清华版小学六年级信息技术教案

《清华版小学六年级信息技术教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《清华版小学六年级信息技术教案（81页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、前 言一本散发着油墨清香的教案集，承载着镇中心学校课堂教学的探索；体现着新课标对课堂教学的统领作用；渗透着“自学、精讲，多练为主”的教学模式；肩负着打造高效课堂，全面提高教育教学质量的神圣使命。 这教案集从11月、12月8个完小组织一线教师进行集体备课，然后抽调20名骨干教师进行审核、定稿，本教案集结着我校一线教师智慧与心血。为教师们的课堂教学提供了便利，同时也为教师们进一步深入钻研教材作了资料上的准备，综合起来它具备了以下几方面优势： 一、合理使用循环教材，减轻了教师的备课负担。 二、提高了全体教师的备课质量，本教案集严格按照教材、课标要求、学校实际制定目标，根据课改理念设计思路，体现着“三

2、个维度”，注意了教材的广度和深度。 三、规范了全校教师的课堂行为。本教案集严格按照新课程标准要求进行设计，对教师的教学行为和学生的学习活动都有具体设计，体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、参与者和引领者等课程理念。四、增设了“教学建议”和“课后反思”。“教学建议”旨在促进教师对本教案集提出有效的建议，使今后教育教学更趋完善。“课后反思”旨在促使教师做课堂教学的有心人，只有在反思中不断地进行总结，才能不断地提升自己。五、为了克服统一教案给教师教学带来的弊端，本教案预留了大量的空间，要求教师必须结合自己的教学实际，进行教案设计，借其优点，删除不足，张扬个性，使课堂异彩纷呈。 参与本

3、教案编撰的教师们几经改稿，精心打造，集集体的智慧于一书，为的就是教好书育好人，做一名求真务实的学者型教师。为了实现这一奋斗目标，让我们共同努力，各尽所能，守望镇教育事业，为镇教育的发展贡献力量。第一课海龟出场 认识PC Logo 系统教学目标：1、学会 PC Logo 的启动和退出。2、认识 PC Logo 的操作界面。3、自己动手设计喜爱的 PC Logo 窗口背景和布局。4、了解 Logo 语言的功能，增进对 Logo 语言的感性认识。教学重、难点：1、熟悉PC Logo操作界面的各工具。2、自己动手设计喜爱的 PC Logo 窗口背景和布局。教学方法：教学法、演示法、练习法、讨论法教具、

4、学具：电脑、演示图形教学过程：一、谈话导入在上课之前检查各电脑中的PC Logo软件，没有的先把它装好。先出示在网络上下载的PC Logo设计图案，让学生欣赏，激发学生兴趣并讨论：1、这些图案漂亮吗？你知道他们是怎么设计出来的吗？2、我们今天就要学习设计制作这些图案的软件：PC Logo操作系统。二、新授1、板书：PC Logo 系统。2、在电脑上指到PC Logo系统的图标，让学生先熟悉一下。3、引导学生打开PC Logo系统，打开方式有几种：一种是在开始-程序-PC Logo系统打开；一种是直接在桌面上打开。4、向学生介绍PC Logo系统（教材第2-3页）打开PC Logo系统的主界面：

5、自上而下分别是：标题栏、菜单栏、工具栏、图形窗口、命令窗口。在电脑上逐一给学生讲解，并引导学生分用鼠标分别指到各菜单，点击一下，看看弹出哪些按钮；再用鼠标分别指到工具栏上的工具，停留片刻，看看弹出的是什么字，点击一下，再看看弹出的是什么对话框，以便在将来的操作中更加熟悉。这一过程需要花十几分钟。5、设定图形窗口的背景（教材第4页）。单击工具栏上的“背景色”按钮，在弹出的对话框中选择自已喜欢的颜色，点击一下“确定”，图形窗口中的颜色就会改变。还有另外的设置背景色的办法，这里不作介绍。6、改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局（1）调整画面的大小，在打开PC Logo界面的右上角有三个按钮：分别是最

6、小化、最大化、关闭。需要最小化就点最左边个，这种状态下可以用鼠标拖动界面到显屏上的任意位置；最大化就点中间那个；关闭就点最右边的按钮。（2）设置“图形窗口”和“命令窗口”的布局，“图形窗口”和“命令窗口”有几种排列方式。一般的都是图形窗口在上，命令窗口在下，也可以设置成左右并排的。提示：为了方便操作，最好不要设置成重叠排列，这样会影响图形的绘制效果，或是根本看不到绘制的图形等。三、学生巩固1、要求学生再熟悉一遍之后，和同交流，看看你和同学之间的理解有哪些差异。2、要求学生按教师演示的方法巩固。四、作业要求1、设定背景色。2、改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局。3、学有余力的学生可以看看教材6

7、-7页，不作统一要求。教学建议：教学反思：第二课进退有道 基本绘图命令教学目标：1、学会 FD、BK、RT、LT、CS 等基本的绘图命令，并能灵活地运用。2、了解并掌握 Logo 语言绘画的方法和技巧。3、培养学生的逻辑抽象思维能力。教学重、难点：1、学会 FD、BK、RT、LT、CS 等基本的绘图命令，并能灵活地运用。2、了解并掌握 Logo 语言绘画的方法和技巧。教学过程：一、复习导入1、用三分钟的时间让学生熟悉一下前一节课所学的知识。2、打开PC LOGO 系统，熟悉界面及各相关工具。二、新课1、画线段AB（教材第8页）前进命令：FD编程：FD 240提示：命令输入完毕后，要实现所画的图

