公共管理毕业论文

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1、 编号：中国农业大学现代远程教育毕业论文（设计）论文题目（浅谈独立学院旅游管理专业实践教学现状分析与提高措施）学 生 刘鹏 指导教师姓名、职称指导教师 张林 专 业 公共管理 层 次 高起专 批 次 101 学 号 W130205101020 学习中心 沧州广播电视大学 工作单位 沧州市供电公司 2012年 4 月 编号：中国农业大学现代远程教育学生毕业论文（设计）信息表学 生 刘鹏 专 业 公共管理 批 次 101 层 次 高起专 指导教师 学 号 w130205101020 学习中心 沧州电大 工作单位 沧州供电公司 2012年 4 月 中国农业大学网络教育学院制表1毕业论文（设计）申请表

2、基本信息学生指导教师姓 名刘鹏性 别男出生年月1983年01月10日职 称工作单位沧州市供电公司E-mail手 机13784749598固定电话2206295通信地址沧州市北环电业局学分选修情况应修通识课学分已修通识课学分应修专业课学分已修专业课学分申请学位是 否 （相应项打勾）选题（方向）指导教师意见指导教师签字：年 月 日学习中心审核意见负责人签字（盖章）：年 月 日表2毕业论文（设计）开题报告论文题目浅谈独立学院旅游管理专业实践教学现状分析与提高措施1.立题依据（包括研究背景、理论依据及立题意义）2.研究内容及方案（包括研究目标、论文提纲、预期达到的研究结果和创新点、完成论文需具备的条件

3、以及参考文献等）3.进度安排（完成时间及撰写阶段计划，要求与学院毕业论文（设计）进度安排相一致）1. 公民在理论上被认为是国家的主人,在实践中作为公共行政管理的对象往往处于行政管理相对人的角色。公民作为国家的主人,必然会渴望参与行政决策和执行;而作为行政管理的相对人,往往处于被管理和服从的地位。民主理论在实践中的矛盾促使我们思考这样一个问题：公民在行政权力面前如何行使民主权利。2.目录第一章 独立学院旅游管理专业实践教学现状 1.1 培养模式重视不够1.2 师资力量不足1.3 教学设施建设不完善1.4 学生对实践认识不足1.5 实践教学评价体系缺失 第二章 提高独立学院旅游管理专业实践教学的措

4、施2.1 改善培养模式,合理课程设置2.2 强化师资力量,注重加强教师实践能力2.3 加强和完善实践教学基地建设2.4 加强学生思想教育,增强学生对实践能力培养的重视2.5 建立全面的有效的实践教学评价体系参考文献：1 苏小燕,高校旅游管理专业实习的问题及对策,郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2009(10) 2 龚艳,本科院校旅游管理专业实践教学研究,商业经济,2009(10) 3 唐烨、覃勤、黄娟, 独立学院旅游管理专业实践教学创新浅析, 科协论坛,2009(9)下 4 王金超、魏凤云,旅游管理专业本科实践教学中存在的问题及对策研究,长春师范学院学报(自然科学版),2009(2)

5、5 吕妍,旅游管理专业实践教学体系构建探析,经济研究导刊,2004(32) 6 喻琍贞,高校旅游专业实践性教学质量评价标准的探讨,江西教育学院学报(社会科学),2009(10) 7 丁晨,民办高校建立校内旅游实习基地之初探,网络财富,20098 邵琪伟，我国将积极参与区域旅游一体化n，北京日报2005，（03）9 杜江，旅欧企业跨国经营战略研究N北京：旅游教育出版社，2001.10 张立军.长春-吉林旅游区域合作与政府作用.吉林大学硕士学位论 11.文.2005.（09）3.4月2日开始在网上搜集有旅游管理的材料。 4月10日开始撰写论文并作出相关论证。 4月15日完成终稿并交给指导老师审查。

6、（指导教师对论文选题评议：对选题意义、研究内容和可行性分析等方面做出评议，并提出是否通过的意见）指导教师签字：年 月 日表3毕业实践活动记录表实践内容一时间： 2012年4月5日地点：沧州市图书馆实践活动主题：查阅论文撰写相关资料实践活动内容：在图书馆的阅览室，借阅了一些有关政府行政管理方面的书籍、报刊等，利用周末休息时间，翻阅了大量的相关书籍、杂志，并结合论文所需要的相关资料记了2千余字的笔记，并摘录了大量的数据资料用于充实自己的毕业论文，使得自己的论文在论点、论据有较详实的资料数据论证。实践内容二时间： 2012年4月15日地点: 家实践活动主题：通过网络查阅资料实践活动内容：根据指导老师

