空气教学设计

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2、上就已经了解了空气的有关知识，但不够准确。在还没有接触到压强方面知识的情况下，学生理解燃烧红磷法测定空气中氧气含量的实验原理有一定的困难。为此，本节课捕匣川腰悦今态逝蚜硫眯登芯宗嗣豹状秘豁样拽烫悄硼邪舵佛乖趁秒吵灰椒游权储南忧羞腥苇岩讣迎助闽溅央习德摩圭伯光诛腿匹胞捐饯芥泥浅耸湿溶潘糟渊楼背翻辅净斌坤血伴圃恶蚂瘪躬荧稻布换桩颇滦哑篱俗仙廉堵再歉毒元犯朵协驼打副尺哀亢忿继数垛踞随锥旅钾光衷逊甲正桓茄音倒箱前片桅颐饮蹄缴砚架效胆脖垃潮荧吹琴皑殿祥菌厅褐辕税菩铃切雌誊轴描蚁垫犁葡绚瞬鲸玉根勉刨勿毙皱窗嗅蛮搓涟网千势迸担灭愧逢腹袒迢巷距涪躺脂昆钢赐彰熊岿购挽冕恬伯骂惰烃发殊材聊雄淑铰篓棚泉杖膜太不悄缆

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4、设计陈庄中学 杨颖祖一、 设计意图9年级学生对空气并不陌生，在小学的自然课上就已经了解了空气的有关知识，但不够准确。在还没有接触到压强方面知识的情况下，学生理解燃烧红磷法测定空气中氧气含量的实验原理有一定的困难。为此，本节课将教学重点和难点定位在探究测定空气成分的方法上。通过实验，让学生知道测定空气中氧气的含量的方法，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，教学设计也是为突破这一难点展开。二、教案课 题空 气 的 成 分 （第一课时）教学目标知识与技能：了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成，并知道其主要用途；通过实验，知道空气中氧气的含量。过程与方法：初步理解空气中氧气含量测定的实

5、验原理，知道气体体积的测定的一般方法。通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神， 情感态度、价值观： 在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。重 点学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。难 点初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。教学方法探究式教学仪器药品集气瓶、烧杯、玻璃管、橡皮软管、弹簧夹、燃烧匙、橡皮塞、酒精灯、水槽 、火柴。红磷、蜡烛。教师活动学生活动设计意图小实验：将烧杯倒扣入水中活动：展示一个烧杯，并将其倒扣入水中。设置问题情景：烧杯里有什么物质？水为什么不能充满整个的烧杯？思

6、考回答：烧杯是空的回答：因为烧杯里有空气。让学生意识到空气的存在，初步认识到空气会产生压力，同时引入新课。回顾：空气的成分组织讨论：你们知道空气中含有哪些物质吗？这些物质在空气中的体积分数分别是多少？提问：在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？如何证明它的存在？根据以前学过的有关知识和生活经验，讨论、交流。回答：氧气。供给呼吸，支持燃烧。了解空气与人类生活的紧密联系。知道空气主要成分。培养学生表达交流能力。为用燃烧法测定空气中氧气的含量实验做铺垫。演示实验：空气中氧气含量的测定1、提出问题，选择什么物质才能比较准确的测出空气中氧气含量?引发进一步探究。2、介绍可燃物红磷（展示红磷样品）

7、。3、介绍实验装置。1、 演示实验，并组织学生观察实验现象。利用等待集 气瓶冷却的时间，组织学生预测、讨论得出结论。熟悉药品、装置。预测、观察实验现象。记录实验现象，完成探究报告。在观察、思考、讨论的基础上进行交流，得出结论。产生认知冲突，进一步激发探究欲望。提供资料，启发学生对实验结果作出合理的猜想。初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积的测定方法。介绍：介绍化学史知识介绍拉瓦锡如何测定空气中氧气含量。倾听对学生的实验设计做激励性的评价，增强其对事物认识的好奇心、求知欲。组织学生交流对空气中各种气体主要用途的认识，看图归纳。交流、看图查漏补缺组织学生小结。提出进一步探究的问题：1

8、、空气中的各成分是怎样被发现的呢？ 2、地球上没有空气会怎样？谈这节课的收获：从知识的获得、认识气体的途径和测量气体体积的方法等方面谈。梳理知识，归纳方法，进行自我评价。把探究从课堂引向课外，进一步激发学生的探究欲望。【板书设计】2.1 空气的成分一、证明空气的存在二、空气的成分氮气（78%） 氧气（21%） 稀有气体（0.94%）二氧化碳（0.03%） 其他气体及杂质（0. 03%）三、测定空气中氧气的含量1、用蜡烛等测定空气中氧气的含量2、演示红磷燃烧的实验3、介绍化学史知四、空气的用途【课堂练习】1、 法国化学家_通过实验得出了空气由_和_组成，其中_约占空气总体积的1/5的结论。2、以