8、形，需要按回车键。命令与数值之间一定要用空格分开，还有，命令与命令之间也需要用空格分开，否则就不能执行命令。2、画线段BC（教材第9页）在线段AB的基础上，我们要画BC，我们会发现什么？BC与AB是重合的。小海龟的方向是怎么样的，我们怎样画线段BC？1、小海龟后退就可以了。命令：BK 70同学们思考一下：79与140是什么关系？为什么要退70步呢？3、画线段CD(教材10页)先观察小海龟的方向，看一看能不能用前进或是后退的方法画出线段？不能，又要怎么办才能画出要求的线段呢？将小海龟转向，按要求是要右转，右转多少度呢？。命令：RT 90 再观察小海龟的方向，我们用什么命令来画线段CD？命令：FD

9、 704、向左转，画出线段DE（教材10页）观察10页图形，想一想：我们需要用什么方法来画线段DE？可以右转，也可以左转，按照书上的要求，我们左转画线段。命令：LT 90 BK 70 提示：如果熟悉掌握了命令，可以根据自已掌握的程度连续输入命令后再按回车。5、清除图形（教材第11页）现在，我们已经画好了小椅子，自已欣赏一下。想一想：我们还要画别的图形，又怎么画呢，在哪里画呢？不需要原来的图形又怎么办呢？1、要想画别的图形，可以按自已的要求直接在窗口中供绘制，但是与原图形连贯的。2、不需要原来的图形，就需要清除原图形。清除命令：CS 输入CS后按回车键，图形显示窗口就清空了，你可以随心所欲的画想

10、画的图了。三、巩固练习完成教材11页2.6的图形绘制。提示：在画图之前一定要想好，先画什么，再画什么，转向的角度是多少，用前进或是后退的哪一种比较方便。在输入命令时，可以不分大小写，只要命令与格式正确，都能达到所需要的效果。四、作业有余力的学生可以完成教材12页的作业。教学建议：教学反思：第三课虚实得当 基本绘图命令（二）教学目标：1、继续学习基本的绘图命令，学会抬笔、落笔，让小海龟回家，以及如何擦除错误的图形，并能够改变画笔的粗细和把小海龟藏起来。2、培养学生观察和分析的能力。教学重、难点：重点：各条基本绘图命令的格式、作用及用法。难点：Home、PU、PE命令使用时应注意的问题。教学过程：

11、一、复习上节课的内容1、熟悉学习过的几个命令。2、运用这些命令作一个四边形（或作一个矩形或正方形）二、新授：1、教材分析：本课仍然是教授学生掌握基本的绘图命令，画一些基本的图形。学会了这些命令后，学生就可以发挥想象，画出更多的图形了，同时为后面学习更复杂的命令打好基础。2、以A为起点，画线段AB和BC(参照教材13页图形)程序：FD 70 RT 90 FD 90 3、画线段CA（教材14页图3.2）分析：这是一个三角形，学生也不知道要转多少度，转了后也不知道要进行多少步。作为现在学习的知识，很难解决这个难题。如果用计算的方式解决，学生是很难学懂的，因为涉及到三角函数的问题。幸好，PC LOGO

12、程序中有了一个让小海龟回家的命令HOME，我们就用这个命令来让小海龟回到初始点吧。程序：HOME 敲回车键就可以实现了。最后是画旗杆，这个时候就好画了，只要后退一定的步数就可以了。程序：BK 1004、画虚线DE（参照13页图）我们已经掌握了画实线的技巧，现在要画虚线，怎么画呢？在这里，我们要学会两个命令：PU（抬笔）PD（落笔）和命令。程序：LT 90 FD 30 PU FD 30 PD FD 30虚线画好后又退回到D点，再向相反的方向画虚线就可以了。提示，小海龟不仅有自动计算的功能，如：90可能书写成版式30+30+30。5、画虚线DF，并擦除多余的线条如果我们不小心把线画长了，那该怎么办

13、呢？在这里，我们就需要擦除多余的线段了，所以我们还要学习一个命令：PE。如在：RT 180 PD FD 30 PU FD 30 PD FD 130这一程序命令中，我们最后只需要30步，可是误输入了130步，就是说多输入了100步，该怎么办呢？我们就用擦除的方法去掉多余的线段。命令格式：PE BK 100提示：也可以用cs清除图形后，修改命令程序为30。三、巩固练习学生合作完成教材15页的几个图形。四、作业完成教材16页的创伤天地。教学建议：教学反思：第四课宝石花开 用重复命令画正多边形教学目标：1、学会重复命令的格式及应用，能用它画出正多边形和其他简单图形。2、了解什么是嵌套，并能使用嵌套的方

14、法画出复杂且有规律的图形。3、学会用 SETPC 命令进行彩色绘图。4、培养学生观察、分析和解决问题的能力。教学重、难点：1、学会用 SETPC 命令进行彩色绘图。2、培养学生观察、分析和解决问题的能力。3、画正多边形时，能准确计算转向的角度。教学过程：一、复习导入1、复习前节课内容，学生独立完成作图，并讨论，怎样作图比较简便。2、学生独立完成一个正方形，看看能不能找到简便的方法。3、教师出示一个正八边形，学生试着作图。二、新授课内容1、出示教材17页图例，让学生分析一下，数一数有多少个正八边形，本图是由一个正八边形旋转八次而得到的。2、用重复命令画正方形。学生说说自已画正方形时的命令。教师提

15、出可以用重复命令画正方形：重复命令的特性：格式：repeat 重复次数 需要重复执行的命令功能：将方括号内的命令重复执行指定的次数。技巧：关键是找准“需要重复执行的命令”，可以分成以下两步完成。（1）先分析出在绘画时需要重复完成的动作，描述出来。（2）将描述出来的动作转换成Logo 命令。（3）提示：正多边形每条边的长度相等，转向的角度就是360/边数。3、画正三角形（1）分析：正三角形是三条边，每个角都是60，那外转向的角度就是180-60=120。（2）命令：repeat 3 fd 100 rt 1204、设置线条颜色（1）要想画出不同色彩的图形，就需要更换不同的颜色。如下图红圈标注的按键

