学习实践科学发展观分析检查报告（学校适用领导已阅）

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1、惠安广海中学学习实践科学发展观分析检查报告开展深入学习实践科学发展观活动以来，遵照县委和县委教育工委的部署和要求，我校认真组织学习，深入调查研究，开展解放思想的大讨论和主题实践活动。进入第二阶段活动后，紧紧抓住征求意见、梳理问题、班子成员谈心、召开班子专题民主生活会和党员专题组织生活会，撰写分析检查报告等环节开展工作。学校党政班子从党性党风党纪、工作作风、发展思路、创新能力等方面入手，认真查找影响和制约我校科学发展的突出问题，从思想根源深刻剖析了问题存在的原因，提出整改思路和措施。形成分析检查报告的征求意见稿。报告内容如下：一、形成科学发展共识科学发展观是推进学校科学发展的世界观和方法论。学校

2、党政领导班子在深入学习实践科学观活动中，形成了以下共识：1、明确“发展是硬道理”，强化发展意识发展是科学发展观的第一要义。破解学校前进和发展中的困难和问题，提高教育教学质量和办学水平，都必须依靠发展。因此，我们必须始终坚持“发展是硬道理”，一心一意谋发展，聚精会神促发展，坚定不移地推进学校事业和各项工作向前发展。尤其是对我们这所历经八年办学，其质量已跻身全县中学前列，享誉省市，对惠安教育产生了“广海速度”和“广海效应”的全日制民办中学来说，其意义更是非比寻常。进入第九个办学的秋天，学校进行办学结构和学制的调整，面对初中生源锐减，差生面扩大，“转差”难度加大，教育成本猛增等诸多困难，既要在办学夹

3、缝中保生存促发展，有效施行新一轮创业，再铸广海新辉煌，实现创办人民群众满意的高效优质特色的省级民办名校，任务艰巨，时不我待。我们一定要紧紧抓住这一发展的大好机会，全面准确地把握学校八年办学的成绩、经验和优势，坚定发展的信心，鼓足发展的斗志，以愚公移山的精、气、力促发展。同时又要清醒认识学校办学面临的困难、问题和挑战，居安思危，进一步增强危机意识、发展意识和创新意识。2、要把住“以人为本”核心，突出师生主体“以人为本”是科学发展观的核心。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，育人为本。学校要发展，务必在教育教学管理中体现“以人为本”，坚持教师和学生的主体地位，一切为了教师的专业成长和未来发展，

4、一切为了学生的全面发展、和谐发展、成人成才。教师为本，育人为本应始终成为学校办学与一切工作的永恒主题。3、要不断解放思想，更新教育观念学校办学育人为本，教育教学工作以学生发展为本，以培养学生良好的道德品质、科学人文素养、健康身心、创新精神和实践能力为素质教育的总目标。这就要求学校的管理者和广大教师要以科学发展观、世界观和方法论为指南，不断解放思想、与时俱进，更新教育观念，树立正确的学生观、评价观、课程观、教育教学资源观，正确处理教与学的关系、知识与能力的关系、德育与教学的关系、学校教育教学与社会、与学生家庭的关系等，以适应新形势、新课改教育教学工作的需要。学校管理者和教师，要摒除只教书不育人，

5、偏爱优等生，厌弃、讽刺、打击后进生的思想与行为。要以“阳光教育”、“多元智能理论”、“发展眼光”面对全体学生，后进生转化与优生培养同等重要，甚至更需要与迫切。后进生转化与优生培养应成为为学校质量提高的突破口。4、要创新教育教学方法，提高办学质量要以科学发展观的方法论为指导，创新教育教学手段和方法。对教师，用工作业绩评价人，用待遇和奖励措施留住人，创设机会，搭建平台，着力促进教师专业发展。构建学习型组织，使教师成为教育教学改革的主体；加强课堂教学有效性研究，创新课堂教学方法，落实学生的主体地位，重视学法指导，促进学生学习方式的转变；加强教科研策略研究，营造浓厚的教科研氛围，完善教科研奖励机制，提

