每天一小时校园体育活动与学校体育的整合研究

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1、每天一小时校园体育活动与学校体育的整合研究摘要：2011年12月21-22日，广东省教育厅在广州市召开全省落实中小学生每天一小时校园体育活动、开展体育艺术2+1项目现场工作会议暨冬季长跑启动仪式，来自全省各地教育局领导和体育艺术教研员约300人参加了会议。省教育厅李小鲁巡视员在启动仪式上发表了动员讲话并宣布广东省学生每天一小时校园体育活动冬季长跑活动正式启动。李小鲁在会上对全省学校体育艺术工作进行了总结和部署，强调：要采取有效措施，狠抓落实，建立学校体育、艺术教育的长效发展机制，全面实施国家学生体质健康标准，落实体育艺术教育计划，加大督导和考核评价力度，推动体育艺术工作健康发展，扩大宣传，营造

2、全社会关心支持学校体育工作的氛围；要促进均衡发展，切实加强体艺场地、设施设备的配备和维护，大力推进体艺教师培训工作，提高师资水平；要加强和改善学校基本卫生条件建设，切实做好学校突发公共卫生事件的防控，进一步落实学生体质健康监测工作。2005年全国学生体质与健康调研结果表明,我国学生身体状况总体是好的,但仍存在不少不容忽视的问题,特别是耐力、速度、爆发力、力量素质水平呈进一步下降趋势,学生超重、肥胖检出率继续上升,视力不良检出率仍然居高不下等问题令人担忧。因此，国家推行每天一小时校园体育活动活动，而大课间活动是每天一小时校园体育活动活动的主要内容，实施大课间体育运动是减少受应试教育和一些不健康生

3、活方式的影响,同时使我国亿万青少年健康成长,改变我国青少年在身高、体重等形态指标达到标准,同时使青少年的肺活量、速度、力量等体能素质恢复正常水平以及近视率减少的一项重大战略举措。关键词：每天一小时校园体育活动；开展体育艺术2+1项目；大课间活动1. 研究目的在多元文化背景下,建设具有科学、健康、向上的学校体育文化理念、精神,注重形成学校体育可持续发展的内在机制的进程中, “每天一小时体育活动”作为学校体育的主要内容应运而生，为新时期中小学学校体育工作提出了新的要求和目标,也必将被赋予新的使命与挑战。现在, 每天一小时体育活动频频出现在媒体报端,“开启了全新的教育发展模式和教育评价视野,为国家建

4、设锻造健康向上的一代青少年的梦想由此复苏。满怀期待中,“每天一小时体育活动”迈上了由边缘向内核的回归之路,成为摆在教育研究者面前的重大理论与实践课题。希望本文的研究能起到抛砖引玉的作用,致使更多同行对开展每天一小时体育活动的研究引起关注与探讨。2.研究方法2.1文献资料检索法通过网络、报刊查询每天一小时校园体育活动与学校体育的相关信息和数据，特别是收集中国体育报刊对每天一小时校园体育活动的相关报道，为本文提供理论依据。2.2逻辑分析法对开展每天一小时校园体育活动与学校体育的理论、政策进行逻辑分析。2.3 比较法对每天一小时校园体育活动与学校体育的文献，理论、政策及实践资料进行整合整理。3.结果

5、与分析3.1国家学生体质健康标准是每天一小时校园体育活动与学校体育整合的基准现在有些地方在理解上存在偏差，把开展每天一小时校园体育活动等同于体育教学课，等同于群体性体育竞赛，等同于课外体育活动等，这样的理解是片面的，也是短视的。开展每天一小时校园体育活动要以国家学生体质健康标准为主线为基准，同时，要与学校体育相结合。国家学生体质健康标准的实施将对促进和激励学生积极参加体育活动，养成体育锻炼习惯，不断增强体质健康的水平起到重要作用。3.2每天一小时校园体育活动与学校体育的关系学校体育与开展每天一小时校园体育活动的指导思想是一致的，都是以“健康第一”为指导；目标是一致的, 都是为了增强学生体质健康

6、；从实现途径看, 二者的实现途径是一致的, 都依托于体育课教学、课外体育活动等；二者的要求是一致的,要按照学校体育工作政策要求开展工作, 要保证课时, 要按课程标准教学, 要配齐配强体育教师, 要广泛开展课外体育活动, 要加强学校体育设施器材保障, 要确保学校体育安全等。从二者的区别看,学校体育更多的依托于体育课, 注重培养全面发展的人， 而每天一小时校园体育活动则以实施国家学生体质健康标准为基础、为主线, 围绕在短期内提高学生体质健康为目标, 采用广泛开展各项课外活动, 积极落实每天1小时为手段, 更具有明确性,有时间限制, 有量化标准。二者的侧重面也不一样, 每天一小时校园体育活动的提出可

7、以说正是在加强以往学校体育工作比较薄弱的方面, 更重视课外体育活动的开展。因此, 每天一小时校园体育活动与学校体育并不矛盾, 二者工作的开展是互相促进的, 每天一小时校园体育活动要和学校体育活动，与体育课紧密相连，不是另搞一个活动。3.3每天一小时校园体育活动与学校体育具体内容的整合3.3.1每天一小时校园体育活动与体育课堂教学的整合每天一小时校园体育活动不等于体育教学。开展每天一小时校园体育活动，既要区别于体育教学，又要与体育课教学相结合，坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。落实中央7号文件的要求，必须保证国家规定的体育课课