16、就是画笔色按键，点击一下就有如教材19页所示的面板。（2）也可以用命令的方式来设置画笔颜色。如：setpc 10 是指选用的是浅绿色背景。5、画正八边形（1）分析：重复几次？转向多少度？（2）自已完成作图。（命令：repeat 8 fd 50 rt 360/8）6、美丽的宝石花（教材17页图）（1）分析：本图是由一个正八边形旋转了八次后得到的图形。（2）思考：在确定小海龟前进的步数时不在太多，以免窗口显示不下来，影响作图的效果。（3）编写程序：repeat 8 repeat 8fd 50 rt 360/8 rt 360/8 输入完成后，敲回车键，得到教材17页效果图，如果出现错误，或效果不理想

17、，要进行检查或修改命令。小技巧：可以不变动编写的程序，输入cs后按回车键就可以清除当前图形，再换笔的颜色，在作图命令后面敲一下回车键，就可以得到不同颜色的图形了。三、课堂练习1、复习本节课的内容，自已试着完成“美丽的宝石花”的程序编写。2、和同学讨论分享一下自已的心得。四、作业（教材22页的三个大题）有余力的学生可以独立完成，也可以讨论完成。教学建议：教学反思：第五课 红星闪闪 画正多角星并填色教学目标：1、学习用重复命令画奇数正多角星、空心正多角星和立体正多角星。 2、学习用Fill命令给封闭区域填充颜色。3、培养学生分析、认识图形和创新思维的能力。教学重、难点：1、学习用重复命令画奇数正多

18、角星、空心正多角星和立体正多角星。 2、学习用Fill命令给封闭区域填充颜色。法制渗透教学：宪法中对我国五星红旗的规定。教学过程：一、复习1、画正多边形。2、分析、讨论画正多边形的转向角度。3、同学们想一下，我们国家的国旗上的图案是什么，他们是怎么样的？你想亲手画一画吗？本节课我来和大家一起画一画正多角星。二、新授课1、画正五角星（教材23页）前面我们学习了画奇数正N边形，并计算出画奇数正N边形时的转向角度就是360/N度，今天，我们来学习画正五角星。（1）分析：画正五角星与画正多边形大多是相似的，只是要注意转向的角度而已。首先，我们要知道的一个问题就是：正奇数N角星所有顶角的度数是180度。

19、如正五角星，它的顶角的度数就是180/N，那么转向的度数就应该是180-180/N度。我们画一个图形来看一下：Repeat 5 FD 100 RT 180-180/5键回车后得到的图形：显然，这个图形是不正的，我们应该在画图前稍转向一下，那么，转向的角度是多少呢？这就需要计算了，根据计算的结果，应该右转18度，程序如下：rt 18 repeat 5 fd 100 rt 144键回车后得到的图形：（2）画正N角星（教材24页）根据以上的例子，我们可以画出奇数正N角星，当然，首先是需要计算转向角度，如：画正七角星的编程：repeat 7 fd 100 rt 180-180/7同理，画正九、十一都是

20、一样的道理。2、画空心正五角星（教材24页）（1）分析：空心正多角星与奇数正多角星是不同的，区别就是在转向度数上，空心正多角星。空心正多角心的每个顶角由两条边组成，画一条边后向右转动720/N，画好另一条边后，接着再向左转动360/N，再画下一个角。如画一个空心正五角星的程序：Repeat 5 fd 50 rt 720/5 fd 50 lt 360/5键个回车后得到的图形，如果你要让空心正五角星正一点，就需要先右转18度后再输入程序。如：rt 18 repeat 5 fd 50 rt 720/5 fd 50 lt 360/5同理，画空心正六角星，正N角心都是一样的，只要注意程序输入时的格式正确

21、即可。举一反三：我们前面学习的是画顶角开始的正多角星，其实，也可以从画凹角开始，只不过是转动的角度差异而已。如画空心正五角星，先画凹角的程序：Repeat 5 fd 50 rt 360/5 fd 50 lt 720/53、画立体正五角星分析：立体正五角星和空心正五角星不同，小海龟每画完一个角，要右转（180-72）/2=54，画一条线到对角的顶点，然后再退回来，左转（72-54）=126，准备画下一外角。编程如下：rt 18 repeat 5 fd 70 rt 144 fd 70 rt 54 fd 133 bk 133 lt 126思考：为什么到对角的顶点要前进133步呢？同学们可以互相讨论，

22、并自已算一算。还可以想想其他的办法，编出另外的程序。有余力的学生还可以探讨画一下立体正四角星与正六角星的画法。提供的一些画法编程只作参考，如果你能找到更简洁的画法，和同学们一起分享。正四角的画法（教材26页第一图）：repeat 4 fd 27.3 rt 30 bk 20 lt 75 bk 14 rt 90 fd 14 lt 75 fd 20 rt 30 bk 27.3 rt 90lt 90也可以用这种方法试试，不过，要记住每输入完一段命令后就要敲一下回车。正六角星的画法（教材26页5.8第二图）：编程如下：、repeat 6 fd 30 rt 60 fd 30 rt 120 fd 30 rt

23、 60 fd 30 rt 150 fd 52 bk 52 rt 30rt 60可以用这个程序试一下：Repeat 6 FD 60 RT 150 FD 120 BK 120 LT 30 FD 60 RT 60 FD 90 BK 90 LT 1204、难立体正五角星填充颜色首先，我们要熟悉一个着色命令：FILL编写命令：Repeat 5 rt 72 pu fd 15 pd fill pu fd 28分析：（1）要填充的图形必须是封闭的，否则填充色就会溢出，充满整个图形窗口（2）只有小海龟外在落笔状态时，执行FILL命令才能为图形填色。（3）填充色应与待填充图形边框的颜色一致，否则填充色也将充满整个