6、升教科研水平，使教科研成为体现办学新理念，提升学校内涵的重要手段。学校走内涵式发展道路，要充分重视校园文化建设，创建和谐文明校园，努力营造“气顺、人和”的工作环境和“奋发向上”的学习氛围，建构学校、家庭、社区三位一体的教育网络，形成强有力的教育合力。5、要健全学校管理机制，提升发展能力学校要发展必须遵循教育规律，而制度和机制体现规律，不符合规律的制度或机制不成为制度或机制。管理促发展，管理出质量出效益。要加强管理，必须在制度和机制上下功夫。学校现在一整套从行政管理、教育教学管理、人员管理（包括教职工队伍管理、学生管理）党组织与群体管理，以及后勤管理等校本规章制度和管理运行机制，形成了以制度管理

7、为主要手段的学校管理，但与管理制度化、人文化、精细化、民主化和科学化的“五化”管理要求还有相当的差距；管理理念尚需更新，要变管理为服务，变管理为督促，指导、帮助，变“管”为“不管”。使制度管理成为校内各种活动主体的自觉而规范的行为，成为学校发展的潜力无限的内驱力；管理方式也要进一步更新，大力推进民主管理，落实教职工对学校重大事务、重大决策的知情权、参与权和监督权，尤其是进一步提高党员对党内事务的参与度、规范校务、党务公开，扩大公开范围，充分调动教职工“三育人”的积极，尤其是充分发挥党员的先锋模范作用。总之，制度和机制的建立和完善都要坚持以人为本，在管理者和管理对象上作好文章，不断提升学校的发展

8、能力。二、实践经验总结学习实践活动开展以来，我们严格遵照上级党委关于活动的部署和要求，精心谋划，周密安排，扎实推进，基本完成了学习调研和分析检查两个阶段的各项工作任务，努力实现了“规定动作不走样，自选动作出特色，达到学习与工作两不误、两促进”，主要经验做法是：1、宣传发动，营造氛围按要求召开学习实践活动的动员会、工作会，悬挂大型宣传标语（横幅），开通热线电话，校园网开辟“深入学习实践科学发展观活动专栏”，利用校园广播、电子屏幕、简报、宣传廊等发布活动信息。通过“点面”结合，声、像、文字结合、党政联手、校内上下联动、校内校外互动，多层面、多角度、全方位做好宣传发动工作，使科学发展观走进党员、干部

9、、职工、学生以至家长的心坎，渗透进学校各项工作和师生工作、学习、生活中，形成人人讲科学发展，个个谋科学发展的良好局面。2、调查研究，问计于民为全面把握学校发展的现状，找准制约发展的瓶颈，寻找又好又快发展的突破口，我们“问计于民”，以党员干部、教职工、学生和家长为主要对象，以走访、座谈、发放“意见表”、设置“意见箱”等方式就制约我校发展的主要矛盾和问题、师资队伍建设、提高教育教学质量、规章制度的补充、修改和完善、教职工需迫切解放的问题与困难等五个专题展开调研活动，并形成一份有质量、有份量的调研报告。3、边学边改，受惠于民充分重视兑现“人民群众得实惠”的活动要求，坚持边学习调研，边改进工作，实事办

10、实，好事办好。一是学校转制后，教师情绪波动，队伍不稳，在调研走访中，耐心细致地做好教职工的思想工作，做好校园的整修工作，认真做好教职工的重新聘用和待遇的落实。二是承诺并兑现了为师生员工办六件实事。为品学兼优、家庭困难生办两件实事；关心教职工身心健康为了四件实事。深受师生员工的欢迎和赞赏。对学习实践活动从关心、过问到积极参与。4、突出实践，创新载体活动中，我们牢牢把握“坚持解放思想，突出实践特色，群众路线，正面教育”的原则，以“教育基础夯实，广海科学发展”为活动的实践载体，组织开展了“教育要不要先行，教育能不能先行，怎样先行”以及事关本校“广海是不是科学发展，能不能科学发展，怎样实现科学发展”等