7、对自己论文提出的修改意见，在做好以上实践活动的基础上，自己在家中利用晚上休息时间，通过互联网络进一步查找论文所需要的资料，并根据指导老师对论文的意见，上网搜索与论文相关的资料做好论文的修改工作，在此期间，本人积极主动与指导老师加强联系多次将论文提交给指导老师审阅。由于，本论文属于把握。实践内容三时间： 2012年4月17日地点： 某乡人民政府实践活动主题：通过亲身实践到基层走访实践活动内容：在假期与村民一起探讨国家的政策给予老百姓的“实惠”，明白政府在决策中的重要作用，以及管理工作的技巧，使同学们能更好的理论联系实际，将所学所用有效合理的应用到实践中去，在不断提高自身理论水平的同时也加强自身实

8、践能力的培养，从而真正达到教学相长的目的。表4毕业论文(设计)成绩评定表（专科）学生姓名刘鹏专业公共管理层次高起专学号(批次）101w130205101020学习中心沧州电大毕业论文(设计)题目浅谈独立学院旅游管理专业实践教学现状分析与提高措施评价项目评价指标满分得分1.选题质量选题符合专业培养目标,体现综合训练基本要求;题目难易程度;题目工作量大小合适152. 一致性开题报告具有科学性、适用性和规范性；毕业实践活动记录完整详实，毕业论文（设计）内容与二者相符253.论文水平论点明确，论据充分、结论正确，条理清楚、文理通顺404.写作规范书写格式规范，用语符合技术规范，图表清楚规范20评定等级

9、优秀 良好 中等 及格 不及格评定成绩指导教师评定意见 指导教师签名： 年 月 日学院审核意见 组长签名: 年 月 日表4论文关键词:独立学院旅游管理专业实践教学 论文摘要:旅游管理专业是一个应用性非常强的学科,这就决定了实践教学在该专业人才培养中具有重要的作用。在人才竞争日益激烈的形势下,作为独立学院开办的旅游管理专业,怎样提高实践教学水平,促进人才培养,还处于探索阶段。本文通过分析独立学院旅游管理专业实践教学的现状,研究提高实践教学的措施,为独立学院培养高质量的旅游管理人才提供帮助。 随着我国旅游业的快速发展,我国对旅游人才的需求迅速增长。面对市场的需要,我国许多综合性大学相继开办了旅游管

10、理专业,办学层次各不相同。近年来,我国高等教育的规模迅速增长,一些新的办学机制和办学模式不断涌现,独立学院就是其中之一。所谓独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。简而言之,就是我们通常所说的三本院校。作为新型的院校,独立学院在人才培养上,要有自己的定位,既要不同于母体的一本、二本,也要有别于专科层次的高职高专学校和职业学校。作为一门应用性非常强的学科,实践教学在独立学院旅游管理专业的人才培养上显得尤为重要。它是培养学生专业技能、管理能力、创新能力的重要环节,在整个教学体系中具有不可替代的作用。

11、论文关键词:独立学院 旅游管理专业 实践教学 目 录第一章 独立学院旅游管理专业实践教学现状 31.1 培养模式重视不够31.2 师资力量不足31.3 教学设施建设不完善31.4 学生对实践认识不足41.5 实践教学评价体系缺失4 第二章 提高独立学院旅游管理专业实践教学的措施42.1 改善培养模式,合理课程设置42.2 强化师资力量,注重加强教师实践能力42.3 加强和完善实践教学基地建设42.4 加强学生思想教育,增强学生对实践能力培养的重视2.5 建立全面的有效的实践教学评价体系5参考文献5 一、 独立学院旅游管理专业实践教学现状 (一) 在培养模式和课程设置上对实践教学重视不够 目前,

12、从我国独立学院旅游管理专业整体的现状来看,大部分学校在人才培养模式和课程设置上还有很多不合理的因素,对实践教学重视不够。从培养模式上看,大多院校仍然延续传统精英教育思维方式,对旅游管理专业学科应用性强的特点认识不足,重理论轻实践,片面强调理论知识的掌握,忽视了学生专业技能、实践能力的培养。这显然不符合我国高等教育发展的需要,也不符合我国社会经济发展的需要。从课程设置上看,相当一部分独立学院旅游管理专业依旧是按照公共课20%、专业基础课30%、专业课40%、专业实习10%的课程体系比例结构进行教学。这种课程体系呈现出“基础课多、专业课少,理论课多、实践课少,课堂教学集中、实践教学滞后”的特点。学

