北师大版二上数学全册教案终极版

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1、心小学电子备课教案课 题谁的得分高教学内容北师大版小学数学二年级上册P2-P3。教学目标1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教材分析重点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。难点初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。课前准备课件教学过程个性化设计一、温故知新1.口算练习507030600303

2、009020405005002.求38加25的和。（1）怎样列竖式计算？（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？（3）你觉得计算时应注意什么问题？（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么二、导学释疑1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？2.研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？3展示。针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 交流算法。三、巩固提升、检测反馈（1）25+17+31 46+19+12 37+29+19 26+19+41请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。（2）三个小组一共有多少人？ 板书设计：谁的得分高百以内

3、数的连加24+30+41=( ) 教学反思课 题秋游教学内容北师大版小学数学二年级上册P4-P5。教学目标1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。教材分析重点探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。难点运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。课前准备教学过程个性化设计一、情景出示。去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海

4、洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。（一）观图，获取信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息？生观图，获取信息。汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。（二）出示并解决问题1。两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。）二、问题研究。1.生读问题，独立思考。2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。3.学生汇报思路一：（1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25.（2）探究90-45-25的计算方法。二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。借

5、板演题统一订正： 生1： .90 4545 25 45 20生2：.90 45 45 25 20思路二：（1）方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。45+25=709070=20三、综合实践。1.出示并解决问题2（书本第4页）。乘车返回学校，还有多少人没上车？师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？3.笑笑拿着100元去购物，故事丛书18元，手工丛书32元。（1）从购物小票中，你

6、知道了哪些数学信息？（2）应找回笑笑多少元？4.计算77-33-25 96-39-45 100-91-8请3个小朋友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。（书本第5页，统计表略）（1）哪个班订的报刊最少？（2）二班订了多少份儿童报？（3）三班订了多少份小画报？（4）四班订了多少份小画报？多少份小故事？四、课堂小结，布置作业。练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。 教学反思课 题星星合唱队教学内容北师大版小学数学二年级上册P6-P7。教学目标1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3

7、.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教材分析重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。 难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。课前准备教学过程个性化设计一、问题情境。师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第6页情境图。师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说：合唱队的人数变了。合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。合唱队加入的人比毕业的人多。师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？生1：毕业的人数少，新

8、加入的人数多，所以应该是比原来多了。生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。二、自主探索。1.合唱队现在有多少人?师：根据图中的信息谁能提出数学问题？对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？学生可能出现的答案有：15-9=6(人) 52+6=58(人)52-9=43(人) 43+15=58(人)52-9+15在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是

9、又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。师：加减混合

10、运算，一般情况下，从左往右依次计算。师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算2.说一说，再列式算一算。师：同学们，这道习题你能解答吗？课件出示：教材第6页的习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。三、总结提升

11、。师：今天的学习你有什么收获呢？(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算) 星星合唱队（第二课时）一、复习。师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？二、深入练习。1.车上原有56人，下来27人，上了19人。（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？（2）现在车上有多少人？2.填一填。（接力比赛，书本第7页第2题。）3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有多少张画片？三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。教学反思课 题练习一教

12、学内容北师大版小学数学二年级上册P8-P9。教学目标1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。教材分析重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。课前准备教学过程个性化设计一、复习。师：说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识？整理：连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。二、练习。1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽。

13、笑笑一共用了多少个彩笔帽？2.淘气用瓜子做了一只猫头鹰，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘气用了多少粒南瓜子？3.计算。56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25师：请6生板演，其余学生选作其中的2题。4.买玩具。机器人：45元；飞机：32元；汽车：23元；轮船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。（1）从图中你知道了哪些数学信息？（2）给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案。5填一填，算

14、一算。（书本第8页第4题）三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。练习一（第二课时）一、练习。1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米？2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。小队第一小队第二小队第三小队合计数量/节323695（1）第三小队收集了多少节废电池？（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。第四小队收集了多少节？3.姓名第一次第二次第三次总成绩淘气243090笑笑292

15、994奇思2630（1）淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。121013三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。教学反思课 题买文具教学内容北师大版小学数学二年级上册P10P11。教学目标1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教材分析重点在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系难点在具体的购物情境