24、图形窗口。提示：1、画图过程中涉及到许多数学计算，所以需要每个同学有扎实的数学基础。2、注意恰当使用FILL命令。三、练习（教材28页）1、合作完成教材28页的图形2、可以自已设计程序画图，并与同学交流。教学建议：教学反思：第六课雪花纷飞编写简单的过程教学目标1、了解“过程”的概念，“过程”的格式及命名。2、学会“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理。3、掌握椭圆命令Stampoval 的格式及应用。教学重、难点1、学会“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理。2、掌握椭圆命令Stampoval 的格式及应用。教学过程：一、谈话导入前面我们学习了不少画法，也创作出了很多美丽的图形，同

25、学们也根据自已掌握的技巧进行设计画图，而且越来越熟练了。同学们知道雪花吗？有谁来说一说？知道它的形状是什么样的呢？今天，我们就要充分发挥我们的潜能，通过学习，画出美丽的雪花图形来。二、新课1、展示“雪花”演示图，让同学们欣赏。2、学习熟语“过程”什么是过程？PC Logo 将完成一个任务的所有命令集中在一起，并取个名字保存起来，这就是一个“过程”。过程的特点：过程编好后可以随时进行调用和修改，十分方便。过程的格式：TO 过程名END过程内容说明：（1）过程名可以是英文字母和数字的组合，也可以是汉字，但不能和PC Logo的命令相同，也不能含有+、-、*、/等运算符和空格，最好是有意义并容易记忆

26、的名字。（2）过程内容由完成某一任务的一系列命令组成。说明：（1）编写过程要在编辑窗口中编写。过程编写完毕后按F2键，编辑窗口会自动最小化，同时在命令窗口中出现“FEIXUETU定义成功！”，说明FEIXUETU定义成功。只要在命令窗口输入FEIXUETU定义成功后回车，该过程便执行。（2）一个不要过程的雪花程序：3、编写过程（1）单击工具栏上的“编辑”按钮。（2）在命令窗口输入EDIT命令打开编辑窗口。说明：可以在里面进行多个过程的编写、修改、阅读和保存。4、过程的调用过程编写好后，在其他过程或命令窗口中想要执行该过程中的命令时，只要输入过程名就行了，这就叫过程的调用。说明：（1）过程编写完

27、后，按F2键后在命令窗口中出现的内容：HUABAN 定义成功!HUA 定义成功!FEIXUETU 定义成功!（2）输入FEIXUETU后再按回车键。说明：（1）过程hua调用了过程huaban（每朵雪花有6个花瓣）；（2）过程feixuetu又调用了过程hua（整个飞雪图中包含6朵雪花）。5、过程的保存与打开过程编写完毕后，为了便于以后使用和修改，我们需要把它保存在电脑的硬盘中。保存过程：单击工具栏上的“保存”按钮或选择“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“保存PC Logo”对话框。（1）指定保存文件的驱动器和文件夹。（2）输入文件名（可以是汉字，可以是英文，为了方便以后使用，建议多用汉字命名

28、。），再按“确定”即可保存。（3）在关闭或退出系统后，注意保存提示，可根据自已的需要按提示进行操作。（4）以后要在PC Logo 中打开所保存的文件时，可点击工具栏中“文件”下的“打开”按钮，就会弹出一个对话框，选择你要打开的过程，点击一下，按“确定”按钮就可以打开以前保存的过程了。（5）过程打开后，需要再调试才能显示效果。6、过程的执行这一步前面已经涉及到了，只作简单的总结即可。三、学生练习1、分组练习学生按所教的过程分组完成。2、独立完成在分组完成的基础上，独立完成本节课所学的过程。四、作业有余力的学生可以完成教材35页的“创作天地”中的图案。教学建议：教学反思第七课百花争艳 编写带变量的

29、过程教学目标：1、理解“变量”的概念、用途及表示方法。2、学习编写带变量的“过程”，并体会其与简单“过程”的不同点。3、学会用重复命令画圆和圆弧。4、培养学生分析、认识几何图形的能力。教学重、难点：1、学习编写带变量的“过程”，并体会其与简单“过程”的不同点。2、学会用重复命令画圆和圆弧。教学过程：一、复习导入1、前面我们学习了过程的编写和调试，今天我们以菱形图案为例来复习一下。展示教材35页的菱形过程，并调试让学生欣赏。2、想一想，春天，那漫山遍野的鲜花怒放，多么美丽啊，我们能用什么方法把它们记下来呢？（写作/照相/摄影/绘画）今天，我们继续学习过程，不过要在前面的基础上增加一个“变量”，相

30、信同学们一定成行。二、新课1、出示准备的图案，让学生欣赏，以集中他们的注意力，从而激发他们的学习兴趣。2、用Repeat命令画一个圆。说明：实际上，圆就是由N个正多边形组成的图形，边数越多，就越近似圆。重复的步数越多，进步的步数也要小，最好是一度一步，转向的角度越小，所画的图就越圆。如：Repeat 360 FD 1 RT 1完成37页图7.2的小花的过程编写：说明：（1）如果调试不出效果图来，就需要对逐项进行检查，是不是某个地方输入错误。（2）也可能用Stampoval命令画圆。如：Stampoval 30 30 （3）如果自已熟练了，可以对圆的个数作一定的修改，（4）在运行过程中也可以用重

31、复命令来增强图案的表达效果。如下面的运行效果repeat 1 hua1 表示只画一次。repeat 10 hua1 表示就要重复画十次，可以增强图形的层次感和立体感，达到另外的一个表达效果。3、编写带有一个变量的过程（教材38页图7.4）（1）分析：这朵五彩的花瓣是由不同半径的圆组成的，如果每个不半径不同的圆都要用不同年过程来画，是很麻烦的。我们就要设法编写一个过程，能画出任意大小的圆。在编写过程时用到的半径就不能是一个固定的数，是一个可以变化的量，即变量。（2）设计：圆的半径为R，周长为2R。如果我们利用一个正七十二边形来画圆，那么小海龟每次前进的步数就是圆周的1/72（正七十二边形的边长）

