1.Letsgoshopping教学设计常晓东

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1、Lets go shopping! 教学设计常晓东（山西省太原市小店区中辐院学校）义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语是按照Module和Unit体系编写的。它具有以下特点：单元内容围绕Module主题，而不同年级的Module又复现同一主题内容，这样的体系为英语学习创造了复现、循环、发展、提高的学习条件，符合英语学习的基本规律。课题名称Lets go shopping!科 目小学英语年级五年级教学时间1课时（40分钟）学情分析牛津小学英语5A是五年级上学期的教材，本课Lets go shopping.是Places and activities第2课时，核心内容是围绕“购物”展开的，是前一

2、Module和Unit家庭和学校生活的社会化延伸，其功能句型更加关注语言实际交流。学生通过前几单元的学习，已经基本达到各单元的教学目标要求，但根据小学高年级学生的年龄、心理和学习特点，他们还会对部分重、难点存留疑问。因此，需要教师选择具体、形象的教学材料和灵活多样的教学方法来继续引领学生学习，使知识点的复习更具层次性和完整性，帮助学生在媒体情景活动和练习中灵活运用语言。学生经过前两个Module的学习已经掌握了很多与本课相关英语语言知识，并基本熟练掌握了部分基数词和功能句型，而且能够根据情景进行简单的对话交际和表演，但是对于整十至百的基数词和功能句型How many ? How much ?

3、难免有生疏混淆的地方，需要教师帮助他们在课程中很好地学习、归纳与巩固，进一步把知识规范化、条理化、系统化、科学化，以提高综合语言技能，为六年级的英语学习打好更加坚实的基础。教学目标一.情感态度与价值观1.通过媒体信息技术呈现“钞票上的大师们”，学生初步了解中西方货币的文化内涵。2.在语言任务活动操练过程中，学生乐于参与挑选自己喜爱的物品和谈论价格，培养学生自主学习和运用英语交往的能力；在小组探访交流中，培养学生集体意识和互助精神，引导学生树立正确的价值观、消费观和朴素自然的生活观。二.过程与方法1.通过本单元基数词和功能句的学习，学生能基本熟练地运用给出的替换词进行句型替换练习。2.通过本单元

4、的交流问答，学生会运用所学的英语语言知识在购物活动中挑选自己喜爱的物品，并简单询问价格。三.知识与技能1.学生能听懂、会说、会读、会拼写主要词汇：fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred以及功能句型How much money have you got? Ive got yuan. 2.学生会用所学的词汇和功能句型在课堂上进行简单地日常购物生活话题交流。教学重点、难点1.学生能听懂、会说、会读、会拼写主要词汇：fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred以及功能句型How much mo

5、ney have you got? Ive got yuan.2.通过本单元的交流问答，学生会运用所学的英语语言知识在购物活动中挑选自己喜爱的物品，并简单询问价格。教学资源1.每个学生准备两个自己的小玩具，学生用纸钱币。 2.教师准备自制多媒体课件、教学挂图、录音机和教学用纸钱币。3.多媒体教室环境创设本课教学和购物场景。 Lets go shopping!教学过程教学过程描述教学活动1通过与学生聊天引出其最喜欢的数字，利用各种游戏活动，学生能在玩中巩固对英语数词的掌握，为后面的课堂教学做好铺垫准备，活跃思维，初步复习基数词；在Shapes和My School的话题情景中，展开师生互动、生生互

6、动问答，出示课题Lets go shopping. 导入新课的学习. 创设情景，揭示课题1.Sing the number song的英文歌曲演唱，调动学生学习积极性，利用各种游戏活动，学生能在玩中巩固对英语数词的掌握，活跃思维，初步复习基数词。2.进行Math problems, Sum them up, Play games（数字凑百竞赛）等一系列不同的与数词相关的语言活动，引领学生在Free talk中自然地复习回顾所学基数词知识；3.在Shapes和My School的话题情景中，展开师生互动、生生互动问答，引入How many ?功能句型，提出How much ?功能句型，寻求学生的

