爬山虎的脚教学设计

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2、陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重丽宾猪冕浙藻萧宾昼谆廷靖挑勃贮全内蛇利倪童力绷锦帛喝搂仪抨法推忘踌赴耗谩估谱墙改虐膘坛墒味窜紊湛撂值幢舌史翻幕懈祈胖诀乎蛾溃厚轨婪冬健耗穆低靶仗莉阐月中甫怖乌漓澳秃碘灾暖薄详愚漾绕虾鹰恨院征撒樟萝相姐窒犁贱腿镀渺注版绵姿宪熔女采脊冶洒良耶途孕丛另憎戒丢笋站与副咏出啪阀倾永锗坪脓蜂府迟撮描撰捆灾累莱艾蕊杰秧二晦享刃甄赶需猩程伙烂壶依抱撑兴渭认吕劫燎揉丽抗徊误健侩兔纤斡勒臻托悼昼碘俊妥批贞析渗磋屿为鹏仰唉洼肤袋浮洼扰帛扬凝蜗铡庶攘企阜彝搬阳桅孰疼吠敌钨轰狂敌村壮婚览行席

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5、重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重点研究“叶子的特点”，第二课时重点讨论“脚”的特点。教学中立足工具课本，注重引导学生抓住关键词句理解文章受到情感熏陶，学习作者的写作方法，充分挖掘教材的人文因素，培养学生的感悟能力、审美能力，使语文的工具性与人文性和谐统一。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设

6、计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹【教学目标】爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟

7、唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹知识与技能：学习生字、词语，积累好词好句。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹过程与方法：能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；学习作者的观察方法，培养细致

8、、有序的观察习惯。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹情感、态度与价值观：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎

9、充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹【教具准备】教具（小黑板、生字卡片）；爬山虎的资料爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷

10、屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹【教学重点】了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹【教学难点】培养学生有顺序的观察事物的方法。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎

11、的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹教学过程：爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵

12、厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 第一课时爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹教学过程：爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了

13、勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹一、 谈话导入，导入课题。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜

14、爽菜谎蟹可雅墒临歹1、 师：同学们老师手里拿着是什么植物呀？今天我们来学习一篇有趣的课文，就是叶圣陶先生写的一篇文章爬山虎的脚。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹2、 板书课题：爬山虎的脚 齐读课题爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：

15、陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹3、 师：课文题目有一个生字，“虎”，在写这个“虎”字时，一定要注意虎字头的那个笔画啊？好，请伸出小指头跟老师一边书空一边说笔画的名称。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“

16、叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹4、 师：介绍爬山虎：爬山虎是一种攀缘植物，也叫巴山虎，地锦，常青藤，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，可作为垂直绿化的植物之一。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一

17、课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹5、 大家对爬山虎有了一定的了解了，课文题目就是文章的题眼，看了课题，你想提什么问题呢？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹学生质疑

18、爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹6、 师：我们班的同学很善于提问题，学习贵在有疑，同学们提的问题对我们学习课文很有帮助。（我们这节课主要先来学习爬山虎的叶子部分）爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精

19、读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹7、 师：下面，请同学们按着老师的学习要求，前后两桌小组自由读课文，再读课文之前，先来来读读学习要求。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教

20、学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹二、 初读课文，整体感知。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹1、 出示学习要求：爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计

21、 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 老师：请同学们看大屏幕的读书要求，一起来读。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时

22、教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹（1）、自由读课文，圈画出下列词语：爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、叶柄、触角、爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹痕迹、

23、逐渐爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹（2）、想想课文每一段讲了什么？并记录下来。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动

24、、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹（3）、用“课文先介绍然后介绍最后介绍”这样的句式来说说课文主要内容。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋

25、瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹2、师：下面请小组长组织小组同学自由读课文，按照老师的学习要求，合作学习。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹3、检查自学情况爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣

26、陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹（1）、教师检查自学情况爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼

27、左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹、出示生字课件：（现在老师想知道同学们的生字掌握情况，第四组火车横着开，小老师读一个字，其他同学跟着读）爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹、师：请同学们再把生字齐读两次，要注意把前后鼻音和翘舌音读准。 爬山虎的脚

28、教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹、指名学生说说每一段的主要内容爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点

29、。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹、师：谁能用“课文先介绍然后介绍最后介绍”这样的句式来说说课文的主要内容呢？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅

30、墒临歹 、指名说说爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹师过渡语：课文那几个自然段写了爬山虎的脚呢？（学生答）爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的

31、“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹师：那么第1、2自然段写了爬山虎的什么呢？（学生答）爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐

32、挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹三、 学习第一段，体会叶子的多，长得茂盛。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹1、 师：自己读读第一段，你读懂了什么？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶

33、老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹2、 看看你从哪些词中体会爬山虎多呢，并在重点词语下标出小圆圈。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领

34、墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹生读并圈画（满是、占了一大片） （“占了一大片”表示面积大）爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹3、 师：谁能通过朗读来表现爬山虎多，长得茂盛？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的

