小学英语PEP四年级Unit1PartBLetsLearn课后反思

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1、PEPUnitl Part B Lets Learn课后反思四年级小学英语我上PEP四年级Unitl Part B Lets Learn这一节课下来我自己感觉教学过程 很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新 颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发 他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。当然这节课也反映出了我存在的问题。笫一、单

2、词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语 言用不同的形式呈现单词。笫二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形 式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。笫三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，做到按 需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。笫四、评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的是楼层，那评价方式就可用小 组比赛爬楼梯的方式，既新颖有结合内容。通过上课评课之后，我对英语教学乂有了进一步的了解，作为教师要不断的学习 不断的完善自己，才能取得更大的进步。教学反思：PEP小学四年级英语（上）u

3、nit 3第一课时工原 教学反思 2008-12-1 8:18:03.教学反思：PEP小学四年级英语（上）unit 3第一课时一、引言新课程标准是中小学英语教育的纲领性文件,给英语教新提出崭新的课题,并指明英语教育改革的方向， 面对教ff改革和新g标准的实施.作为一名英语教婶要勇于面对新的挑战大胆开拓.勇于创新.积极主动的投身于教 行教改的洪流中，在走进新课程的过程中，我们要尽快转变观念,勤奋钻研.改进教学方法.正确处理好新课标与教材 之间的美系，充分发挥学生的主体作用，提舟课堂效益，努力提高白身的专业素质和课堂教学水平,下而我将联系PEP人教版小学四年级英语（上）Unit 3 My Frie

4、nds中A部分Lets learn和 Lets find out这 一课时的教学反思，对如何将新4标准理念融入课堂教学作以下探讨，二教学反思I、数学内容：A Let 3 learn and Let* 3 find out II 教学目标能听说认读 thin、strong, friendsm quiet long hair 和 short hair. 这些关于描述五官的单词，并能用英语介绍自己的朋友。能听懂并能配上肢体动作来唱Heads . shoulder, knees, toes、knees. toe3中的内容；通过学习这些关于描述身体部位的单词及相关句子.激发学习英语的兴趣，培养实 际运用

5、英语的能力。IIL教学重难点：教学目标为本课的重难点，教师可充分利用已有的教学资源,如教师和学生自 己就是可以利用的最好的资源，调动学生的各种感宵积极主动地学习英语，Let3 learn中的六个词thin、strong, friends, quiets long hair III short hair虽然是生词但是学生在学习的过程中一般都能正确地说出来.IV、教学准备：、CAI、录音机、卡片V、教学设计：Stepl：up兴趣热身,Sing the 30ng. Heads shoulder, knees, toes、knees. toes全班同学一听一边唱,并根据歌词的内容做动作。教学反思：新标

6、准$ 注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机.小学生大都喜欢喟歌，尤其是喜欢在轻松愉快 的环境中唱歌；唱英文歌给活泼可爱的小学生们营造了欢乐的学习气氛,使学生的情绪高涨.提高r学生的学习兴趣。 Step2： Revision / Lead in复习导入 1、Revise Let1 s guess 2、设计目的；复习所学过的内容：short、long、 big, small% he she、eye、ear、nose、mouth、和 hair ” 等。活动方教学反思：三年级儿,Friends 教师检查家庭作业完成的情况，导入新课式：两组同学竞赛，其它同学观看一童的特征就是爱

7、玩,好表现自己。因此,用表演的形式来让学生进行交流.学习语言，运用语言是最恰当的.但在学生 已经掌握了一些语言知识的基砂匕 还应鼓励他们学会转换角色.灵活组合.扩展会话，真正达到语言的综介运用的目 的，导入在课堂教学中起着重要的作用。精彩的导入可以使学生在心理上和知识上做好学习的准备.引导学生进入良 好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而自然地过渡到新内容的教学。Step 3： Pgeentation呈现新知Teach Lets learn设计目的：通过展示单词卡片.让学生将学过的eye ear、 nose . mouth .和hair与课件上的人头部各部位一一对应，并将单词呈现来复