16、中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。课前准备教学过程个性化设计1、 导入新课（出示钱包，从钱包里拿出一些不同小面额的钱来）“钱”是我们国家进行购物时使用的货币，统称为“人民币”。这一节课，让我们一起来认识人民币！并学习用人民币来购买文具。（板书：买文具）二、学习新课1、认识人民币。（1）（出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问）？你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？（2）根据课堂的实际情况，向学生提及或

17、直接出示不同面额的硬币：1元、5角、1角、5分，让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。（3）看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？（4）同学们，你们知道1元可以换几张1角呢?几个1分可换1张1角呢？（5）练习：练一练的第1题换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。练一练的第2题填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。2、学习付款（1） 创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。 （2）课件出示文具情境图，

18、同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。（3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？学生交流并列式解答（见板书）4、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。三、巩固练习：练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。四、本课小结：1、这节课你有哪些收获？2、我们应该如何爱护人民币？教学反思课 题买衣服教学内容北师大版小学数学二年级上册P12-P13。教学目标1、在具体情境中认识较大面

19、值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教材分析重点在具体情境中认识较大面值的人民币。难点在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。课前准备教学过程个性化设计一、问题情境师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。课件出示：教材第12页情境图师：从图中你了解了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了一套连体衣的价钱是41元。我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。我知道了一条裙子的价钱是23元。笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。师：同学

20、们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、自主探究1、认一认。师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。师：你还能再提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。三、总结提升。师：通过

21、今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第11页教学反思课 题小小商店教学内容北师大版小学数学二年级上册P14-P15。教学目标1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值；教材分析重点在购物情境中学会解决相关的实际问题。难点在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单是实际问题。课前准备教学过程个性化设计一、问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。我喜欢的

22、玩具坦克价钱是9元。画画用的水彩笔一盒是15元。1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、自主探究1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？学生自主学习解答。2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？学生自学学习解答。3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。了解学生交流的情况，再组织汇报。4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？小组讨论交流，组织汇报。5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？6、你能再提出一个数学

23、问题，并尝试解答吗？三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第15页教学反思课 题有多少块糖教学内容北师大版小学数学二年级上册P16-P17。教学目标1从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3体会乘法与生活的密切联系。教材分析重点完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。难点建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。课前准备教学过程个性化设计一、问题情境教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的方法有：一块

24、一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。二、自主探究1、数一数，填一填。课件出示：教材第16页插图学生自己数数，完成填空后，交流汇报。师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。师：用算式又该怎样表示呢？生答2、说一

25、说，算一算。师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？学生自主学习，讨论研究，集体汇报。总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第17页 教学反思课 题儿童乐园教学内容北师大版小学数学二年级上册P18-P19。教学目标1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。教材分析重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题难点理

26、解乘法与加法的联系和区别。课前准备教学过程个性化设计一、问题情境师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。课件出示：教材第18页情境图师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？1、让学生从情境图中找数学信息。2、根据数学信息提出数学问题。3、试着解决数学问题。二、自主探究师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。学生进行小组活动，教师巡视。汇报交流，学生可能会说:有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）划船的有多少人？3+3+3=9（人）学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。师：观察上面

27、的算式，你发现了什么？生：每个算式中的加数是相同的。师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？生：相同的加数是2，有4个这样的加数。师：4个2相加，也可以用乘法表示。边说边板书24=8或42=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第

28、19页 四、板书设计 儿 童 乐 园 加 法 乘 法1、 有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8(人) 4 2 = 8（人） 2 4 = 8（人） ： ： ： ： 乘 乘 乘 积 数 号 数教学反思课 题有多少点子教学内容北师大版小学数学二年级上册P20-P21。教学目标1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。教材分析重点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。难点进一步学会用乘法解决简单是问题，加深对乘法意义的理解。课前准备教学过程个性化设

29、计一、问题情境师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？课件出示:教材第20页情境图师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是45=20或54=20。师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？抽生答，教师评价。二、自主探究1、想一想，摆一摆。师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式

30、，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式47。行吗？学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。2、圈一圈，在图上用两种方法表示38.学生在小组内尝试解答，教师巡视。3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第21页教学反思课 题动物聚会教学内容北师大版小学数学二年级上册P22-P23。教学目标1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。教材分析重点能提出问题，进一步体会乘法

31、的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。难点体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义课前准备教学过程个性化设计一、问题情境课件出示：教材第22页情境图师：从图中你得到了哪些数学信息？抽生答师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。二、自主探究师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。课件出示：教材第22页插图1、想一想，连一连。师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？课件出示：教材第22