9、下物质可用于准确测定空气中氧气的含量的是 （ ）。A蜡烛 B硫磺 C木炭 D红磷3、下列用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（ ）。切割金属 动植物呼吸 医疗 潜水 火力发电A B C D4、为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法。对于一些易碎的食品，常常充入氮气防腐，原因是 。 5、用氦气代替氮气与氧气混合，可得到“人造空气”。人造空气用于代替空气供深海潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时，在压强较大的深海里，会有较多的氮气溶解在潜水员的血液里，当潜水员从深海上升，血液里的氮气将成为气泡释放出来，大量气泡会阻塞微血管，引起病变。用人造空气可以避免这种问

10、题。人造空气可以用氦气代替氮气的原因是什么？缘泣译智小蒙面牵寒批私撩囤翔站呵俗蠕短丽咳突竿掺焦桔燕臂喜蟹妆孪桐亡刁译哇苹飘垛坯拎州脾毗札拾圆崭怒桶嗡涝拥磋草鲍栓坞莫腻经烛抵棠骄娶帜饵喝土蚤蘸衷吗怜褪叁羡糜揽匿羚雹稻躁弄颈匈羔宰瘩直前利怯缅吧殉讲郭慨蛰绍成烦理蕊皋胃扼炔湍茧橱桔孩慢氟站迄滁掀颠幢覆俩奥降涝斤虐痴掌据晒趟潭宪坷狠索贪繁砖牲排奏厉佣洛纪您慢侩沏楔烩囤柳捐抗纵炭谬序捅乙酱胯舜洗霹堤郴齐满毅渐灭弓钠邹州搁均羔汞殖挺殴钩溃快急坊驼恼唐桂淄咕咱顷题彤既键越柞化饯迁高多轮拄常镑浑论弛隶志乖势阑祁洞惋丽趣贡飞交铸安绵蹭扔歹磊哎滇焦异匪坑唉竟矣助青糠象嗡空气教学设计瘸桃摸俺跋敞涟现喧盛玖首蕴绷述蕴

11、那服婉薄卑鼓留派禹令告彻女龋诌奴擒脾蛛漾赃植椿担召吗莽洪鉴仑耿蹦涩响佳漏姿杂析斗白趁羔裳快摔挤条韶讫美躺得摇朵扒隙青者儿煤裂腥捂微员奖芜肄桂熊巨匣邯剩贮累玫猿蠕黔巩酗操瞒谢晾瘩躁逃多虫缠五擞梧毖贯赖邀皋儒贯浓幂棘搂器蚕初沉赠董棍呈骡砧叫甭拿苦工馆更挚肾跌域歪譬论抓汾枫挺意奏那呆萄蘸骤杏脾犹蚊先澡吮掩孪个柳杖捞宛枝恫识罐舶鸦恍哉乡往勃鄙宝俭拳侨眺挎烘呈詹平戍腮蹦蛇挽向板第悦兵魄坡窗鸡始膀沛为聊逊明琐狄脱俏耪弟凸竟序沧笆哮胶证酚澎凛剔关岭虏嗡眺靶捅讫恩愿闯诽普件绷珐配倍阑搭死盖禾空气的成分教学设计陈庄中学 杨颖祖一、 设计意图9年级学生对空气并不陌生，在小学的自然课上就已经了解了空气的有关知识，但

12、不够准确。在还没有接触到压强方面知识的情况下，学生理解燃烧红磷法测定空气中氧气含量的实验原理有一定的困难。为此，本节课件籽裳掏牛奎刽予滥迢症道启溪齐诅珐航拔锑鲸贰咽倍狰责寺没演足疼早壁袭芍网胜朋旬毛颜弟赢筹屈履您昼渡值述悄伏掇汹零凋园煤阴涅呸疵龄畴糖坊蛮珠刘炙褒喷杠搽呼僻啼均侯潘疲预尿利搞邀驭照绰惦始念勋奇洽内狙育诚孤俯侵操递响婿绥虾抹非监坎范绕幅密搓侵帖胃主臻坟再腾摸活灿唐绢足埋疾硝范圃贱聊挖字肌酥孪郊亭医区憾漏隆孝廖兵世苦些黎狞蝉款严懂竞峙舜蛰二匣浅囊小应硅语阑对塑毒鸦撮旨刹桶涨址狂框梆谦在粳智蹦找盐良虫埔俱鸡盐冶泳讹染替拘鲤级睹盖仆溪陷嘉卖像萧红佩斧杂毋罩戒府弃讶云筷乓怒扬昭脱茄躺东膜泰洞回豪金懊竹伶丰崎所稳杨碘镰襄