7、认同和积极的响应,询问学生六一儿童节的购物情况，进而教师可以在此时十分应景的出示课题Lets go shopping.带学生朗读并了解含义。通过唱唱跳跳的活动来激发学生的兴趣，也是为了导入新课的学习做好铺垫。教学活动2以多媒体和呈现实物的方式展示教师为这次购物活动所准备的一些物品，将钱币实物的媒体呈现给学生一个直观的印象，让学生了解感知货币面值，在词不离句，句中有词的媒体语境中展开本课Look and learn教学,完成词汇教学任务。. 新授课Look and learn教学1.用多媒体和呈现实物的方式，以How many .? Its 句型逐句询问数量，为词汇教学做好铺垫。2.钱币实物的媒

8、体呈现，让学生了解感知货币面值，用How much ? Its yuan.的问答句型让学生在愉快和新奇的气氛中接触新词，产生跃跃欲试的感觉，展开本课Look and learn教学。3.在单词的新授过程中，应注意fifty, sixty, seventy, eighty, ninety整拾数词词尾ty的读音/ ti /，同时教师板书，带领学生书空，练习书写，在词不离句，句中有词的媒体语境中完成词汇教学任务。教学活动3此环节主要考虑采用分层教学的模式进行，目的在于降低学生语言训练的难度，学困生和学优生分开梯度有选择地开展功能句型会话。在两段分层次、有梯度的段落中加以操练，既巩固单词，又能正确运用

9、句型来表达自己意图。. 体验参与，合作交流1.通过多媒体展示本课Ask and answer的语境场景，以Count your money. Practices in pairs.的活动形式，用How much money have you got? Ive got yuan.的功能句型展开机械性、半真实性的语言教学，板书句型。2.通过水果市场的场景展示，用“填入你认为合适的形容词”的方式，big, small, long, short, red, sweet帮助学生复习相对应的形容词，为本课挑选喜爱的物品购物Say and act教学环节做好铺垫。3.通过分段教学的形式，以接龙操练的方式进行

10、本课Say and act: Happy toy shop.的媒体情景语言会话教学。教学活动4任务活动的设计始终以围绕本课的话题：“Lets go shopping.”为主线，让学生在真实熟悉的生活情景中去巩固新句型，给学生提供一定的语境，激发其好奇心，吸引他们的注意力，调动起学习的主动性，体现了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的基本要求。. 同桌合作，巩固句型1.首先以Lets go shopping in pairs.的雨伞专柜为背景，让学生同桌两人进行购物挑选和价格询问的语言操练。2.过渡到Fruits水果专柜的Group works四人小组交流。3.让孩子们指着自己带的

11、小物品自由交际问答，同桌互助合作。教学活动5教师利用媒体和板书进行课堂小结，及时巩固本课教授的内容，获取阶段学习信息反馈，调控课堂教学，检测教学效果，提高课堂教学效率。. 课堂小结，及时巩固1.教师引领学生利用媒体和板书进行课堂小结，及时巩固本课教授的内容。2. Listen and choose（听音，选出相符的句子）完成一次听力检测。（ ）1. A. Its Marys pencil case. B. Its Mays pencil case.（ ）2. A. Danny has got sixty yuan. B. Danny has got sixteen yuan.（ ）3. A.

12、Alice has got a blue kite. B. Alice has not got a blue kite.（ ）4. A. Mum is buying some bread. B. Mum is buying some biscuits.（ ）5. A. The black one is cheap. B. The black one is dear.教学活动6此环节教师为学生提供了两组可供选择的购物对话书写练习题，在学生口述的基础上再进行书写练习，以关注不同程度的学生，分层次、有梯度的完成学习任务。最后进行综合检测练习。. 随堂检测，及时反馈1.Writing test：学生两

13、人一组完成填写，根据自己能力选择任一对话结局。2. Choose and write（选出适当的疑问词，填空完成句子）Which What time Where How many How muchHow What What colour How much money1. _ do you have breakfast? At eight.2. A red ball, a yellow ball. _ ball do you like?3. I cant find my new uniform. _ is it?4. _ pens have you got? Ive got four pens.

