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1、“练 习 二”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材4950页。 教学目标： 1、进一步体会并感受1平方厘米、1平方分米、1平方米等面积单位的实际大小。 2、进一步掌握长方形、正方形的面积公式，来解决一些实际问题。 3、培养学生的估测能力，鼓励方法的多样化。 教学重点：估测并准确计算给定的图形的面积。 教学难点：估测图形的面积。 课前准备：16分米长的小绳。 教学过程： 一、复习学过的长度单位和面积单位。 1、我们学过的长度单位有哪些？（千米、米、分米、厘米、毫米）1米、1分米、1厘米、1毫米分别有多长？用手比画一下。 2、我们学过的面积单位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米、平方千米
2、、公顷）1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大？举例子说一说或用手比画一下。 3、52页第1题，选适当的单位填空。（可适当增加）如： （1）小刚的身高约145（ ） （2）学校操场的面积约5000（ ） （3）课桌桌面的面积约24（ ） （4）一块玉米田的面积约2（ ） （5）学校操场的跑道长400（ ） （6）一张邮票的面积是6（ ） （7）钢笔长14（ ） 大树高14（ ）。 二、复习长、正方形的周长及面积的计算公式，解决实际问题。 1、52页第2题。 长方形的周长=（长+宽）2 长方形的面积=长宽 2、53页第6题。正方形的面积=边长边长 （1）这个客厅共铺了多少块地砖？（小组讨论，交流
3、计算有多少块地砖的方法） （2+4+6+8）2+9=49（块） 52+1+49=60（块） 答：一共铺了60块地砖。 （2）如果每块地砖的边长为5分米，这个客厅的面积有多少平方米？ 5560=1500（平方分米） 1500平方分米=15平方米 答：这个客厅的面积有15平方米。 3、53页第7题。 （1）绿化面积是多少？（小组讨论交流算法） 可以利用平移的方法，将4块绿地拼成一个长方形，求这个长方形的面积，就是绿化面积。 长：38-2=36米 宽：26-2=24米 面积：3624=864平方米 （2）铺路共需多少块水泥砖？（小组讨论交流算法） 用大长方形的面积减去绿化面积，就是道路的面积。 大长
4、方形的面积：2638=988平方米 道路面积：988-864=124平方米 每块水泥砖是边长为1米的正方形，它的面积是1平方米，铺面积是124平方米的道路共需124块水泥砖。 4、52页第3题。面积是4cm 2的小正方形的边长是2 cm。 122=6 66=36（个） 答：可以剪成36个小正方形。 5、52页第4题，此题的答案不唯一。 边长为4分米的正方形的周长就是铁丝的长。即16分米，也就是围成的长方形的周长。周长为16分米的长方形的长与宽的和是8分米。 长：7分米、（6、5 ） 宽：1分米、（2、3） 面积：71=7dm2 ； 62=12 dm2 ； 53=15 dm2 6、52页第5题。看中国地图，估测哪个省或自治区的面积最大？ 三、布置作业： 1、 53页小调查。2、 53页第8题。 教学反思
北师大版三年级数学下册“练 习 二”教学设计