32、页情境图师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？学生在小组内尝试解答，抽生汇报。3、想一想，36还能解决生活在的哪些问题？学生在小组内尝试解答，抽生汇报。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第23页教学反思课 题练习二教学内容北师大版小学数学二年级上册P24-P25。教学目标1、认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。2、进一步理解乘法与加法的关系。3、培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。教材分析重点进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。难点将所学知识运用到生活中去。课前准备教学过程个性化设计一、问题情境教师谈话导

33、入二、自主探究师：同学们告诉大家，通过这一单元的学习，你已经知道了什么？学生可能会说：求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。知道乘法算式各部分的名称。知道乘法算式怎样读，怎样写。师：说得真好，下面就看看你对这些知识掌握了没有。课件出示：教材第25页第8题师：从图中你了解了哪些数学信息？生1：买了2把香蕉，每把有5根。生2：买了4捆萝卜，每捆有4根。生1：买了5行馒头，每行有4个。师：你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗？学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。组织交流。师：能看图列式计算。现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表示乘法算式。课件出示：教材第25页第6题学生尝试

34、画图解答问题，教师巡视了解情况。组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。三、总结提升让学生感受这节课的学习有所提高，增强学生学习的自信心，引导学生谈感受、收获。练习设计：教材第24、25页教学反思课 题折一折，做一做教学内容北师大版小学数学二年级上册P26-P27。教学目标1、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象。2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美。教材分析重点初步认识轴对称现象。难点制作简单的轴对称图形。课前准备课件、纸、剪刀教学过程个性化设计一、

35、问题情境教师谈话导入课件出示：教材第26页图师：仔细观察这些漂亮的图案，你发现了什么？学生可能会说：这些图案都是沿着一条线对折，并且线两边的部分一定能完全重合。这些图案都是对折后剪出来的。二、自主探究1、剪背心师：同学们，你们想亲自动手试一试，能剪出这样漂亮的图案吗？课件出示：教材第26页步骤图师：先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢？说给大家听。学生在小组内说，抽生全班说。掌握要领。学生尝试自己剪纸，然后在小组交流展示，教师巡视，指导个别有困难的学生。展示交流学生的成果。2、想办法得到上面的几个图案。课件出示：教材第26页对称图师：你有办法剪出上面其他的几个图案吗？说说你的剪法。学生在小组内

36、说，抽生全班说。掌握要领。学生尝试自己剪纸，然后在小组交流展示，教师巡视，指导个别有困难的学生。展示交流学生的成果。3、说一说，操作中要注意什么问题。师：在刚才的动手操作中，你觉得要想成功，我们需要注意哪些问题呢？生1：对折一定要对齐。生2：描线描得像不像很重要。生3：剪的时候要小心，既不能受伤，又要剪出流畅的线条。三、总结提升师：这节课同学们剪出了漂亮的图案，真棒！你还有什么收获？练习设计：教材第27页 同步练习中本课的练习教学反思课 题玩一玩，做一做教学内容北师大版小学数学二年级上册P28-P29。教学目标1、使学生通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。2、发展学生的空间观念，培养学生的

37、观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生探究的能力，让学生感受平移和旋转。教材分析重点初步认识平移和旋转，能够运用平移和旋转的知识解决生活中的实际问题。难点能在方格纸上将图形平移。课前准备课件、游戏板、正方形、圆、三角形纸板、火柴棍教学过程个性化设计一、问题情境师：同学们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来两种好玩的游戏，想试试吗？二、自主探究1、认识平移课件出示：教材第28页“华容道”游戏师：想一想，怎样移动图中的人物，才能让曹操从华容道出来？在小组里讨论，试一试。学生在小组内做游戏，教师巡视，了解情况。师：能让曹操从华容道出来吗？你发现了什么？抽生

38、说，集体评价。师：其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？抽生答，集体评价。2、认识旋转。师：生活中有平移的想象，还有旋转的现象。比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。师：在制作之前，你想到了什么?生1：火柴棍扎在什么位置时，陀螺转得?生2：哪种形状的陀螺转得最稳?集体讨论以上两个问题。师：同学们的猜测对吗?让我们自己动手来验证一下吧！学生尝试动手制作，并在小组里，比一比，验证猜测是否正确。组织交流，形成结论：火柴棍应该扎在图形的正中心，圆形的陀螺转得最稳。师：我们的生活中有没有这样旋转的现象呢，说一说。抽生答，集体评价。三、总结提升师：在这两