11、问题的大讨论。在初步形成共识的基础上，引导参学者学用结合，大胆实践。围绕“提升内涵创佳绩”、“全面提高办学质量”等核心问题展开各种实践活动。一段来，围绕推进广海中学科学发展这个主题，结合各自岗位工作，争先创优，学校教育教学工作呈现出一派大好局面。学校党政干部转变工作作风，深入一线调研走访、听课、评课，把“服务”落实在部门、年段和班级，深受教职工的欢迎；德育工作的时代性、针对性和有效性的探索有了新进展，与县司法局联手，开展“法律进校园”系列活动，邀请著名作家沙漠舟到校做理想与人生大型报告会；组织开展纪念新中国成立60周年主题教育活动等；课改教研深化、邀请县教师进修学校教研员与兄弟校骨干教师进校听

12、课，开展教学调研活动；从初三年开始，逐年段组织开展课堂有效教学课例研讨；师资队伍建设方法手段更新，德育工作导师制和班主任导师制全面实施。配合县教育局主办全县中小学心理健康教育培训活动，成功承办福建省初中化学优质课观摩评比暨教学改革研讨会，深受省市专家和同行的好评。三、存在的主要问题1、旧传统、旧观念制约新的发展理念的确立和科学发展方式的施行。个别党员干部还习惯予用过时的发展理念和发展方式抓发展，工作中仍存在因循守旧，只求平稳，不求过硬，未能不断解放思想、缺工作动力、活力和创新力。在落实“以人为本，依法治校，质量立校，科研兴校，特色强校”的办学方略上，思路不够宽，眼界不够广，办法不够多，科学发展

13、能力不强。2、部分党员干部对科学发展观的学习不深入，认识有偏差，学用结合不好，践行科学发展观的自觉性和实效性不高。教育服务意识不强。3、师资队伍整体水平不高，年轻化（平均年龄29岁左右），文化素养高，有发展潜力，但现实的教育教学业务能力不强，尤其是对教育新理念和新课程的领悟与实践能力差强人意，与创办人民满意的高效优质特色的省级民办名校有较大的差距。尤其是班主任队伍较为薄弱，个别班级管理不很到位。4、在学校管理上，制度管理不很到位，对如何进一步建构以人为本的人文化、民主化、科学化，刚柔相济的管理模式需进一步探讨，逐步深化。5、质量是学校的生命线，教育教学质量高低事关民办校的生存与发展。目前，科学

14、的发展观尚未确立，在贯彻教育方针，实施素质教育工作中，偏重教学成绩，忽视综合素质的培养，对学生实践能力、创新能力的培养和后进生的转化工作都不很到位，成效不明显。6、办学特色的培养尚停留在已有水平上，未见新效等。四、问题原因的分析1、意识观念滞后。对如何以科学发展观统揽学校工作大局，指导学校事业的发展和教育教学质量的提高，对党员干部、行政领导，直至教职工没有现成的经验和答案。实现学校事业发展和办学质量的提高达到“又好又快”，真正转型升级，打出品牌，突显特色是摆在我们面前的一大课题，意识观念滞后是其重要原因。2、制度尚不完善，机制尚未创新是制约和影响学校发展的另一个原因。3、在贯彻教育方针、实施素

15、质教育工作中，仍存在片面性。缺乏强烈的教育法规意识和全新的办学理念。4、全球金融危机，初中生涯锐减，办学成本大幅增加，给学校办学带来很大压力和影响，学校转制转型升级中，人心有些浮动，涉及大局稳定；无形的中考评比，对一所民办校来说，如同一个紧箍咒，难以解脱等。五、发展方向、工作思路与措施今后，要以科学发展观为指导，以深化素质教育为主题，以提高教育质量为核心，以提高教师队伍素质为关键，以创办人民满意的高效优质特色的省级民办名校为办学目标，以加强和改进学校党组织建设为保证，切实把科学发展观的要求落实到学校的发展上，落实到转变教育观念上，落实到教育教学管理上，落实到全校教职工“三育人”的工作中，不断提

16、高教育质量，不断增强学校党员创优、创先、创新的责任感，凝心聚力，打造团结协作、开拓创新的广海团队，在提升内涵上争创佳绩，实现学校新一轮创业目标，再铸广海办学新辉煌。学校科学发展的总体思路是：一是创新办学理念，打出初中办学品牌，彰显办学特色，把学校办成“文化底蕴深厚，办学特色鲜明，教学质量突出，品牌优势凸显”的省级一流初中校。二是以教师发展，促进学校发展，把学校办成“管理高效率、设施高标准、教师高水平、学生高素质”的省级品牌校。三是完善机制，精细管理、科学高效、内涵发展，把学校办成学子向往、家长放心、社会满意的示范窗口学校。着力创建“六个一流”：（1）创设一流的校园文化：更新办学理念和教育教学观

