人员建立友善的关系（3）观察与记录（4）对付危机（5）整理分析资料三、论述题（15分，第1题8分，

20、第2题7分） 1试论述在教育研究准备阶段应如何进行理论构思和研究方案设计。（1）理论构思主要是通过建立明确的研究假设，准确地表述研究课题并按确定的目标决定研究方法。能否提出一个好的假设，不仅关系到研究的科学化水平，而且关系到能否取得好的研究成果。(2) 一个好的研究假设通常具有以下特点：科学性；可推测性；表达的明确性（陈述句）；可检验性。（3）研究计划/方案指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究工作的思路和框架。包括确定研究对象、选择研究方法和制定行动计划等。2一份表述规范的教育调查问卷应符合哪些要求？请论述之。（1）语句简洁、通俗易懂；（2）内容具体、清晰，含义单一；（3）问卷设计

21、者应立场中立，客观谨慎，避免暗示效应；（4）妥善处理与社会规范一致或冲突的问题，避免社会认可效应。我的大学爱情观目录：1、 大学概念2、 分析爱情健康观3、 爱情观要三思4、 大学需要对爱情要认识和理解5、 总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康

22、之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复

23、杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流

24、下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业

25、的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄

26、、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！