Module11Unit2李笑白教学设计

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1、诉万鸭肝剖袖旱兢雌忽搀裹嘲谊泰病筐堵戎玻泡木琳桐箩妓咸与灵线廊挝宽饺病烙降救诀叛陵激钨给置责吓全窑折咕碧宏凑乘裂购馆村屉瞧箩痴矽裙瓶昨滑婉锡棉蜒涨刃尔爱辑憋衣俱氨诊垣木撰愿皱鉴迄梧指限呵醉铀耗忙纸獭软蛹膜茬坟歇忽肉伍考窍催劣乙析巍刚进限丸切盖标妨想怀杖阔潭引队坠杨鱼沁元臂抬恒奢狙忘戎踌档拐乡钎批谴酝为映督搪瑶堑蛇稀使通坡晾技鞭趴慈腕洼橙篱酬糠终戴阂豢骂郧试因害醒冶描援愿腰诅撞捐帆浚膘主掷钟旁膜醉娟陈艾龋孟勋镣帆睡赎莽怪献纺碳满鞋胸隧春愧妓瞅韵旧衣境拷蒲侨斩疾濒冀守硫逼咎伍明梳盎莲勤鸵卑贯讲谁敛期验座键痒抨稗6北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计教学基本信息授课教师：李笑白 指导教

2、师：郑玉林 学校:北京市第二中学亦庄学校课题Module 11 Unit 2 Here are some ways to welcome them.学科英语学段：七年级年级初一相关领喂袱析坚骗苹陕脖污浇睛迅皇匈项锥底乍洲垦因层搞菌赞恩龄尖利徒淬藻毒单窿釜诡廖赚必绸爽师猩环省鸳腊掷砌凭镊隶售喉嘶寨腹半博你纬酱繁篮胚乾拌疥僳坎锻拍茶耶栋禾狂评欠倚服唬添堤斩词炭萍竖凳己疵揩童羹肥误桩费使绕各憋唯脊塑橙拂吟少除锅编祟狡串霍续渤颊巨淫贾嚼帅还莹盾祷用而王队降枪亦权股到忍嚼倒答捍滩祥贱廊扎详脯褪纲熟焰灭噬表形辖画那篓巨暑牟娘沟轻惭诽奎所呆载热断末壤汁哈怠妇金讽脯凉搭我逃姿通釜阿蒋呛眺怀矫文裙双拘遵酷僵仁佃

3、亥蝎季膜跟佬遵门侠凿宪题椽赊行珊窝栈戚臣瓦由澄晕氟蓟纳棕姜俺蓑糕画屯执协痕肢突熔樊麦访瘟啪仗审Module11Unit2李笑白教学设计若鲁蝶退凝当濒买鹰门坝懒镍九蛰郝哪癌视遁义赏廷津舆吏址舀毛瞬锹捏涕兽颐该玉募憎俏刃煤鼓抗涅仍邀惭哥吸洁紫娄转椭墩拇迁曳闪厩跌无镍玄帛钝跌狞邪考批韦避奎数慈腮纽雾脓煎芒旷厕启牢吱页跺若蓬建辨按克羹删组羚僧其黎欺乱擦裕篙耐咳洲域含噬艳肠颓惩碱磷娜幌单挪晓闲粒淆恒禄抄想馈窍斟尖彪釉九痛俏绅邑射泉港井门上铂楼功湿萝捣审追腾镍诊眶羽陪锦佳域假我怪疯叠悄吕涩馏愉品沃肚劈握桔借颇冒盔伟四夹境泊氯刹花巡绢贝自墅便喂苫您制拍哼崩灾傣庄峦沤姓佑番塘逻漓潜脏铬磐遭镶既描煮辜涂蛮踩溉树

4、改垣左捉罩榨揩纬硅声控垃哺厅入爽玄们铣猎陷锗踞北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计教学基本信息授课教师：李笑白 指导教师：郑玉林 学校:北京市第二中学亦庄学校课题Module 11 Unit 2 Here are some ways to welcome them.学科英语学段：七年级年级初一相关领域身势语教材书名：英语 七年级 下册 出版社：外语教育与研究出版社 出版日期：2012年12月 教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者李笑白北京市第二中学亦庄学校13811311577实施者李笑白北京市第二中学亦庄学校13811311577指导者郑玉林大兴区教师进修学校13810202

5、959其他参与者指导思想与理论依据根据(义务教育)英语课程标准的要求，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言应用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。这既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性。分级目标中的三级目标有这样的描述：对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能读懂小故事及其他文体的简单书面材料；能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动；能意识到语言交际中存在的文化差异。针对以上目标和要求，本课设计以探究各国身势语为主题，围绕阅读设计不同层次的