17、念，加强“三风”建设，积极推进学生社团和校园文化建设，用先进的校园文化凝聚和引领教师全面和谐发展。（2）建设一流的师资队伍：以促进教师专业发展为主线，建设一支师德高尚、业务精良、结构合理，符合素质教育要求的研究型、创新型教师队伍。（3）实现一流的学校管理：构建完善的现代学校管理制度和长效工作机制，使学校管理向精细化、法制化、人文化、民主化和科学化的方向发展。（4）配备一流的办学设施：按照现代学校的设施标准，更新完善各项配套设施，创新课程教育教学。（5）培养一流的学生：把学生培养成为具有健全的人格、健康的身心、优良的学业和自主发展的当代初中生，为以后成为高素质的创新型人才奠定坚实的基础。（6）创

18、造一流的办学效益：通过实现学校内涵发展，使教育教学质量持续稳定提升，确保全市一流的中考成绩。主要措施：1、加大校园文化建设力度，致力构建文明和谐校园，要以社会主义先进文化和先进教育理论为指导，按照高品位、高层次的要求，促进校园环境、文化设施、安全防护、师生的精神风貌有一个大的提升，让校园的物质文化、精神文化和践行文化映衬出学校办学特色和师生的精神风貌，并使之成为教育激励和引领师生发展的动力。2、推进教师培养工程，切实加强教师队伍建设。师资队伍建设是学校办学和发展的永恒主题。在加强师德师风教育的同时，要进一步建立师德考评制度、强化校本培训、校本教研、强化有效课堂教学研究，评选教学能手和教坛新秀，

19、加强校际交流研讨，外出观摩，学习等促进教师专业发展，培养和造就一批教学骨干和学科带头人，努力形成一个以名师为首席、骨干教师和高级教师为主体的高素质教师群体。3、努力探索德育新途径，提高德育工作的针对性、实效性。坚持“管理育人、教书育人、服务育人、活动育人和环境育人”和“全员育人、全方位育人、全程育人”的广海德育管理模式，完善“学校、家庭、社区、”“三位一体”的教育网络和德育评价机制，努力做到德育内容系列化、德育方式多样化、德育评价科学化、德育科研课题化。4、加强教学常规管理，扎实提高教学质量。要保证省颁课程计划的全面实施，规范教学常规管理与督查，落实教学质量的监控，按素质教育的要求，制定质量评

20、价标准和评价办法，重视年级质量过关，通过定期的质量测试、调研、评优和反馈等手段，实施有效的质量跟踪监控。5、加强教育科研，深化课程改革。坚持科研兴教，从教育教学改革的重点、难点中，挑选有价值的问题，设置主导性课题，开展问题研讨和校本研究，增强教师的问题意识、学习意识和探究意识，形成专任教师人人参与课题研究的浓厚教科研氛围。并能及时有效地运用研究成果，深化课改，达到以研导教，以教促研，研教结合，深化提高。要加强教科研与课改的联系，通过教科研培养教师的科研能力与提高教师新课程的实施能力，使教师由“经验型”向“科研型”的转化。6、重视办学特色打造，做大做强办学优势，提升办学品格。要在继承中创新，在创

21、新中发展。要继续做好“心理健康教育”、“英语口语”和后进生转化等特色的培养，同时在德育、文体卫生教育、校园文化、家校共建、综合实践活动，甚至是教师队伍建设、学生管理、教科研、教改等内涵发展上做文章，拓展学校发展优势，围绕“特色”优势开展工作，逐步形成一项、二项甚至是多项的办学特色，提升办学品位。7、整合办学资源，逐步实施教育现代化，要认真做好现有教育教学设施的维修、维护，整合校内资源，科学合理配置，努力使办学条件达到省级优质民办名校的标准。同时，要加强内部管理，提高办学经费的使用效益，建设节约型学校。8、规范办学行为，加强行政管理。要以现行的教育法律法规为准绳，以现代教育理论为指导，规范办学行