13、生虽然可以扎实的掌握深厚的基础理论知识,但是操作技能和实践应用能力严重不足。从而导致学生毕业不适应行业的需求,就业率低以及转向其他行业,进一步造成旅游人才的短缺。 (二) 师资力量不足,缺乏实践经验 旅游管理专业应用型强的特点决定了这个专业的教师不仅要具有深厚的专业理论基础、灵活多样的教学方式,还需要具有全面的综合知识结构和开阔的知识视野,更重要的是具有丰富的实践经验和产业阅历。目前,多数独立学院旅游管理专业的教师是由相邻的历史、地理、经济、管理、外语等学科转轨过来的,专业理论基础相对薄弱,没有实践经验。大部分专业教师较为年轻,从学校毕业后直接从事教学工作,虽然做过一些兼职工作,但仍然缺乏丰富

14、的实践经验和行业工作经历。另外,由于经费投入的原因,专业教师缺少在实践经验和能力方面的进修和培训。这就导致了独立学院旅游管理专业师资力量不足,缺乏实践经验,满足不了专业实践教学的要求,从而影响了该专业教学质量的提高以及学生实践能力的培养。 (三) 实践教学设施和基地建设不完善,难以发挥功能 大多数独立学院建校时间较短,正处于扩大办学规模的阶段,大部分的资金都投入到了基础建设、基本教学建设中,致使实践教学设施和基地建设不完善,难以发挥相应的教学功能。这主要表现在:1.实践教学配套设施不完善。旅游管理专业是一个应用性非常强的专业,仅仅依靠课本教学是远远不够的,像前厅接待服务、餐饮摆台、调酒、果盘制

15、作、客房做床、茶事服务、茶艺表演、形体和礼仪、导游服务带团和讲解艺术、旅游事故处理技能、音乐欣赏、文物鉴赏等操作性强的实践技能只有在配套设施完善的模拟实训室内才能熟练掌握。一些独立学院不是因经费不足不建设实践教学相应的配套设施,就是对设施的维护和更新不到位,跟不上市场发展的需要。2.实习基地建设不稳固,作用难以发挥。目前,独立学院旅游管理专业学生实践能力的培养,多数集中在第七或第八学期的专业实习中。但是由于学校和旅游企业之间合作和联系不紧密,各自利益的出发点不同,合作的目的存在较大差异,导致实习基地建设不稳固,实践能力培养目标不能实现,基地作用难以发挥。 (四)学生对实践认识不足 独立学院旅游

16、管理专业的学生对实践的认识不足,认为管理就是监督和指导工作,不用做具体的工作。这种眼高手低的思想直接影响了学生行业观念正确的树立,影响了学生实践能力的培养。学生们虽然在模拟实训中表现出一定的兴趣,但是,进入专业实习后,面对基层的工作环境、实习单位严格的规章制度、较大劳动强度和工作压力,学生们心理承受能力弱,缺乏吃苦耐劳精神,不能尽快的适应实习要求,逃避实习的事情时有发生。即便留下继续实习的学生也只关注自我的工作,对于其他方面的实践能力培养关注较少,实习流于形式,影响了学生综合素质的提高。 (五)实践教学评价体系缺失大多数独立学院旅游管理专业缺乏实践教学评价体系。对教师来说,没有明确规范对实践教

17、学的目标、过程、效果的要求,对教师的教学也没有专门的评价标准,从而导致教学要求降低,教学内容多变,使本就十分单薄、弱化的实践教学更显不足,效果更差。对学生来说,学生的实践实习,缺乏跟踪反馈,仅仅通过一张简单的鉴定表评价效果。这很难保证评价结果的科学性、客观性和直观性,对实践教学的指导性不强。 二、 提高独立学院旅游管理专业实践教学的措施 (一) 改善培养模式,合理课程设置 培养模式和课程设置是教学的纲领和指南。要提高独立学院旅游管理专业的实践教学质量,培养合格的旅游管理人才,必须改善培养模式,合理课程设置。我国的高等教育已经进入“大众化”阶段,作为应用型强的旅游管理专业,独立学院在培养模式上不

18、能因循守旧,要注重素质教育、职业教育,把知识传授、能力培养和素质提高融为一体,要明确培养应用型人才的方向,在夯实基础理论的同时,强化操作技能和实践能力的培养,以符合旅游行业对人才的要求。在专业课程方面,要打破传统的教学结构比例,增大实践教学的比重。同时,要注意实践教学的时间安排,不要把实践教学的时间都集中在学校外实习阶段。对于一些操作型、应用型较强的课程,如饭店管理、导游业务、礼仪等课程,应该及时进行实践教学环节,增强学生对理论知识的理解,促进学生操作技能和实践能力的培养。另外,还可以聘请一些旅游企业的高级管理人员作为顾问,共同参与课程设置,这样能够加快课程优化更新的速度,适应市场和行业发展的