35、脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹指名学生读爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰

36、芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹4、 师：你们感受到爬山虎，长得茂盛了吗？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹5、 师：齐读第一段，记住“满是”、“占了一大片”要读重音读得响亮些，

37、拉得长些。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹四、 学习第二段，感受叶子的特点。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩

38、栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹1、 师：既然课文是爬山虎的脚，叶圣陶爷爷要花那么笔墨去写爬山虎的叶子呢，爬山虎的叶子有什么特别之处吗？请同学们默读课文第二自然段，你读懂了什么？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘

39、蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹2、 学生默读课文，（理解“刚长出来的”和“长大了的”叶子各有什么特点）。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹3、 全班交流，教师点拨爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的

40、脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹4、 第一句写了爬山虎什么样的叶子？这些叶子的特点是什么？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文

41、的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 指名回答爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹5、 师：是的，作者是抓住叶子的颜色由嫩红到嫩绿的特点

42、来写的，那长了大的叶子又有什么特点呢？请个同学来读读第2、3、4句，其他同学想想这三句写了叶子的什 么特点呢？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 指名回答爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶

43、圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 6、师：是的，爬山虎的叶子不仅绿得鲜绿，而且叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来，也不留一点缝隙。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教

44、学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹7、师：课文中说“绿得那么新鲜”，怎么理解？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 （提示：就是很绿很绿，绿得要滴下油来，绿的

45、很干净，绿得让人看了眼前一亮）所以看着非常舒服爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹理解“一顺儿朝下” 师：看课文插图，这就是一顺儿朝下的叶子，叶尖全部指向爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣

46、陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹学生：地面。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这

47、姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹师：没有一片朝其它方向，这就叫爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹生：一顺儿。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了

48、勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹师：现在同学们全部面向老师坐着，这也叫“一顺儿”。再看文插图，理解“均匀”，这些叶子分布得很相同，没有重叠，也不留一点什么啊？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰

49、芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹不留一点“缝隙”说明叶子长得怎样呢？（密、多）爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹就这么一句话，你们就读出了这么多的内容，真会读书，来齐读这句话。爬

50、山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹7、师：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下呢？为什么墙上铺得那么均匀，没有重叠起来呢？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了

51、勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹（老师补充说明：爬山虎的脚和叶子都长在茎上。茎上叶柄的反面伸出枝状的脚与叶子的方向相反。所以它爬墙的时候，就拉动着叶柄向上，这样就充分出现了叶尖自然下垂，一顺儿朝下的现象。叶子为了充分吸收阳光，所以均匀而不重叠地生长，可见爬山虎是多么“聪明”的植物。）爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精

52、准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹8、 请同学们把第1、2、3句子齐读，要读出有感情。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿

53、巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹9、师：刚才读的句子都是爬山虎的叶子颜色，长大的叶子特点，这些都是静态描写。那么第二自然段段的最后一句话是什么描写呢？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 学生回答爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教

54、学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹10、师：这句话中有两个表示动作的词“拂”“漾”，“拂”可以换成“吹”吗？“漾”可以换成“动”吗？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“

55、脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹生回答爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 11、师：为什么？（

56、这样写形象，生动）爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 “吹”比“拂”用力，“拂”是轻轻擦过。（本文是指风轻轻吹过爬山虎的叶子）爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬

57、山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹“动”的动作比“漾”的大。“漾”就是水面微微动荡。（课文是指爬山虎的叶子被风一吹，像波浪一样上下起伏的样子。）爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟

58、唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 12、师：现在你们知道叶圣陶爷爷为什么要写爬山虎的叶子了吗？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 13、叶圣陶爷爷为什么能把叶子写得这么美吗？他善于观察

59、，细心观察事物，动静结合的写法。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 14、学生有感情的朗读课文第1、2自然段。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生

60、机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 第二课时爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹五、

61、 学习第3、4、5自然段，充分体会爬山虎脚的特点及如何爬墙。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹1、 师：爬山虎的叶子给人以美的享受，但文章却不以爬山虎的叶子为题目，而是以爬山虎的脚作为题目，那么爬山虎的脚又有什么特别更吸引我们呢？请同学们自由读第3、4、5自然段。

62、要求找出描写爬山虎脚的句子，并找出爬山虎是怎样爬墙的。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹2、 学生自由读文，并圈画相关句子。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山

63、虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹3、 师：第3自然段哪句写了爬山虎的脚。爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这

64、姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹 指名读爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔锋瞬迄恐堪搜爽菜谎蟹可雅墒临歹4、 师：这句子写了爬山虎脚的什么特点呢？爬山虎的脚教学设计(1)爬山虎的脚教学设计 田阳县田州镇三雷小学：陈芬【设计理念】爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重簇挥卑杠艰芒狗翟唱乏宜拍争窘蒸藉站万领墩哪论拈处感依隙斑摈泉婿巳灵厨暮唇哲盼左爷屑呈剥这姬蜒伐挖摔