22、为和教师的从教行为。要遵循“制度化、精细化、人文化、民主化、科学化”的管理目标要求，认真实施“统一领导、民主管理、分层负责，以块为主、条块联动”的管理策略，提高管理效率和效益。9、创新党建工作方式，加强党员队伍建设，保持党组织和党员的先进性。要完善党建工作制度并形成长效机制。坚持党要管党，从严治党的方针，进一步加强党员教育、管理与监督；通过加强理论学习，进行理想信念和宗旨教育，增强党员意识和发展意识，锤炼党性修养。加强党外群众的联系，建立帮扶关系，在学习工作中发挥先锋模范作用。要进一步加强党政沟通与合作，密切党群关系干群关系，带好群团组织，在学校中充分发挥政治核心作用。服务学校中心工作，有效开

23、展各种活动，不断提高党支部的凝聚力、战斗力和创新力，把党支部建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒，把党员队伍建设成为自觉贯彻落实科学发展观的骨干力量。要进一步加强新社会党组织党建工作的探索与实践，使学校党建工作更加符合科学发展观的要求，步入科学发展的轨道，与时俱进、永葆先进性。六、加强学校党政领导班子建设的思路与措施要高度重视学校党政领导班子的思想政治建设，以思想政治素质、管理水平和领导科学发展的能力的培养和提高为重点，全面实施班子成员的“学习实践研讨再学习再实践再提高”的全员培训计划，努力建设具有发展意识、创新意识、服务意识和责任意识的党政领导班子，团结带领全校教职工开拓进取，全面推进学校的

24、科学发展。1、加强理论学习，不断提高班子的思想理论水平。要坚持党班班子政治学习制度，采用“坐下来学”、“请进来学”、“走出去学”和“联系实际学”等学习形式，用科学发展观等科学理论武装班子成员，树立正确的事业观、工作观和政绩观。2、坚持民主集中制，提高领导决策的民主化、法制化和科学化。进一步完善校长办公会、行政办公会、党政联席会、党支部支委会、教代会等议事规则，注意党员和教职工代表的参政、议政作用。建立完善的决策机制和监督制约机制，不断提高重大事项的决策水平，并保证实施效果，提高执行力。努力营造团结和谐氛围，加强班子团结，在工作上相互支持，密切配合。要健全党政班子成员民主生活会制度，开展批评与自

25、我批评，增进了解，加强团结，提高班子的凝聚力、战斗力和创新力。3、加强班子成员的能力建设，提高领导学校科学发展能力。要通过深入学习实践科学发展，以科学发展观的世界观和方法论为指导，牢固树立科学发展观，提高总揽全局、统筹协调能力，准确把握初中教育发展形势的能力，应对复杂局面和应急处理的能力，优化资源配置和提高使用效益的能力，构建和谐校园和优化发展环境的能力等。4、坚持依法办学，校务、党务公开，充分发挥教职工群众参与民主管理、民主监督的作用。要进一步规范和完善校务、党务公开制度、教代会制度，健全民主监督机制，学校管理力求公开透明，对事关群众利益的重大决策公布实施前要广泛征求群众意见，并经教代会讨论

26、、审议通过的。5、转变工作作风，加强勤政廉政建设。进一步完善密切联系群众的各项制度。贯彻落实党风廉政建设责任制，坚持重在预防，重在治本的方针，从规章制度的建立健全和提高执行力上入手，拓展从源头上反腐工作领域，加强制度的执行、监督与检查。贯彻落实领导干部“一岗双责”制，既要抓好分管的业务工作，又要抓好分管部门的党风廉政建设和师德师风建设。领导干部要讲党性、重品行、做表率、敢负责、办实事、乐奉献，改进工作作风，提高工作效率。开展深入学习实践科学观活动是一项重大的政治任务。学习实践活动开展以来，我校党政班子不折不扣地贯彻执行县委、县委教育工委的部署和工作要求。今后，要以奋发的精神状态，求真务实的工作作风，进一步理清思路，强化措施，落实整改推进广海中学科学发展，为海西建设服务，为建设教育强县做出应有的贡献。党支部校务会惠安广海中学二00九年十二月二十日6