32、，即2R/72。在Logo语言中，圆周率用PI或pi表示。（3） R就是变量，Logo语言规定变量由字母开头的字母数字串表示，并在前面加上冒号。编写过程时，要在“TO过程名”后列出过程中用到的所有变量，两者之间用空格隔开。（4）带变量的过程编写好后，以后在调用它的时候，只要在过程名的后面给出变量的具体数值就可以了。通过执行调试，漂亮的五彩花就画好了。4、添加一个变量画出圆弧来（教材39页图7.5）（1）分析：图中有10个花瓣，每片花瓣是由两段相反的圆弧组成。圆弧是圆的一部分，要画圆弧，只在在画圆的过程中减少重复的次数就可以了。需要添加一个变量，用来控制重复的次数。（2）该过程是把圆分成360份

33、，每份为1圆弧，想画多少度的圆弧，就重复多少次，用变量:D表示。（3）组成花瓣的两段弧的起笔方向正好相差180，所以当小海龟画完一段:D度的圆弧后，只要旋转（180-D）就可以直接画第二段弧了。三、练习分组复习巩固本节课学的内容，和同学交流一下，看一看自已还有哪此没有掌握，向已经掌握的同学虚心学习。四、知识链接：教材41页圆周率的知识。五、作业有余力、有条件的学生可以完成教材41页“创伤天地”中的作业。教学建议：教学反思：第八课螺号声声 过程的递归调用与条件判断教学目标：1、理解递归调用的定义及应用，并能熟练运用递归调用画出精妙的图形。2、学会暂停和终止“过程”运行的三种操作。3、正确认识二种

34、条件判断语句的格式及区别，并能使用它们判断控制“过程”的执行。4、理解条件运算符的作用和“真”、“假”逻辑值的概念。教学重、难点：1、学会暂停和终止“过程”运行的三种操作。2、正确认识二种条件判断语句的格式及区别，并能使用它们判断控制“过程”的执行。教学过程：一、复习导入1、复习教材37页图7.2.2、前面我们已经学会了很多画图的知识，通过运用所学的知识使我们画的图越来越美丽了，荀子说过“学不可以已也”，我们是不是就满足所学的那点知识呢？相信大家一定不会的，我们要不断的学习新知识，让我们经验越来越丰富，作的图越来越美丽。今天我们就一起来学习新知识“过程的递归调用与判断”。二、新授课1、展示：准

35、备的课件图案。这些图美不美？你知道它们是怎么画的呢？要不要试一试。2、递归调用在学习画图之前，我们首先要学习一个熟语“递归调用”。一个过程不但可以调用别的过程，还可以调用自已本身，我们把这种调用称为递归调用。说明：（1）过程hailuo每次调用yuan画出一半径为:R的圆后，就旋转10，再调用自已本身画出一个更大的圆。（2）过程的递归调用，不仅使过程本身被重复调用，而且可以实现过程中的变量有规律地变化。3、让小海龟适可而止在执行以上的过程中，我们会看到一个“重画缓冲区已满，部分图形将被丢失”（教材43页图8.2）的对话框，原因是什么呢？从上面的过程可以知道：过程不断地调用它自已（递归调用），就

36、会无限地执行下去。那么我们怎样让小海龟“适可而止”，停下来歇会呢？我们来了解一下以下几种让过程停下来的方法：（1）单击工具栏上的“中断”图标，过程终止运行；（2）单击工具栏上的“暂停”图标，过程暂停运行。要让过程继续运行，再单击工具栏上的继续图标。（3）按住键盘上的Ctrl键不放，再按G键，过程就停止运行。这几种方法都需要我们手动干预，我们可不可以加入一个命令让它停下来呢？在hailuo过程中递归调用前增加一条使用条件判断命令的语句就行了。格式如下：IFTHEN功能：当判断条件成立时，先执行THEN后面的命令，再执行过程中的下一条命令。说明：在运行的过程中，要输入的数据不在过程中，而是在按F2

37、键后出现的命令窗口中的过程名后输入适当的数字。提示：（1）判断条件中可以使用的条件运算符号有： = =等。（2）条件判断命令还有一种格式：IFTHENELSE。它的功能是：当判断条件满足时，执行THEN后的“命令1”，否则就执行ELSE后面的“命令2”。也就是“命令1”或“命令2”必须选择执行其中的一条，然后才执行过程中的下一条命令。3、观看海龟的表演海龟的表演太快了，我们甚至来不及看清它是怎样画的，同学们一定很好奇吧？那么我们能不能用一个命令来控制海龟的画图呢？如果能用一个命令来控制，让我们能清楚地看到海龟表演的过程，那该多好呀。其实，这种想法是可以实现的，我们可以在hailuo过程调用 它

38、本身之前加入一条Wait命令（如：Wait 10），让小海龟执行完一次递归调用后休息一会儿，再执行下一次递归调用，这样我们就能慢慢地观看小海龟表演了。同学们可以执行该过程体验一下，要想让小海龟走慢一点，我们就把Wait后面的数字设置大一点，如Wait 100就比Wait 50慢，呵，有越吧。提示：我们已经学了不少命令吧，它们的格式和作用你是不是都记得呢？如果记不得，那我们该怎么办呢？别急，只要你还记得命令的名称就可以了，“用？ 命令名”来弹出这条命令的帮助窗口，十分方便的。不过，要看看你的英文功底啊？加油吧！三、巩固练习学生分组复习本节课讲的内容，互相交流讨论，看看你还能不能利用递归调用知识设