39、种游戏中你有什么收获呢？认识到了什么现象？练习设计：教材第29页教学反思课 题数松果教学内容北师大版小学数学二年级上册P30-P31。教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。教材分析重点熟记5的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。难点建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。课前准备课件、圆片、5的乘法口诀卡片教学过程个性化设计一、问题情境教师谈话导入课件出示：教材第30页情境图师：你从图中发现了什么？抽生答二、自主探究1、数一数，填一填。师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。课

40、件出示：教材第30页表格学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。2、算一算，说一说。师：小松鼠把松果几个摆成了1堆？生：5个。师：请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗？生：乘法算式应该是15=5.师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。这样一直摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。师：看着这些乘法算式你有什么想法？生：它们都有一定的规律。师：你能记住这些算式吗？

41、动脑筋想一想，然后在小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。学生讨论。学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。师：同学们很能干，自己编出了5的乘法口诀，但在编的过程中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把它们找出来吗?抽生答。三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把5的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第31页教学反思课 题做家务教学内容北师大版小学数学二年级上册P32-33。教学目标1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单

42、的实际问题。教材分析重点编制并掌握2的乘法口诀难点探索记忆2的乘法口诀的方法。课前准备课件、小棒教学过程个性化设计一、问题情境1、复习5的乘法口诀。2、师：老师想知道，同学们在家帮助家长做过家务吗？今天咱们就一起来研究做家务中的数学问题。二、自主探究1、用小棒摆一摆，填一填。师：拿出学具小棒，替代筷子摆一摆，并完成表格。课件出示：教材第32页表格学生自己摆筷子，填写表格，教师巡视，了解情况。组织交流，汇报表格填写情况。师：结合自己摆筷子的过程，仔细观察表格，你发现了什么？抽生答2、编口诀。师：如果我们摆1双筷子，用乘法算式怎么表示？能结合5的乘法口诀编出口诀吗？生：1双筷子就是1个2，乘法算式

43、是12=2，口诀应该是一二得二。师：你是怎么想到是“一二得二”呢？生：15=5的口诀是一五得五，那么我想到12=2，口诀就应该是一二得二。师：说得很好，下面请同学们在小组里分工合作，继续写出有关2的乘法算式，并编出乘法口诀。学生在小组里合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。组织汇报交流，共同总结2的乘法口诀。3、记口诀。师：想一想，我们怎样记住2的乘法口诀？抽生答三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把2的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第33页教学反思课 题课间活动教学内容北师大版小学数学二年级上册P34-P35。教学目标1、使学生会运用2和5的乘法口诀解

44、决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。教材分析重点会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。难点熟练运用已学过的乘法口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题。课前准备教学过程个性化设计一、问题情境课件出示：教材第34页情境图师：说说你从图中了解到哪些数学信息？抽生答。二、自主探究1、说一说，52能解决操场上的什么问题？师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说52这个乘法算式能解决操场上的哪些问题吗？生1

45、：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同学在拔河。2、说一说，算一算。课件出示：教材第34页套圈图师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？抽生答3、一共有多少盆花？课件出示：教材第34页情境图师：同学们仔细观察，找出哪里有花。怎么计算一共有多少盆花呢？小组讨论完成，汇报。教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。师：从从中你还发现哪些数学问题？怎么解答？给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。三、总结提升师：这节课你学会了什么？练习设计：教材第35页教学反思课 题需要几个轮子教学内容北师大版小学数学二年级上册P36-37。教学目标1

46、、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展学生自主学习的能力。2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。教材分析重点掌握3的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。难点对“数学故事”的理解、表述和解疑。课前准备课件、圆片、小棒教学过程个性化设计一、问题情境课件出示：教材第36页情境图师：淘气制作的三轮车，一辆车需要几个轮子？两辆车呢？抽生答。二、自主探究1、用圆片摆一摆，填一填。师：现在请同桌合作，用圆片代替三轮车的轮子摆一摆，完成下面的表格。学生同桌合作动手摆、填表格；教师巡视指导。组织学生汇报交流，师生共同完成表格。2