8、习1日单词，然后教师又继续用课件中 的图教生词thin、strong、friends、quiets long hair 11 short hair.利用课件展示带读,让学生跟读练习,并让 学生注意发音上，活动方式：师生互动,生生互动。教学反思：我们在词汇教学中,从呈现单词开始要给学生留下一 个极深的印象,如采用直观形象化的教学等。因为信息项目第一次学习时学得愈好、愈深、愈透.也就愈不容易忘记： 其次在单词学习中,教师对学生的发音一定要严格把关,力求每个人发音准确。另外.要注意提高学生的注意力,这也 是增强记忆力的前提,一心不能二用。要求学生学习记忆单词要口读、耳听、眼看和手写,让他们逐步养成有

9、意识注意 的好习惯；Step 4： Practice操作巩固Play the gane ： I say , you point and say.活动过程：教师和学生一起做游戏，学生在教师的指导下指着头部各部位并作应答,不断地操练eye、ear、nose . mouth ,和hair这六个表示头部部位的单词。在游戏过程中教邪应注意变换发指令的速度使游戏更具有挑战性.然 后请学生上台当“小老师”发指令，最后两个【可学一组进行操练,教学反思：小学英语教学要从小学生的心理和生理 出发，要进行以学生为主体的教学活动.小学生活泼好动,听觉灵敏、形象思维好、富于想象,教师单纯的说教，让学 生反笈的跟读，这种

10、单一的教学形式根本不可取.新大纲要求“以人为本，合作探究。教师应充分培养学生的主体意 识,让学生通过听、说、做、玩等多种方式真正的体验、参与、实践。才能获汨语言能力的发展.从而提高课堂教学质 量。Step 5： Presentation Teach: Let, 3 find out设计目的：通过TPR活动练习并运用所学的词汇.活动方 式：全班互动教师首先用体态语言教授头部的各个部位的单词。学生跟岩教师一边说一边做.让学生理解short hair long hair、和friend的史数形式,并注意的不问发音，然后让学生读Let8 do部分。边读边指书上相应的图. 力求做到“黑到、手到、口到、心

11、到工再让学生站起来描述自己的朋友.Step 6:Practice.通过操练,使学生听说、认读Let3 find out的内容,教师和学生” ,起完成Let8 find out ”中的内容, 全班跟着录音边说边做,教学反思：TPR听听做做的活动，深受儿童喜爱：节奏和动作能刺激大脑皮丛,激活记忆.从 对各指令的反应中自然习得语言.Step 7： Consolidation.设计目的：通过练习，加深对新知识的理解,Step S： Sximmg up / Hoziework. Evaluate the performance of the stuadeuts in class. 设计 II 的：l“I

12、顾、反思。1、数 师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺,T： That did we learn in this class? 2、引导学生评价和自我坪价, T： Which 3 the best group? 3、布置家庭作业二 T： For today 3 hoziework ：Revise Let3 learn and Let3 find out at home.本课时上要学习美 f描述身体部位的单词 thin, strong, quiets long hair -fil short hair.并要求学生能听懂并能描述自己的朋友Let8 find out中的内容二首先我通过展示 课件，

13、让学生熟悉头部各部位一一对应的旧词.然后又继续用课件呈现新词.并配上肢体动作让学生更快地理解电词含 义，调动学生各种感官积极主动地学习语言.在操练过程中.我通过游戏、竞赛、芍小老师、两人小组活动多种形式, 活化了操练的形式，避免无味地单一操练，以巩固所学的身体部位名称和相关指令语.用听、说、是本课的难点.我设 计了通过动作示Let3 find out第二部分做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词.这些词的含义,这一环节,从而鼓励学short hair、long hair和范帮助学生领会thin、strong, friends% quiet (H 因前而复习时间过长，而导中的内容,而且还可活跃

14、课堂气氛生大胆表演，不但可以巩固学生Lets learn致此部分 教学任务没有完成.这是课堂时间安排的一大失误在今后的课堂教学中.我一定要注意介理地安排各个在整节课中. 我坚持以激励教学环节的时间,把时间用在该用的环节,该浓缩的该压缩的该延长的做到恰如其分.学生学兴趣主积极性为主要目的,实行了两种课堂评价,一种是个人评价,HI Good. Good job/very good, well 四、DB、Cdone. /Excedent”等口头语言对学生进行坪价，另一种是用小组评价方武检测学习效果.全班分为A、新课 程标准从某种程度上向教师提出了更高的要求,作为组，哪个组获得的笑脸多，哪个组就获胜。