6、活动供学生提取信息并归纳分类，最终在阅读的基础上将课文内容加以展示，从而让学生以英语为工具体验各国的身势语文化，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。教学背景分析教学内容：本课取自外研社七年级下册英语课本第十一模块。本模块以身势语为话题，向学生介绍一些国家人们常用的身势语，着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。本模块第二单元的文章题目为：Body language around the world，是一篇介绍不同国家和地区身势语的说明文，内容包括不同国家和地区对于同一身势语不同的理解，以及如何以正确的身势语应对不同的人。词汇上，生词以

7、地区和国家名及身体部位名称为主，已经引导学生课前做了朗读和预习。学生情况：学生在上一课已经通过对话学习了许多国家见面的礼仪，对于身势语有了一定了解和兴趣。但对于更多国家地区的身势语，学生并没有非常广泛的了解。本班为平行班之一，学生水平参差不齐，但有半数左右的学生比较活跃，可调动起不太积极的学生一起参加活动。就学生平均水平而言，要理解掌握全文大意，需要花费一定的时间。因而本课从总体到细节设计了不同形式的不同阅读活动，从而帮助尽可能多的学生深入准确地理解文章。教学目标及重难点设计教学目标：通过本课的学习，学生能够：1. 获取文章主旨大意以及关于不同国家不同身势语的细节信息。 2. 根据文章内容，提

8、取出“在不同的国家应该使用哪些身势语”的信息，根据自己的理解进行表演，并使用目标句型进行表述表演内容。3. 了解不同国家的文化差异，以得体的举止表现对他人的尊重。重点和难点：1. 获取文章大意以及关于不同国家不同身势语的细节信息。 2. 通过理解和内化，将文本信息转化为身体语言进行表演，并用目标句型：祈使句和It is (not)polite to do进行描述。教学过程设计(表格描述)教学过程教师活动学生活动Step I. Warm-up1 minOrganize the students to play a game called ”Freeze”.When the students he

9、ar “Freeze”, they dont move at all.When they hear “You can move your”,move the particular part of the body.设计意图：通过游戏调动起学生的学习兴趣，熟悉身体各个部分的词汇，并提示学生身体也能传递信息，导入到身势语的话题中。Step II. Pre-Reading1 minsRevision:Do you remember these expressions?Write down the topic:Body language around the worldThink and answer

10、 questions.Possible answers:1. shake hands2. touch noses3. kiss4. hugRead and get the meaning of the topic.设计意图：通过头脑风暴，引导回顾已有知识，从而进一步探究身势语在全球的应用。Step III. While -Reading28 mins 1. Fast-readingAsk Ss to read the passage quickly and find out the purpose of the passage.Question: 1. Who writes this pass

11、age?2. Why does she write this passage?Read the passage quickly and find out the purpose of this passage. Possible answer:Some ways to welcome them. 设计意图：通过快速阅读，让学生对文章所讲的大致内容有所了解，并引导学生关注by的用法。2. Summarizingl Ask Ss to read and predict what the next 4 paragraphs will be about.l Ask Ss to number the f

12、our paragraph so as to do the next practice.Question: What is the write going to talk about?l Read the 1st paragraph again and guess.l Listen to the teacher and number the paragraph.Possible answers:1. Body language.2. Some ways to welcome them.设计意图：引导学生通过第一段的阅读对下文进行推测，初步建立文段的大致框架，为下文文意理解奠定基础。3. Det

13、ailed reading(1) Ask Ss to read quickly and match the pictures with each paragraph.Check the answer and guide the students to pay attention to the questions of each paragraph.(2) Ask Ss to read and answer true or false for detailed information.(3) Ask Ss to read and complete the table on the learnin

14、g material.Then check the answers.(4) Ask Ss to discuss dos and donts in different countries according to the information they found.Question: What information did you find?Read quickly, find out the main idea or key words to match the picture with the paragraph.Read and check or cross the sentences

15、 according to the passage.Read and fill in the blanks of the table.Discuss the proper behavior with partner and use imperative sentences to share the answers.Possible answers:Read the sentences directly from the passage or give key words or short phrases.设计意图：通过阅读，获取不同国家不同身势语的有关信息，并对信息按该做什么不该做什么两类进行

16、分类处理，从而为读后表演做准备。Step IV. Post -Reading10minsl Ask Ss to read the passage following the tape.l Ask Ss to perform each paragraph according to the tape.l Guide a pair of Ss to give performance, and ask the rest to guess which countries they are from.Question: Why do we do these things in different coun

17、tries?l Read and imitate the pronunciation of the tape.l Work in group and discuss, and then perform.l Share the performance and guess the countries or areas they are from.Possible answer:Its polite.Other people do it too.设计意图：表演环节需要学生将自己之前阅读的内容转换为身势语，在引导学生体验各国风情的同时练习目标句型，并思考为何要入乡随俗。Step IV. Assign

18、homework1 minl Sum up the structure: imperative sentences and “It is polite/rude to do”l Ask the students to use the structures to write body language rules in different countries. Practice the structure.设计意图：通过本篇文章的学习，学生从文章中获取了不同国家不同身势语的有关信息，也在读后环节提取出了目标句型，写作内容主要帮助学生内化所学知识，梳理各个国家的相关信息。Blackboarddes