39、计出别的图形来。四、作业有余力的学生可以合作完成教材45-46页创伤天地中的两个大题。教学建议：教学反思：第九课杨柳青青 多龟作图教学目标：1、学会用SETTURTLES命令设置绘画的小海龟的数目。2、用TELLALL、TELL和EACH命令激活小海龟进行绘画。3、会用TURTLES和WHO命令查看小海龟的当前状态。4、提高学生逻辑思维的缜密性。教学重、难点：1、用TELLALL、TELL和EACH命令激活小海龟进行绘画。2、会用TURTLES和WHO命令查看小海龟的当前状态。教学过程：一、复习导入1、通过复习教材45页第一题图形，让学生在变换不同参数的过程中领悟递归作图的奥妙，体验成功的喜悦

40、，从而激发学生进一步探究新知的积极性。2、有句话“书山有路勤为径，学海无涯苦创舟”是什么意思呢？我们已经学了不少关于Logo 作图的知识了，是不是可以不学了呢？古人说“学无止境、艺无止境”，我们要不断的汲取新知识，才能丰富我们的大脑。我们之前都是学的一只海龟作图，可不可以多唤几只海龟出来一起作图呢？要是行了话，我们在作图里就省事省时了，是吧？今天我们就来试一试多龟图。二、新课1、出示教师事先准备好的图案（教材48页图9.1），边欣赏边播放轻音乐笛子赞歌，让学生在轻松愉悦的气氛中放松下来，集中精力学习新内容。用问题来激发学生的未知欲：图美美？你有什么感受？想知道是怎么创伤出来的吗？2、画柳叶（1

41、）观察并分析图9.1，每片叶子的形状。每片叶子的形状和我们以前画的花瓣差不多，我们可以利用以前学过的知识来画叶子。3、画柳枝（1）柳枝的叶子与叶子之间的部分是一小段半径很大的圆弧。4、画青青柳条（1）分析我们上面的过程只能画出一根柳条，但是要画那么多柳条，都让一个小海龟来画，是不是有点麻烦呢？我们能不能编写一个程序，让更多的小海龟同时作画呢？（2）这个想法是可以实现的，我们可以像孙悟空那样呼唤出无数个小海龟来同时作画。不过，小海龟分身的数量只有32767个。在这里，我们要学到一个新的命令SETTURTLES命令。格式：SETTURTLES n （n的取值范围是1-32767的整数）（3）输入S

42、ETTURTLES n 看一看有多少个小海龟在原地待命。我们会看到在图形窗口中只有一只小海龟吧，为什么找不到其他的小海龟呢？他们都藏到哪去了？呵呵，原来小海龟还比较贪睡呢？只有0号小海龟处于活动状态。我们还是想个办法用一个命令来唤醒其他的小海龟吧。命令：TELLALL格式：TELLALL n1 n2（以上面的“SETTURTLES 20”命令为例，此处的格式为“TELLALL 1 19”表示要同时唤醒0-19号的20只小海龟作画。）（4）在唤醒海龟里，我们是不是觉得还有偷懒的没有被唤醒呢？那我们就用WHO命令来查看一下。设置好多只小海龟，我们就可以作画了。小海龟挤在一起，怎么画呢？我们还是先让

43、它们一字排开吧。说明：EACH 命令列表 命令指挥每一只醒着的小海龟同时执行列表中的所有命令，通常与WHO命令配合使用，以便使不同编号的小海龟分别以自已的编号为参数执行相应的命令。上面这条命令指挥2号海龟前进70步，3号海龟前进105步依此类推。（4）我们接下来要让奇数列和偶数列的各8只小海龟分别执行过程liuzhi1和liuzhi2，画出整幅图，这时候要用的命令为TELL命令，而不是TELLALL命令。格式：TELL 小海龟的编编号表功能：只叫醒并指挥编号表中列出编号的小海龟作画，而让其余的海龟继续睡觉。提示：（1）无论是命令列表不是小海龟的编号表，都必须写在方括号内，且之间要用空格隔开。青

44、青柳枝图画好后，我们边欣赏边讨论总结。（2）以前学过的有许多用Repeat命令绘制的图，如果改用今天学的多龟命令作图就更容易了，比如“盛开的鲜花”、“美丽的雪花”。同学们有时间可以去思考并讨论一下。三、巩固练习分组完成“杨柳青青”的过程编写，并执行，讨论并调节。四、作业有余力的学生可以独立或合作完成教材51-52页的“创伤天地”作业。教学建议：教学反思：第十课一帆风顺 描点定位画图教学目标：1、认识坐标图，理解坐标轴和坐标的概念。2、能正确标出任一点的坐标。3、学习定位作图命令，并能用描点定位法画出较复杂的图形。4、培养学生初步的平面解析几何思维能力。教学重、难点：1、能正确标出任一点的坐标。

45、2、学习定位作图命令，并能用描点定位法画出较复杂的图形。教学过程：一、复习导入1、引导学生复习前面学过的内容，画正三角形，画正五边形。主要是让学生计算小海龟在作图时的转向。2、复习小海龟转向角度的计算。二、新授1、我们有一句祝福语叫“一帆风顺”，主要的赠送物品就是一条小船。当你把你创作的作品赠送给朋友时，不但增加了你们的友谊，还让朋友分享到你的成果，这是一件多么有意义的事啊！今天，我们大家一起来制作帆船。2、观察教材53页图10.1，想一想，你准备怎么画？分析：这是一些看似不规则的图形组合的。给学生一点时间，让他们随便的画，作一种漫无目的的尝试，感觉到所画的线总是达不到自已希望的效果，而且角度