47、、编口诀。师：现在结合自己动手操作的过程以及表格中的数据，你能列出乘法算式，编出3的乘法口诀吗？咱们来试试。1辆车需要几个轮子？生：13=3，口诀应该是一三得三。师：那么2辆三轮车需要几个轮子？3辆呢? 9辆呢？大家依次这样写出乘法算式，编出乘法口诀，在小组里交流讨论。学生在小组里合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。组织汇报交流，共同总结3的乘法口诀。3、记口诀。师：想一想，我们怎样记住3的乘法口诀？抽生答三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把3的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第37页教学反思课 题小熊请客教学内容北师大版小学数学二年级上册P38-39

48、。教学目标1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教材分析重点掌握4的乘法口诀以及口诀的编制。难点能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单是实际问题。课前准备苹果图片教学过程个性化设计一、问题情境课件出示：教材第38页情境图师：小熊把几个红果串成一串？生：4个。师：那2串有几个红果？3串呢？你能完成下面的表格吗？课件出示：教材第38页表格学生独立完成表格后，组织交流汇报。二、自主探究1、编口诀。师：咱们之前学习过5、2和3的乘法口诀，都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天咱们仍

49、然自己试试编写4的乘法口诀，有信心吗？学生在小组内尝试编写4的乘法口诀，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，师生共同完成得出4的乘法口诀。2、记口诀。师：你觉得哪句乘法口诀不太好记呢？请同学们帮你想个好办法吧！组织学生讨论怎样又快又好地记住4的乘法口诀。三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把4的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第39页教学反思课 题回家路上教学内容北师大版小学数学二年级上册P4041。教学目标1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。教材分析重点巩固学过

50、的乘法口诀，灵活运用知识解决问题。难点培养解决问题的能力及有条理地表达自己的想法和能力。课前准备教学过程个性化设计一、问题情境课件出示：教材第40页情境图师：说说你从图中知道了哪些数学信息？抽生答二、自主探究1、提出问题，解决问题。师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？子小组里交流，然后咱们再汇报每个小组的问题，让不同小组的同学进行解答。学生在小组内交流整理各自发现的问题，在同组内解决问题。教师巡视，了解情况。组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程。如：船上一共有多少只小猫？重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是4

51、+4+4+4=16（只）。也可以理解成4个4，用乘法算式44=16（只）。2、说一说，算式26=12可以解决什么问题？师：谁能告诉老师“算式26=12”可以解决这幅图中的哪些问题？生1：每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？可以用这个算式解决。生2：桥上每队有6只小狐狸，2队有多少只狐狸？可以用这个算式解决。只要学生说得合理就予以肯定，鼓励学生大胆发言。三、总结提升师：通过这节课的学习，你觉得自己在哪些方面进步了？练习设计：教材第41页教学反思课 题练习三教学内容北师大版小学数学二年级上册P42-43。教学目标1、复习、巩固学过的乘法口诀。2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决问题的能力。3、

52、进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。教材分析重点复习、巩固学过的乘法口诀，运用所学乘法口诀解决问题的能力。难点理解题意并列式计算。课前准备算式卡片教学过程个性化设计一、问题情境师：同学们，这段时间我们学校了乘法口诀（一），今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。二、自主探究师：同学们，先告诉大家这单元的学习你已经知道了什么？学生可能会说：我知道2-5的乘法口诀。我能根据一句乘法口诀写出两个乘法算式。我能运用乘法口诀进行乘法计算。师：下面就看看你们是不是真正掌握了这些知识。课件出示：教材第42页第4题。师：你能独立完成这张关于2、3、4、5乘法口诀的表格吗？先告诉大家你看懂了

53、什么？抽生答如果个别学生不明白，教师就个别讲解；如果有部分学生不明白，教师可以结合具体例子讲解。学生尝试独立填表，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。组织交流，师生共同完成表格。师：看来同学们对于学过的乘法口诀背过了。具体解决问题怎么样呢？课件出示：教材第43页第6题。学生独立解决问题，教师巡视了解情况。组织学生交流，重点说清自己是如何思考的。三，总结提升通过这节课的学习，你有什么新的收获？练习设计：教材42、43页教学反思课 题整理与复习教学内容北师大版小学数学二年级上册P44-P48。教学目标1、通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。2、熟记2-5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。3、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度教材分析重点系统整理2-5的乘法口诀，并能用2-5的乘法口诀解决生活中的实际问题。难点用语言有条理地表达自己的想法。课前准备教学