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1、语文园地一名师教案教学目标：1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。重点掌握本单元关于秋的词语。3.能正确使用钢笔书写，做到正确、规范、整洁。重点指导写好横和竖。教学重点：1.交流理解词语的方法，养成多种方法理解词语的习惯。2.积累季节的词语，丰富自己的词语积累。重点掌握本单元关于秋的词语。教学时间：1课时。教学过程：一、看图导入1.欣赏图片，谈话导入。出示漫画：条条大路通罗马。为什么所有的路标都指向罗马，难道是路标错了吗？学生自由交流。预设：通往目的地的道路不止一条，解决问题的方法也不止一个。2.让我们一起走进语文园地中的交流平台。二、交流
2、平台1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？小组交流。2.出示思维导图，训练学生的思维。预设：可以查字典，查工具书；可以联系上下文理解；可以想一想它的反义词、近义词；还可以分析这个词语中的关键字，突破重点；也可以联系生活实际理解；有些合成词还可以用拆拼法理解。3.说一说你是如何理解这些词语的意思的。（1）出示课文中的词语“五彩缤纷、闪闪发光、歌韵、辽阔、钥匙、棕色”等，学生说一说自己是怎样理解这些词语的。（2）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。听了老师的这番话，我憧憬着即将来到的一天，期待着在活动中有出色的表现。说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。预设：可以
3、查字典或词典。（3）出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子，学生谈理解。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。预设：可以想一想生活中你做错了事，担心爸爸妈妈责备时的心情，心里的忐忑不安。三、词句段的运用1.四季是如此美好，美好的季节用美好的词语来形容，比如，春天来了，我们就会想到“暖和、温暖、春光明媚”等词语。看到这美丽的春天，你还会想到哪些词语呢？一起来分享吧！预设：草长莺飞 万紫千红 繁花似锦 春色满园 鸟语花香 春意盎然 百花齐放 春花秋月 莺歌燕舞 含苞待放2.相比春天的绚丽多彩，夏天就显出另一种美。一提起夏天，你就想
4、到了哪些词语？预设：炎热酷暑 骄阳似火 烈日炎炎 绿树成荫 汗流浃背 挥汗如雨3.与夏天相对的是冬天，一说冬天，你想到了什么词语？预设：寒冷刺骨 冰天雪地 鹅毛大雪 寒冬腊月 千里冰封 天寒地冻 白雪皑皑 滴水成冰 岁暮天寒 风雪载途4.除了这三个季节，还有我们这个单元学习的美好季节秋天。秋天来了，你要用什么词语来形容它？预设：凉爽宜人 丰收 秋风 落叶 秋高气爽 五谷丰登 秋风萧瑟 硕果累累 天高云淡 层林尽染 秋收冬藏 秋雨绵绵 金风送爽四、日积月累1.出示词语，进行朗读。秋高气爽 天高云淡 秋风习习一叶知秋 金桂飘香 层林尽染五谷丰登 果实累累 春华秋实2.你从这些词语中感受到了什么？预
5、设：天气晴好；树叶变化、大地丰收等。3.这些词语是什么意思？学生试着说说自己的理解，教师结合图片讲解。4.把这些词语写到自己的积累本上。五、书写提示1.使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。复习拿笔姿势，强调正确的姿势对于写字的重要性。2.出示汉字，进行书写训练。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生
6、动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。六、我的收获学生谈收获。师：这节课你学会了什么？有没有收获新的学习方法？有没有积累生动的词语？有没有写出漂亮规范的汉字？
三年级上册语文语文园地二名师教案新部编人教版