46、也不好计算，步数（线长）也不能确定，在这种情况下，一定要思考用什么方法来解决。3、认识坐标图同学们都观察了以上的“帆船”图吧，也尝试节画图，那么你们觉得画这幅图有哪些困难呢？转向角度不知道是多少，前进或后退的步数不知道是多少。这就需要要同学们去计算了。我们今天就来学习一种新的画图方法，坐标作图。先认识一下坐标图（教材54图10.2）：（1）分组观察，讨论。说说你对坐标图的理解。教师提问，学生回答。（2）讲解坐标图：坐标图上的两条有箭头的粗线就是坐标轴，成十字交叉，交点用O表示，横向的一条为X坐标轴，纵向的一条为Y坐标轴。组成坐标图的网络线（水平线和垂直线）之间的距离是相等的。以O为起点，就是0

47、，向上为正数，向下为负数；向右为正数，向左为负数。我们以每个格子之间为10步来计算每处交点的坐标。表示时X坐标（横坐标）的图字在前，Y坐标（纵坐标）的数字在后，用括号括起来。如：图中A点的坐标为（60，80）。（3）同学们在图上找一找（0，-50）（20，-70）（100，-70）（120，-50）（50，-50）（50，100）（130，-20）（50，-40）（35，0）（35，25）（50，70）（-10，-5）的坐标，并把他们标出来，用铅笔描一描，看看是什么图形。学生通过描点，进一步认识坐标图，并能熟悉掌握描点的方法，能正确找到坐标点，并标记出来。为作图打好基础。其实，让学生找的这些点

48、就是教材55页图10.3的各坐标点A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K，为画图作好铺垫。4、引导学生利用坐标图上的坐标点的数据来画图（1）画船身说明：为了不使画出的小帆船位置偏向屏幕的上方，我们先让小海龟后退50步至A点，为画图作好准备。命令：CS SETPC 15 SETBG 9 SETW 3 PU BK 50 PD画线段AB，这时要用到将小海龟移动到指定坐标点的命令SETXYX Y。说明：X和Y的具体数值必须用方括号括起来，中间用空格隔开。讲解：执行这条命令可以将海龟移动到坐标为（X，Y）的点处，并且在起点和终点上画出一条线段。B点的坐标是（0，-50），因此命令为：SETXY20

49、-70.线段BC也要以用命令SETXY100 -70来画，不过由于B、C两点的Y坐标一样，所以还可以用SETX X命令，指挥小海龟沿水平方向爬行到X坐标为X的点外，并画出线段，而Y坐标不变。 (2)再画出桅杆和帆小海龟有沿水平方向爬行的命令SETX X，也有向垂直方向爬行的命令，SETY Y .用SETX 50 命令小海龟从A点移到E点，再执行SETY 100命令便画出了桅杆EF。之前我们已经标好了各点的坐标，所以我们一依次一个点一个点的作图。既然我们把每一步都编写好了，我们就把它们串连起来，编写成一个过程吧，编写完后执行，看看是不是达到我们的设计效果。同学们欣赏一下执行的效果图，讨论：用坐标

50、图画图有什么好处？能将小海龟精确地移动到相应的坐标点，解决了海龟转解难以计算的难题，使小海龟准确地画出不规则的图形。三、巩固练习1、复习本节课所学内容，分组完成。2、知识链接：笛卡尔（教材57页）。四、作业有余力的学生可以合作完成教材57页图形。教学建议：教学反思：第十一课争分夺秒 用Logo语言制作动画教学目标：1、学会用Stamprect命令画空心和实心矩形。2、掌握用SETH命令设置小海龟脑袋方向的方法。3、了解产生动画效果的原理和方法，并能设计制作出简单的动画。教学重、难点：1、学会用Stamprect命令画空心和实心矩形。2、了解产生动画效果的原理和方法，并能设计制作出简单的动画。教

51、学过程：一、复习导入1、制作一个连长为90步的正方形和一个半径为45步的圆，看看他们的关系，可以分步画，也可以编写过程画。（1）分步画命令：（2）编写过程：2、我们前面学过了小海龟作图案的很多方法，大家只要开动脑筋，就能设计出很多精美的图案并且能让小海龟作出来供大家欣赏。那么我们能不能叫小海龟制作出动画呢？谚语“光阴似箭，日月如梭”，我们制作一个钟表来督促我们珍惜时光，好好学习吧。二、新授课1、观察教材58页图11.1.并思考，安是由哪些图形组成的？你怎样画出钟面？2、画钟面及刻度。先用Sramprect命令画一个连长为180的正方形作为钟的轮廓。格式：Sramprect X Y 功能：以小海

52、龟当前位置为左下角，画一个长为X，高为Y的长方形，且小海龟的位置和方向不变。提示：画实心长方形的命令为：(Stamprect X Y True)，括号不可少。SETPC 3 (Stamprect X Y True )提示，在编辑窗口中输入“True”时，要切换在英文输入法状态，否则有可能影响执行效果。再将小海龟移到正方形的中收O点：然后以O点为圆心，用Stampoval命令画一个实心圆作表盘：SETPC 15 (Stampoval 85 85 True)最后用Repeat命令画出刻度线（分级讨论画法）：SETPC 9 SETW 3 Repeat 12 PU FD 70 PD FD 10 PU

53、BK 80 RT 30 PD这样，我们的命令就编写完了，但是我们要把这些语句组合起来，编写一个完整的过程（为了让钟面图在正中，我们还是先把小海龟退90步吧）：3、画走动的指针接下来我们就要画走动的指针了，在画指针之前，我们先来学习一下SETH命令吧。格式：SETH 角度功能：将小海龟的脑袋指向指定的角度。在设置前我们需要了解钟面的角度确定的知识，垂直向上为“0”，水平向右为“90”，垂直向下为“180” ，水平向左为“270”，其余类推。引导学生学习教材60页图11.3。提示：角度的取值应小于32767，当超过360时，小海龟有、实际指向的角度为除以360后的余数。Logo语言中没有动画命令，