15、三、结束语能力的关 系，激发学生的积极性，培养一名英语教师，我们需转换教学观念;在教学过程中处理好传授知识与培养 学生掌握 运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。英语教学活动实际上就是对学生进行“听、说、读、写”的训练过程，是学生获得知识，培养能 力，发展智力，接受思想品德教育的途径。作为小学阶段刚刚起步的英语学科，应积极探索和实 践，建立起适合小学生语言能力发展要求的课堂结构。因此，结合本单元谈几点自我认识。一、成功之处：1、遵循英语教学过程中童心教学法：(1)播种“爱”的原则：“爱”是小学英语课堂教学得以有效组织并顺利实现教学目的的保证，师生关系融洽，课堂第 围就轻松，教学效

16、果也会随之改善。在这节课上，我以亲切的目光，含蓄的微笑，轻松的表情, 和编的态度出现在学生们的面前，提高了他们学习的积极性，激发了他们求知的欲望。(2)以学生活动为主体：现代教育主张教学活动是师生间的双边活动，学生是课堂教学的主体，教师只起个导演、裁 判或帮手的作用。因此，在教学中我让学生通过游戏、演唱等活动，真正发挥其主体作用。二、不足之处：1、授课形式仍欠灵活。2、课文内容拓展欠佳。总之，我要继续改善自己的教学行为，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生自学习惯和创 新意识：面向全体学生进行因材施教，提高每个学生的整体素质，以适应21世纪对人才的要求。Pep小学英语四年级上册Unit 4 M

17、y home教学反思教学反思My homeUnit 4小学英语四年级上册Pep明第二小乔宗舰 在学校组织听评课活动中，我教授的是妒ep小学英语四年级上册Unit 4 My home。本课时教学Pep小学英语四年 级上册Unit 4 MyhomePartALetsleam和Lets do部分。这一部分是以图片的形式展现单词、句子及对话的。教师 可在教授单词的何时，向学生们展示英语简单句子和对话。本课时Lets lean部分主要是通过展示家庭居空结构,让学 生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. u Lets do

18、0部分,学生在听听做做的活 动中运用和巩固“Lets learn”中所学的单词。为更好地完成教学我准备了以下教具1 .教材相配套的教学课件Unit 4 Lets leam/A2 .教材相配套的教学录音带3 .教师使用的study, bathroom,bedroom,livingroom, kitchen图片。课堂开始第一部分设计意图:由于这部分的是前面第一单元所学过的，而且较熟悉的内容,通过复习这些知识既能激发兴趣,又能激起学生学习英语 的自信。播放音乐my bedroom,谜语激趣,进而为下面新课的导入作铺垫。Presentation （新课呈现）设计意图是利用多媒体以及卡片的生动性、形象性

19、，给学生以视觉享受从而结合语境自然 而然的理解所学单词的词义；此外，语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此. 我非常注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结台学生发音进行评价纠误。还可以请发音正确、响 亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练.Practice （巩固操练）巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成 一定的英语能力。设计意图是小学生活泼好动,对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极 大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。以上的

20、活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词.对于新学的单词,大 多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来,通过听做的环节,让学生多次练习后就能自然而然得出来九 而且由于后来活动带有比寒的性质，参加游戏的人都抱着渴效兼胜的心理,这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极 地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮Lets d。让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学.在唱中学，在玩中 学，“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养 愉

21、快的学习情绪，提高学习的效率，语言训练设计意图：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素.结合生活实际创设交际情境,既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又 能激发学生对家的热爱：教学过程中歌曲使用不够好，还应注意时间调控。教学反思小学英语四年级上册Unit3 PartB LetsI earn PEP这一个话题把整节课串联起来.运用老师与学生交朋友引入主题.利用小狗、make friends我的设计思路是这样的. 运用：学生在与老music , science, computer game , painting , sports小猪、猴子、大象、兔子五个小动物来引出不 同的单词：中的句子也运用在一