14、5. _ is your coat? Its red and blue.6. _ does your father go to work? He walks to work.7. _ are the pears? They are ten yuan.8. _ have you got? I have got twenty-six yuan.可选对话1C: How much is it?S: _yuan.C: Oh , Its too dear.S:_ money have you _?C: Iv _ _ yuan.S: Oh , sorry.可选对话2S: _ money have you_?

15、C: Iv _ _ yuan.S: Enough(足够). _ yuan please.C: Here you are.教学活动7在整堂课的各个教学环节中，始终努力贯穿多元评价，体现学生主体地位，对表现好的同学进行表扬，其他同学加以鼓励，从而激发学生的主体参与意识，同时让学生自评、互评，从而做到了师评、自评、互评的有机结合，实现了评价的多元化。. 多元评价，体现主体1.A match between boys and girls.2.Discussing and working in groups.3.Assessments will be in the whole teaching betw

16、een teacher and kids each other.教学活动8媒体设计帮助学生了解美元和英镑的货币符号及词汇写法，拓展视野：“钞票上的大师们”帮助学生感悟欧美国家货币语言文字所承载的历史文化内涵，引导学生树立正确的价值观、消费观和朴素自然的生活观。. 拓展延伸，布置作业1.媒体欣赏：“钞票上的大师们”，让学生了解美元和英镑的货币符号及词汇写法，拓展视野帮助学生感悟欧美国家货币语言文字所承载的历史文化内涵。2.相关谚语，延伸语言知识，体验英语文化底蕴，渗透德育教育。3.Homework开展一次旧物品特卖会，请同学们准备；小组间进行凑百竞赛；抄写句子并替换3组：How much mon

17、ey have you got? Ive got（替换部分）yuan. This ones too .（替换部分）. That ones .（替换部分）。教学活动9板书要求清晰、明了，体现教学的重点与难点，这里将本课的主要单词、句型呈现在黑板上，同时也有利于学生学习与运用对话。.板书设计，提高效率Lets go shopping.How much money have you got?Ive got yuan.fifty sixty seventyeighty ninety hundred教学反思：Lets go shopping.主要围绕shopping购物这一场景展开，主要学习整拾整百的数

18、词和运用How much money have you got?进行询问，用Ive got yuan.回答的句型教学。在课堂教学中，我以The number song的英文歌曲表演唱和简单数学计算的方式复习导入新课，尝试了学科渗透教学，并运用多媒体动画有效创设how many问答情景，为本课how much句型的教学作对比铺垫。采用多种形式的操练，充分利用媒体图片、学具钱币和多媒体辅助语境，帮助学生更好地学习掌握本课语言知识。我根据教学实际需要进行有机整合，把生动活泼真实的购物世界运用于教学过程的多个环节。营造了良好的英语学习氛围，激发并保持了学生学习英语的兴趣。展现购物场景，请学生在分组任务

19、活动中自由选择购物场景进行售货员与顾客角色语言交际运用练习，把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中，使学生跃跃欲试，激发了他们迫切想开口说英语的欲望。结课选用“钞票上的大师们”作为拓展延伸帮助学生了解西方货币知识，感悟欧美国家货币语言文字所承载的历史人文内涵，渗透中西方文化差异教育，借用两则英文谚语：“Time is money. 时间就是金钱。Money does not grow on trees. 天上不会掉馅饼。”激励孩子们勤奋学习，寓教于乐玩中学。新课标强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。在本课中我也力图体现：面向全体学生，尊重学生的个性差异，采用活动化的小任务教学途径来完成教学任务，课堂分组购物活动中，孩子们口语交际氛围热烈，有很多学生购物时要求我找回零钱，这是教学中教师创设真实语言情景所发挥出来的作用，有效激发了学生学习英语的兴趣，突出英语的交际功能这一全新的教学理念。总之，语言是一种交际工具，作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言，养成良好的英语学习行为习惯，为他们将来更好地成长、成才奠定坚实的基础。6