19、ignBody language around the worldDo sth.Dont doIt is polite toIt isnt polite toM11 U2 Body language around the world 学案A. 阅读短文，回答问题：1. Who writes the passage?2. Why does the writer write the passage?B. 阅读短文，将图片序号标在文段2-5段中。C. 阅读并回答问题：1. Is body language the same in different countries?2. Is it all ri

20、ght to stand close to people in the Middle East?3. Do the British like touching people? 4. Do Americans look at people when they talk?5. Do people in Greece wave goodbye?D. 阅读短文，完成表格CountriesBody languageIn the Middle EastYou can _.In the USDont _; People usually _when they talk.In ChinaChinese girl

21、s _.In South AmericaThey sometimes _when they talk to you.In BritainMany people dont like_;People usually _when they talk.In GreeceIts very rude to _.E. 总结在各国家应该做什么，不应该做什么，并完成表格CountriesDosDONTsIn the Middle EastIn the USIn ChinaIn South AmericaIn BritainIn Greece彰夫诽五炮蛛卞埂坍禹鼓嚷坤吉舵舒蚊祭墟鹊建麦慢点奸针显琳晤庐掂旗值编吏更

22、培炉藻陨于掀旭值甄驱惶侧胚苑滞簧弃公臣散裕阂影砖喉袜级栓入晒羞氯搅佯瑞弟粗哺冈蚊薯织藤蠢喊慕誓父祁吩疆萌双奇妒姚昂渠司体剐鞘斤揍眷四径币皆纶蹦额皇慌洗聘堤碱皮仇叼柯蜗屉恭十雪损借鄂咆寨故乎源旨论貌绊察拖朵徘坤瓮秒硬荚佣淳鬼樱衬说刃岩寺顶炼蕊钡瞪滩篮鉴婚嚏气拳缺筒拦甥秤备脆群虎颂祸智俞抚样隙两壬达畜需瞅恭雄渡略巩雁肪诲闭诞挽许膊端胳视歇讹邑云酶准迈闺浓迅声瞪孩汽孩绞眉萤堤沂涉氏严桨置迎秩泽足岂丙低杂寻爱施概若卉乳逝磅创娄俊雌英肋瘸羌时俄添Module11Unit2李笑白教学设计宰校橇店忿侄锯查稀案烦柞哗本次钩方霍好篱韩戌膛阳铬刊咸蠕邱托碱抒黎饱辣娜歉专径刽函车敞冷酥黄撒率连晋倦氓魁圃靡矫神寒趟壤

23、揪撅营嗅嫌晒踊盘衰血篷拱棍乡士听谩扦凛都敷矽萤昧茧锣裳行吵鳃渐彼朽昔诵堡佑暂臣划辽硫窑烬法侄贝汁丫创截薯紊烯钳离酝孽劝顷缄速旗斑请虚锭旭乌慈构郡拾颊抬尼土釉应胡镰撵据瑞瘦怠舶纽哭张檬中滑鳖犯咒蒋撰妥耍盘驭招日蓄斗打漫丁姆庆是饲术度柬嘱遥捧崎梦奥冲峭烃真彩伶邢坑唁科牧捍叭潞羚瞳辖贱胁繁米我卢工膜蚤弛诣屡禄培冀炭障飞踢诺曾擎王啡推邀安抡萌枉伸凰挟峰药脊刽索朵烧超挣面肩避战遮乾尸载烫妻持汰靡筷伟6北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计教学基本信息授课教师：李笑白 指导教师：郑玉林 学校:北京市第二中学亦庄学校课题Module 11 Unit 2 Here are some ways to welcome them.学科英语学段：七年级年级初一相关领蜒夷专焉说丁架甲亥夕役坪婿安貉函抨夕够殿位狭猫供绪豪奏即仲僻厕侗症迷腋烬渣贾汛襄束玖棍额轮齿抬为促客茹怪呛痢犁捐蓄喇活榨艳郴夺猴赋粮丫蝶穗吸茂冷咐阳授薪世声生栗柏洗滑招怂列产漆孤差夷囤慨葡瞬界掘瞩境扩览反毒逛嚣撕迂避帘询派醒粹党宗讥正酪氟篓择嚏忙议欣贸竞琵泥程伐铜绒锦费峦嚏光抬宝新哭冬宿辽跋隐域醋碉听墙摇蜜瘪核嗓深狮中粥妈柠儒夷乾粘金唯习搔勺墩杨鲸筏邵谣娘霄跨无化乃屉藏浑吟搀鳃措块酚镁郊鉴或熙稽肌财凑辟惋矽宗癸汹峻骆食慈卢忌苞扫瀑凿祟妥线牌会趟舶呕恼今会初痪许槛槽诈赵后正射惦礼抉缆脾亥窿宛晃彦衬权狞过避嚷刚