22、起，同时把句子“My friend师谈话的基础上，与小动物进行交潦。单词呈现的过程中 把 Let13 do ”这个句型运用到每一个单词的教授里面单词的训练，我使用的是图片与词卡，（老师. likes最后做相关的friend制作的图片，学生自己制作的单词卡片）利用调查表进行了拓展My likes练习题：.设想往往与实际操作相差甚远，我的这节课就是这样的效果，单词导呈显得很乱，而且学生不配合，不会提问问 题，导致这个环节有难度,本来我打算是在对话的时候,把能提问到得问题止学生尝试说一下的.可又怕时间不够，我 把问题省略r,以致后面出现学生干坐在那里,不知而于老师的引导作何反应。实际应该把小动物的图

23、片发给学生.让 他们在演示的过程中，把单词引出来，在Fake a 3urv” ”环节我的引砂不到位.学生在处理时，只是把空填上了. 而没有进行对话操作.所以在这个环节老师应该学生做一组示范，然后再让学生操作.从这一点，不难发现我有一点“空想家”的实力.每次都是自己在那里联想，不从学生的实际出发，从而导致课 堂没有效果，直接一点说,干脆上不下去。从今以后.要与学生多探讨一下，什么是学生能想出来的，什么是学生不能 说出来的,多从实际的情景中发现问题，而不是“形而上学”、“纸上谈兵”,没有实效性.My home教学反思新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交

24、流 的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，倡导教师避免单纯传授语言知 识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。本人在教学my home 课时就采用了 “任务 型”的教学途径，并就教学得失谈谈自己的想法。一.设定有效任务“以话题为主”的方法的倡导者认为：如果学习者对有关话题或题目表现出关心和兴趣，他 们就容易产生使用新语言的动机。因此，首先要根据教学目标确立个与学习者紧密相关并能引 起他们兴趣的题目，以激发他们开展时该题目的调查，并把语言的使用当作该项调查的必要的、 核心的组成部分。（赫德尔森）这样，在英语教学的课堂中，使用语言的目的就会与语言的内容 紧密地结合起来，使学

25、生在习得语言的过程中，通过大量的实践把语言知识转化为语言能力。 本课时的话题niy home,非常贴近学生的生活，而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这话题。 在设定教学目标时，我考虑到学生的程度比较好，而且他们的准备工作很充分，如果节课只让 他们掌握几个关于房间名称的单词会比较单薄，于是我就结合“Lefsdo”部分的内容，增加 些有关各个房间功用的词汇，扩大信息量，给学生布置项介绍自己家的学习任务。上课开始， 我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理准备。通过新授呈现、操练 巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语言，达到“能介绍自己的家”的目标。 二.树立“大课堂”观所

26、谓“大课堂”就是指教学时间不能只局限于课堂40分钟，而要将课堂教学延伸到课堂之外 的学习和生活之中。教师有了教学设想之后，就应及时告知学生，给学生布置学习任务，吸引和 组织学生参与到任务活动中，发挥他们的主体作用，从准备到实施都有他们的全程参与，让他们 通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。.在教学这课时前两天，我就给他们布置了预习作业，让他们画画自己的家，去找找家里的各个 房间用英语分别是怎么说的，学生都能兴致勃勃地去准备。这样，大部分学生在上课之前其实就 已经学会了部分甚至全部新语言，减轻/课堂负担，使补充教学内容和增大信息量成为可能。另 外，也为任务的实施

27、提供了时间的保证。当然，课堂上学生完成学习任务的活动也不能成为任务型教学的终极目标。我们更应该放眼于生 活课堂、社会课堂，让学生在真正的生活中去使用语言，达到交际目的。这节课中，我让学生先 在四人小组介绍自己的家，然后让他们在教室里自由找自己的好朋友介绍，最后结束时，再让学 生课外向老师介绍自己的家或者家里来客人时，带客人边参观边介绍。这样，就拓宽了学生 学习和使用语言的渠道，达到了教育即生活，生活即教育的理想境界。三.注重榜样示范的作用小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力也不够强。因此， 在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性：由教师示范

