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1、万以内数的认识第一课时说课稿各位评委老师：你们好！我说课的序号是第 号，申报的是小学教师资格，任教学科为数学，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元万以内数的认识。我将从“说教材”、“说教法学法”和“教学设计”三个方面进行说课。第一方面：说教材万以内数的认识是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。本课时的三维教学目标定位如下：（1）知识目标：通过教学引导学生认识计数单位千和万。能在观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。（2）能力目标：能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以
2、内的数。（3）情感目标：在数数时培养学生从生活中收集信息的能力，使学生感受数学与生活的联系。 “掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。会数万以内的数。掌握万以内数位顺序。”是本节课的教学重点“在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数。”是本节课的教学难点第二方面：说教法和学法在教法上采用以谈话法、观察法为主，以讨论法、练习法为辅的方法。把学法确定为：观察法、探索法、讨论法等。第三方面：说教学过程的设计在本节课中，我主要设计了四大教学环节：一调查导入，引出新课。二是快乐数数，探究新知。三是拓展练习，学以致用。四是全课总结。第一环节：调查导入，引出新课1、说一说：生活中的一些比较大的数。2
3、、通过数学信息导出新课。（1）二（2）班一共有39名同学。（2）咱们的数学书一共一百二十四页。（3）八达岭长城全长六千七百千米。（4）红军长征历经两万五千米。设计意图 通过信息中大小数间的对比，让学生体会到生活中有很多比一百大的数。第二环节：快乐数数，探究新知。1、数的认识。（1）请学生一个一个地数正方体，提问：10个一组成的数是几？几个一组成的数是十？（2）请学生一十一十地数正方体，提问：几个百由10个十组成？一个百是由10个几组成？（3）请学生一百一百地数，巩固1个千由10个百组成。（4）那谁知道10个一千是多少吗？请学生一千一千地数。2、计数单位间的十进关系。板书：10个一是十。10个十
4、是一百。10个一百是一千。10个一千是一万。观察后小组讨论：你发现了什么？设计意图通过数一数，整体感知各相邻数位间的十进关系。3、小组学习任务：（1）数数（1001000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？ （3）汇报。小结设计意图让学生自己总结在一个一个地数数时，“拐点”的地方怎样数。突破难点。4、学用计数器一个一个地连续拨数。（1）教师演示，学生观察总结规律每一位“满十前进一”。（2）同桌互拨从一千三百五十五拨到一千三百六十五（3）观察 一千三百六十五 各个数位上有几颗珠子，表示几个几，小组间说一说。设计意图 学生在拨计数器、写数的过程中进一步体会用计数器表示
5、数、写数的方法，同时体会十进位制计数法的计数方法】第三环节：拓展练习，学以致用1、用正方体模型显示，数数幻灯片上出现的数。2、数字接龙。（1）从一千七百九十六数到一千八百零二（2）从九千九百九十五数到一万一千零一3、先拨数，再填空。（1）一千八百二十九是由（ ）个百，( )个十，（ ）个一组成。（2）一万一千九百二十五是由（ ）个一，（ ）个十，（ ）个百，（ ）个千，（ ）个万组成。 设计意图通过多种形式的练习，让学生对数感产生更深认识。第四环节：全课总结这节课你有什么收获？学生自我梳理、回顾。设计意图 养成总结、回顾的良好学习习惯以上就是我所有的说课内容，希望各位评委对本节课提出宝贵的意见！3
万以内数的认识说课稿(总3页)
