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1、周长的教学设计课题: 周长 教学内容: 教材P41页内容教学目标: 知识与技能：通过活动使学生理解、掌握周长的概念，学会测量不同物体的周长。过程与方法：培养学生动手操作及概括能力。情感态度与价值观：使学生获得学习成功的体验。教学重、难点: 使学生理解掌握周长的概念。 教具： 游泳池图画、树叶、各种形状的卡片、绳子、软尺。学具： 正方形、长方形、圆形的卡片，软尺。教学过程一、导入新课教师讲故事,出示游泳池图画。谁愿意给老师指出游泳池的一圈在哪?(35名同学上黑板指出游泳池的一圈)游泳池的一圈就是游泳池的周长。(板书课题：周长)二、探究周长的含义。(一)、认识周长1活动一摸一摸自己的腰在哪，你能用
2、软尺量一量自己腰的长度吗？谁能说说你的腰的长度？你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。摸一摸你腰的周长在哪？2活动二出示以各种实物：树叶、钟面、不同形状的卡片。你能指出这个树叶的周长在哪吗？出示钟面、各种形状的卡片。请同学们指一指他们的周长在哪儿？学生拿出自己准备的学具，同桌互相指一指。3活动三出示下图：4321 6587让学生说一说哪些图形有周长？哪些图形没有周长？像1、4、6、7、8这种收尾相连的图形叫做封闭图形，封闭图形才有周长，不是封闭图形的没有周长。通过刚才我们量腰的周长，找钟面、叶子和各种图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？封闭图形一周的长度就是它的周长。全班读一读。（二）、巩
3、固周长的概念，探究求这些图形周长。活动一：打开课本41页，这些图形的周长指的是哪里？请你用笔描一描。学生独立完成。小组之间互相检查，描的对不对，是不是收尾相连。活动二：1、出示下列图片：(单位：分米)你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？、出示这些图形每条线段的长度，学生独立计算。、学生板演，集体订正。2、出示树叶，我们要知道它的周长怎么办？学生先说一说。教师演示树叶周长的量法。出示钟面等不规则的物体请学生量一量他们的周长。由直的线段组成的图形，我们量出每条线段的长度，加在一起就是这个图形的周长。像月牙，树叶这样的图形我们先用绳子围一圈，然后拉直绳子量出它的长度就行了。三、联系生活，概括总结周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？ 四、练习1要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？ 2思考题：小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？五、作业：练习十第1题.板书： 周长封闭图形一周的长度就是它的周长。
周长的教学设计