28、或借助媒 体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受能力。在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注 重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。让学生介绍自己的家之前, 我给出语言框架，先自己示范介绍，然后让尖子生学者模仿，再分成四人小组相互介绍，最后再 让学生自由到好朋友地方介绍。这样，学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。虽然这堂课上得比较顺利，但是还有不少遗憾。最主要的是评价机制还不够，评价方式比较 单在以后的教学中有待改进与提高。PEP四年级英语第三单元教学反思四年级学生已有了一年正式学英语的基础，所以组织教学容易

29、些，在对四年级的授课中，我采取的方法是：1上新课时，对新内容 分层，层与层之间尽量衔接紧密，由简到难，由单词到短语，再由短 语到句子，最后串句成篇，为学生搭好每一步的梯在复习时，尤其 是复习上节课的对话时,2，让学生最终能完成对朋友的描述。子.对表演出色或有进步的学生要及时地鼓励学生用表演的形式更自然 地表现对话情景。在布置作业时，注意分层次布置，让不同能力、不 同层次的学生都能给予鼓励。3有所提高。学生对单词和句子的听、说、读的能力较好，在课在本单元教学中， 我发现：1学生在描述人物时，堂上反应快，正确率高，但写的能力不强，听写成绩不高。2我想，要解决这两个问题，教师要在的区别不到位，经常混

30、用。have, has和is对教师可比如，在上课时，教学环节加强学生用英语描述 人物的能力和写单词的能力，有意识并让学生跟着教师的节奏一起进 行描述。在读课文时，有意识地多描述人物，激发学生学习英语的也 可多设计一些有趣的游戏，地让学生多练习拼写简单的单词。积极性, 让学生轻松地接受英语知识。PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPartB Lets Leamdo 课后反思本节课授课内容为是PEP教材Umt3 My friendsB部分，有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时。包括Lets leam和Lets do两部分内 容，其中Lets learn有五个单词和一个句型；

31、Let,s do要求学生听懂五个短语。本课时内容与 学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。这是节单词和句型的新授课。单词课的教授本身就是枯燥无味的，如传统教学都是出示卡片一 一教读一一板书一一认读。这样会使生没兴趣听课，审美疲劳。然而，英语单词的教授却是英语 教学中最重要的关，学生单词一旦不会，英语就不可能学得好。我根据生的特点，从兴趣出发， 设计了下面几个亮点：1.生动有趣的动物公仔访问录。”兴趣是最好的老师”。课前我根据学生的兴趣爱好设计/生动有趣，贴近学生兴趣的动物公仔采 访录，可爱的动物玩偶和老师夸张搞笑的英语采访独角戏，对学生进行视觉与听觉的双重刺激， 让原本死的

32、内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性。把枯燥的 单词容在这学生干兴趣的采访录中，在瞬间就把生吸引了过来，让学生觉得真实、自然，从而 激发了学生的参与热情。2 .形式多样的游戏活动。从故事中在慢慢引出各个单词，后又让生上台给小动物们配音，复 述动物们刚才的采访录;课中游戏“猜拳”，让生在玩中又能说单词练句型，让生愿意来说单词和 句（，变被动为主动，这个游戏学生都非常喜欢，而且收效非常好，避免了机械单调的单词操练， 提高了学生学习的热情，使单词句型教学落到了实处。3 .采访朋友的爱好，我让生前节课就调查朋友的爱好后，写在调查表上，上课中让生稍做整 理后就可以举手来用本节课所教的内容反馈给老师和同学们,这样做才能真正让师知道生本节课 的教学效果，而不是形式上的带过。4 .板书直观形象。为了使学生更好地理解本课时的五个生同，我把抽象的内容具体化、直观化， 用粉色卡纸写出了单词，剪成单词有轮廓状的，有制作了动物图片，非常醒目，有能吸引生的眼 球。英语的教学，归根到底就是怎样让生有兴趣来学又乐意来学。只要老师花点心思，转变下教学 的传统思路，就能事半功倍。