54、那么我们怎么才能画出会走动的指针呢？先分别画出时针、分针和秒针，并用SETH命令将它们指向正确的时刻，接着用PE命令把它们全部擦掉，等待一秒后，再在下一刻度上画出这三根针。就这样画了擦，擦了画，画了再擦，擦了再画，利用人的视觉暂留现象，便可以产生动画的效果了。上面过程的最后一条语句，就是用递归的办法来实现指针的走动。4、写出调用zhongmian和zhizhen的主过程chock说明：产生动画效果的过程大多包含递归调用或重复命令，有的还包含判断语句。想想这是什么原因呢？时间是永远不会停下来等待任何人的，我们一定要珍惜时间啊。这样，我们的全部过程就编写完毕了，只要执行就可以了。执行时，输入：TO

55、 clock 20 30 40，再按回车键就可以看到我们制作的时钟动画效果图了。漂亮吧，大家一起来讨论：上面我们是用画了擦、擦了画的方法来产生动画效果的。请同学们动脑筋想想，还有没有其他方法也能创作出动画作品呢？如果在zhizhen过程中，不能用PE命令，用什么方法也能实现呢？（可以用抬笔命令PU。）三、巩固练习好了，我们本节课已经学了这么多了，大家还是一起来做一做吧，把本节课我们所学的程序重新做一遍，看看能不能重现精彩。四、作业1、有条件和余力的同学可以完成教材62页的“创作天地”中的动画制作。教学建议：教学反思：第十二课神龟妙算 Logo的计算功能教学目标：1、能熟练地将数学算式转化成Lo

56、go语言能识别的算式。2、加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。3 、PR、Read和Random命令的格式及使用。4、了解计算机和数学之间的密切关系。教学重、难点：1、加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。2、PR、Read和Random命令的格式及使用。教学过程：一、复习导入1、复习前面的动画内容。设计一个简单的动画编写过程，让学生熟悉实现动画的原理。2、谈话导入我们前面所学的都是小海龟作图的知识，那么小海龟除了作图外，还有没有别的功能呢？其实呀，小海龟的本领大得很呢，功能也很多，我们不能委屈了它啊。除了能画外，还能计算呢。我们今天就来学习小海龟的计算功能吧。二、新课1、指

57、导学生观察教材65页图12.1，对小海龟的计算功能有一个初步的认识，看看你能不能理解。你能不能编写一个计算命令让小海龟执行呢？感觉小海龟的计算功能怎样？小海龟很聪明吧，只要你把算式输入命令窗口，敲一下回车，就可以得到结果了。大家来试一试“(55-5)*5+(63-8)/11/5”吧。2、巩固练习，同学们请小海龟算一算图12.2的面积吧。3、大家发现，我们编写的算式只能算出一个结果，我们输入一个固定的过程，用改变数字的方式来得到不同的结果呢？这样就方便了。4、编写一个计算圆周长的过程：三、巩固练习1、复习本节课讲的内容第6小点。2、复习第7小点，并讨论。四、作业1、有余力的学生完成教材69页“创

58、作天地”第1题。2、可以合作完成第2题。教学建议：教学反思：第十三课弹琴奏乐 Logo的音乐功能教学目标：1、学习掌握Play命令。2、了解Logo语言的音符、音阶、节拍和简谱之间的转换关系。3、能够用Logo语言演奏乐曲。4、了解科技和艺术的关系，提高学生的学习兴趣和艺术修养。教学重、难点：1、了解Logo语言的音符、音阶、节拍和简谱之间的转换关系。2、能够用Logo语言演奏乐曲。教学过程：一、音乐欣赏1、欣赏音乐作品雪绒花（教材71页，在网上下载资源）。2、同学们听到的音乐怎么样？那么它们是怎么制作出来的呢？我们请小海龟帮忙制作可以吗？好吧，就来看看小海龟制作音乐的本领吧，我们要好好像小海

59、龟学习啊！二、新授1、在学习让小海龟演奏曲之前，我们先要学习一个Play命令。格式：Play 曲谱功能：请小海龟按照曲谱演奏乐曲。我们先来复习一下曲谱中的一些基础知识吧：曲谱包括：音符、音阶、节拍等。我们的小海龟却不认识五线谱和简谱啊，怎么办呢？说明：PC Logo只能通过计算机的小喇叭而不是音箱发出声音，还要受到版本的限制。2、音符Logo语言中，分别用C、D、E、F、G、A、B来代替1、2、3、4、5、6、7七个基本音符，休止符0用P表示。3、音阶音阶一般是以中间C为起始音，按照音高次序对音符由低到高地排列。Logo语言中，用On（字母O加一个0-6的整数）来表示由低到高的7个八度音阶，起

60、小，音阶起低。PC Logo默认的音阶是O3。4、节拍节拍即音符发声的长度，在Logo语言中用Ln表示，n为1-64的整数，见教材73页表13.1。将Ln写在音符之前，小海龟就会按些节拍演奏后面的所有音符，甚至下一条Play语句中的音符，直到再用Ln改变为止。5、把简谱翻译成Logo曲谱我们利用已经学了的知识，把雪绒花的简谱（教材71页图13.1）翻译成小海龟能识别的命令。提示：同学们有时间、有可条件以下载：PC Logo Version4.0版本。说明：乐曲中重复的旋律，既可以用复制的方法简化命令的输入，也可以采取过程调用的方式。三、巩固练习不用Ln，而采取直接在音符前加节拍值的表示法改写这段动听的雪绒花，并将乐曲中重复的部分编写成子过程进行调用。四、作业1、要求学生自已阅读教材74页的“视野拓展”。2、有余力的同学可以完成“创作天地”的第1题。教学建议：教学反思：第十四课挥毫泼墨