《口语交际及综合学习》导学案

《《口语交际及综合学习》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《口语交际及综合学习》导学案（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、口语交际及综合学习导学案口语交际讲故事，评故事教学目标 1、培养想象能力，展开想象编故事。 2、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。 教学重点 、难点 展开想象编故事，讲故事。 课前准备： 每个同学准备自编童话一则或科幻故事一个。教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课。 1、同学们又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。 、出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。 第二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。二、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。 、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行

2、评价指导。 、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等） 、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖” （要求学生说出评选的理由） 三、把故事演一演 师：同学们讲的故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择一个故事，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。 六、教师总结，师生在欢乐的表演中口语交际课结束 综合性学习：现代科技给我们带来了什么？教学目标 1、了解科学技术对人类与社会发展所起的作用，懂得必须以科学、人文的态度利用科学，否则会对人类与社会造成危害。 2、培养学生初步学

3、会用不同的方法、从不同角度观察事物、发现问题、并对问题进行自主探究的能力。 3、培养学生收集资料、运用资料、独立思考，阐述自己观点的能力。教学过程一、课前准备（一）动员阶段： 1、教师向学生讲述什么是综合性学习以及综合性学习的特点、目标、评价。 2、回顾已学过的有关现代科技的文章。指导学生阅读课文提供的阅读材料。初步感受现代科技的发展促进人类社会的发展，丰富人类社会的生活的作用以及现代科技给人类带来的负面影响。思考人类应如何应用科学，让科学为人类造福，促进人类幸福，而不致成为祸害。 3、组织学生思考、讨论身边的科技产品给我们的学习和生活带来了哪些便利和烦恼。（二）实践阶段： 1、归纳讨论中提出

4、的各种观点，引导学生确定在“现代科技给我们带来了什么？”这个大主题下我们要深入探究的小主题。如“电视与人类生活”“因特网与人类生活”“手机与人类生活”“现代科技与医疗研究”“现代科技与农业”“现代科技与国防”“现代科技与服务行业”“科技进步带来的环境问题”“游戏机对青少年的影响”等。 2、分组，指定小组负责人，各组确定一个感兴趣的探究主题。 3、各组围绕探究主题制定研究方案，分工合作，或从报刊、书籍或其它媒体获取有关资料，或调查访问，获取第一手资料。然后整理、归类、讨论、分析所收集的资料，提出自己的观点，撰写研究报告、小论文。在这一环节，注意提醒学生在活动过程中，应及时做好活动记录、感受和体验

5、记录。二、课堂活动 1、多媒体展示几幅科技进步促进人类社会发展，丰富人类生活及给人类生活带来祸害的影音画面，渲染气氛，激发学习兴趣。 2、主持人激情导入 3、各探究小组负责人简要概述本组的活动方案及实施过程，并利用展板或投影仪或多媒体，口头概述展示本小组的探究成果，总结本组的观点。（30分钟） 4、主持人总结各组发言，归纳各组观点，提出课外延伸的辩题。 5、各组代表交流探究活动心得体会。 6、布置课外延伸题目。三、课后延伸 1、开一场辩论会。辩题：科技发展，带来了什么？ 正方观点：科技发展给人类带来了便利。反方观点：科技发展给人类带来了烦恼。 2、让学生针对探究过程中大家取得共识，并希望引起更多人注意的某一问题，在小组或班级讨论的基础上，写成一篇倡议书。 3、今天的科幻也许就是明天的现实，让学生对50年后某一技术的发展状况及对人们的影响展开想象，写成一篇文章。 4、开展一次以“现代科技给我们带来了什么”为话题的作文比赛。2