PEP小学英语四年级下册《Unit5 PartA How much is it》精品教案

《PEP小学英语四年级下册《Unit5 PartA How much is it》精品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语四年级下册《Unit5 PartA How much is it》精品教案（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 PEP小学英语四年级下册Unit5 PartAHowmuchisit?精品教案Lets learn lets talk. 【教学目标】：1.知识目标：（1）学生能够听说认读本课主要单词：colourful/ pretty/ cheap /expensive。 （2）学生能听、说、认读A部分中Lets learn 和Lets talk 中的句子。2.能力目标：（1）学生能够简单描述衣服的颜色和款式。 （2）学生能够询问衣服的价格并作简单评论。3.情感态度目标：学生能够意识到父母的辛勤，感恩父母，珍惜现在的生活。【教学重点】1.colourful、 pretty 、cheap、 expensiv

2、e四个形容词的掌握。2.学生能用Its cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。能用“How much is this? Its ”来询问以及回答物品的价格。【教学难点】1.单词expensive、colourful的读音以及对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.” 2.学生能根据实际情景运用本课时的四个形容词【教学准备】教师准备多媒体课件、句子卡片等。学生准备好各种文具。【教学过程】Step1. Warm up1. Sing a song.(My Clothes)【设计意图】通过唱歌的形式来热身，活跃课堂气氛，复习前面学

3、过的衣服，教师在与学生谈话中涉及到重点句型，让学生初步感知，并为下面教授Look at thatIts做好铺垫。Step2 Presentation1. Look! Amy and her mum will go shopping, too. Amy wants to buy a new dress. Lets help her!PPT引出新单词pretty并教授。2. And look at this dress, is it pretty? What colour?（教师出示小孩穿的色彩艳丽的裙子，由colour 引出 colourful加深学生印象）3. Talk about the S

4、s things.(PPT出示：Look at my shirtpencil, its _(coulorfulpretty)教师示范，让学生仿说。【设计意图】通过让学生仿说，使学生能将刚刚学习到的新知运用到实际生活当中，提高学生综合运用语言的能力，也体现了PEP的词不离句的教学理念。4.教师出示两件不同的物品教授cheap 和expensive，同时引出本节课重点句型：”How much is it? Its yuan.”让学生初步感知并作简单的练习。【设计意图】教师通过有比较的出示两组形容词的图片，加深学生的印象，在此练习重点句型，以此达到小循环勤操练的目的，同时也为后面整体感知文本做好预设

5、。5.Read after the tape about P58.(整体复习新知)6. Play a game.练习单词，巩固操练。Step3.The dialog presentation. 1. Amy and mum are going shopping! Lets watch the cartoon and answer the Qs.Is that dress cheap?2. Listen again and make a choice.1.How much is the colourful dress? A. Its eighty-nine yuan. B. Its ninety

6、-nine yuan.2.Does Amy like the dress? A. Yes,she does. B. No,she doesnt.【设计意图】教师提出问题How much is the colourful dress?然后学生带着问题听录音，初步整体感知文本并回答。在此也对本节课的重点句型做了进一步巩固和操练，为学生后面的对话练习打好基础。3.跟录音模仿，学生自己读找问题，由此引出售货员以及Can I help you? 进一步教授这个句子。4. Read by the roles.【设计意图】通过学生听音模仿，让学生进一步感知课文，培养学生正确的语音语调，通过角色扮演，提高学生

7、的学习兴趣。Step4.Practice1.六一来了，go shopping 活动。Give the Ss some money and ask them to buy some things they want.【设计意图】这个环节主要是对前面所学知识的综合应用，通过创设六一儿童节的情景，激发学生的积极性，对话的练习给不同层次的学生搭建了平台，同时也让学生在愉快的对话过程中回忆并复习了本节课的重难点。 2.Make a new dialog. S1: Look at this_.Its_!(colourfulprettynice.)S2: Yes, it is.S1: How much is

8、 it?S2：Its _yuan.S1: Oh, its too expensive. Oh, its cheap. .【设计意图】给学生一个框架结构作为参考，让学生理解本堂课所学的购物用的语句所能运用到的地方，提高会话的乐趣。 Step 5 Summary and Homework1. SummaryWhat have we learned today?2. Homework:1.Read and act the dialog with your friends.2.Make a survey.【设计意图】回顾和总结本课所学，在总结中对学生进行热爱生活的情感教育，通过家庭作业进一步巩固和拓展

9、本节课知识点。教学反思：这堂课是一节四年级的整合课，在设计的过程当中，我将Lets learn 和Lets talk 整合在一起，把它当做了一节对话课来设计，有所不同的是通过教师与学生的谈话引出并同时学习新单词，这种教学模式在本堂课取得了不错的教学效果。 第二个我认为做的比较好的地方，在于这堂课自始至终的设计都是围绕着一个真实、自然、贴近学生生活的任务来学习的。让学生来谈论关于衣服或物品的款式的价格，通过学生完成这个任务，在任务前调动学生的已知，比如Warm-up中通过歌曲来复习衣服，同时引出新知；在任务中学习语言，通过教师和学生的谈话来自然的引出重点单词和句型；在任务后去运用语言，通过给学生创设一个他们喜欢的六一儿童节这样一个情境，让他们在真实的情境中进行交流，本节课上完后，学生能够体会到语言学习的快乐。 朱浦老师讲过：“课堂的把握要基于课程标准的要求，要基于文本的主题，要基于学生，最重要的一点就是要基于学生！”但是由于是借班上课，所以对于学生的学情掌握的不够充分，在学生的朗读，语音，语调等方面做得还是不够好，有一些比较灵活的课堂生成的知识把握的也还不够，所以我一定会继续的努力，多多钻研教学方法并去实践，不断反思自己的教学，让我的课堂更加的充实。