19、需求。 (二) 强化师资力量,注重加强教师实践能力 教师在实践教学环节中的作用至关重要。一支专业基础扎实、实践能力过硬的师资队伍是实现实践教学目标,培养具有较高实践能力学生的关键所在。旅游管理专业的学科特点决定了该专业教师不仅要善于理论知识的讲授,更要具有丰富的实践经验。只有强化师资力量,注重加强教师实践能力才能提高独立学院旅游管理专业实践教学水平,从而实现人才培养目标。首先,作为独立学院可以利用人事制度灵活的优势,在引进师资方面可以实现多种途径、多种方式。比如,在引进学历层次和综合素质较高的教师同时,可以考虑聘请一些从业经验和行业背景比较丰富的旅游企业的高级管理人员担任兼职教师。第二,建立教

20、师进入行业锻炼的长效机制。加强与旅游企业的合作,鼓励教师定期去旅游企业进修和培训,学习企业先进的管理经验、操作技能和服务标准,加强自身实践能力。 (三) 加强和完善实践教学基地建设 旅游管理专业的学科实践性非常强。独立学院要想培养出具有竞争性的行业人才,就必须加强和完善实践教学基地建设。实践教学基地分为校内实训基地和校外实训基金。校内实训基地包括模拟客房、模拟餐厅、模拟酒吧、模拟接待、模拟旅行社、模拟导游、模拟旅游策划和研发等专业实验室,其目的是培养学生的基础理论素养、基本技能以及服务与管理技能。独立学院要重视校内实训基地的完善和建设,保持校内基地与旅游企业高度相近,提高实训基地的利用率,及时

21、维护和更新基地的设施。校外实习基地主要是一些管理规范、设施先进、客源丰富的旅游企业。独立学院应加强与旅游企业“产、学、研”的交流与合作,共同参与制定实训(实习)计划,合理安排实训(实习),规范实训(实习)制度,从而建立稳固的校外实训基地,实现实践教学的目的。 (四) 加强学生思想教育,增强学生对实践能力培养的重视 学生是实践教学的对象,学生对实践能力培养的重视程度,影响着实践教学的各个环节能否顺利的进行,实践教学的目的能否实现。独立学院应加强对学生的思想教育,转变学生对管理人员“眼高手低”的错误认识,通过对学生要进行心理素质培训、职业素养培训、相关技能培训等,培养学生吃苦耐劳的精神,增强学生的

22、心理承受能力,形成较好的职业素养,从而让学生认识到实践能力的重要性和实践能力培养的重点内容。学生对实践能力培养重视程度的提高,就能积极地配合教师的实践教学,很好的进行实践活动,提高自身综合素质和实践能力。 (五) 建立全面的有效的实践教学评价体系 全面有效的实践教学评价体系对提高实践教学的规范性和科学性,提高和保证教学质量,真正培养出具有较高水平的旅游管理专业人才具有非常重要的意义。独立学院可以把教师和学生都作为评价对象,把课堂教学、校内外实训都纳入评价的范围,把教学目标、教学内容和教学效果列为主要评价内容。对教师,可以通过听课、教案、评教、检查教师及学生的实践操作技能、实训基地评价等形式进行

23、,从而保证实践教学的质量。对学生,可以针对不同的课程,确定不同的考核方式,把理论考试和技能考试结合起来,将口试、笔试、技能操作、设计、论文、报告、调研、专题制作、答辩、基地反馈等融入到考试当中。通过全面有效的实践教学评价体系的,才能确保培养出真正的旅游管理专业人才。 旅游管理专业应用性较强的学科特点,决定了实践教学是培养合格专业人才的重要环节。在人才市场竞争激烈的形势下,独立学院旅游管理专业必须重视实践教学对专业人才培养的作用,要逐渐加强、不断探索、创新思路、勇于改革,形成一套行之有效的实践教学体系,从而培养出行业所需要的具有较强实践能力的复合型人才。 参考文献: 1 苏小燕,高校旅游管理专业

24、实习的问题及对策,郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2009(10) 2 龚艳,本科院校旅游管理专业实践教学研究,商业经济,2009(10) 3 唐烨、覃勤、黄娟, 独立学院旅游管理专业实践教学创新浅析, 科协论坛,2009(9)下 4 王金超、魏凤云,旅游管理专业本科实践教学中存在的问题及对策研究,长春师范学院学报(自然科学版),2009(2) 5 吕妍,旅游管理专业实践教学体系构建探析,经济研究导刊,2004(32) 6 喻琍贞,高校旅游专业实践性教学质量评价标准的探讨,江西教育学院学报(社会科学),2009(10) 7 丁晨,民办高校建立校内旅游实习基地之初探,网络财富,20098 邵琪伟，我国将积极参与区域旅游一体化n，北京日报2005，（03）9 杜江，旅欧企业跨国经营战略研究N北京：旅游教育出版社，2001.10 张立军.长春-吉林旅游区域合作与政府作用.吉林大学硕士学位论 11.文.2005.（09）