8、时得到落实。体育课是学校体育教育最主要的渠道，是提高中小学生体质健康水平的主要形式，也是保证学生每天一小时体育活动时间，更是开展大课间体育活动、课外体育活动和每天一小时校园体育活动的重要基础。从开展每天一小时校园体育活动的情况来看，存在着对每天一小时校园体育活动和中央7 号文件以及 国家学生体质健康标准等文件的一体化理解不够，还没找到一种相互结合、相互促进的方法等等问题。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育、引导学生积极参加每天一小时校园体育活动。 “每天一小时校园体育活动”应该做到和体育课有机结合，相互促进。3每天的每天一小时校园体育活动的实施可以弥补体育课课时少、课堂运动负荷

9、不够等缺陷，体育课则可以引导体育锻炼健康、有序地进行。因此，我们可以把体育课归纳为“学”，学生在体育课上系统的学习运动技术，培养运动技能；把每天的每天一小时校园体育活动锻炼归纳为“用”，每天一小时的体育锻炼，使学生在课堂上学到的运动技术，形成的运动技能有了用武之地。我们需要通过“学”来提高“用”，通过“用”来体现“学”的质量和水平，达到“学与用”的有机结合，以共同发展学生的身心健康。3.3.2每天一小时校园体育活动与课外体育活动的整合不断创新课外体育活动内容，改革活动形式。如要求学校结合青少年学生的身心特点和各学校实际进行，做到既有规定项目，又有各校特色。课外体育活动内容围绕国家学生体质健康标

10、准 ，开展“锻炼身体、达标争优”活动，“体育、艺术2 + 1 项目”以及多种形式的群体竞赛和“快乐体育活动”。并在此基础上，加强体育、艺术团队的建设，建立体育、艺术特长生招生机制，形成了一批体育、艺术特色学校、特色班。在高中年级开展以球类、跑操等竞技性的体育活动；初中主要开展舞蹈、韵律操等技能项目；在小学主要体现小场地、小器材、小游戏、小活动、小运动量为主的快乐体育活动，整个学校的任何一块地方都是学生体育运动的身影。3.3.3每天一小时校园体育活动与大课间活动的整合大课间活动是我国近年来所创造的一种促进学生一小时锻炼的重要途径，目前已在国内广泛开展起来。大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小

11、学快乐体育园地，加强学生体育社团和体育俱乐部建设。应该实行各学校每天上午或下午安排30 分钟的大课间体育活动，在做好两操的基础上，创编韵律操、健身操、轻器械操等，提高学生参与面。我们可以试着通过大课间体育活动的形式将“快乐体育”、“养成教育”、“健康教育”、“艺术教育”引入体育活动，可以在上午和下午第二节课后组织，时间一般为30 分钟，活动内容可以是游戏、舞蹈、散步、趣味活动和快乐园活动，这种大课间体育活动能够活跃学校气氛，能扭转沉闷的教育局面，促进了校园精神文明建设。3.3.4每天一小时校园体育活动与体育竞赛的整合配合体育课教学，将体育竞赛活动纳入每天一小时校园体育活动计划中，形成制度，同时

12、建立体育竞赛的激励机制，对取得好名次的学生进行奖励。各学校可以开展诸如“每天一小时校园体育活动与我同行”体育竞赛活动，例如年级、班级跳绳比赛、接力比赛等体育竞赛活动，同时设立冠、亚军或奖励等级。各地通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生每天一小时校园体育活动活动的形式和内容。3.3.5每天一小时校园体育活动与课余体育训练的整合课余体育训练与开展每天一小时校园体育活动是相互促进的关系。要把面向全体学生的群体活动与提高课余体育训练水平有机结合起来，通过更加广泛的群体、竞赛活动形式夯实课余体育训练的基础，通过课余体育训练、竞

13、赛活动带动、促进学生群体活动，激发学生参加体育锻炼的热情。要坚决纠正少数地方和学校把开展面向全体学生的群体活动与培养、选拔优秀体育人才割裂开来的做法。4结论与建议4.1 要进一步提高对每天一小时校园体育活动的认识，营造良好的舆论氛围。各学校行政部门、体育组织要把开展每天一小时校园体育活动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的主要举措，大力宣传、认真组织实施每天一小时校园体育活动。积极动员起来，组织起来，在各学校掀起每天一小时校园体育活动的热潮，形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气，以唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力

14、量共同支持每天一小时校园体育活动的开展。4.2要以“达标争优、强健体魄”为目标。各学校能全面实施学生体质健康标准，使学生能做到每天锻炼一小时，达到学生体质健康标准及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。4.3要以全面实施学生体质健康标准为基础。要将每天一小时校园体育活动与体育课教学、课外体育活动、课余群体竞赛的相互结合统一到国家学生体质健康标准的内容和方法上来,集中力量提高学生的体质健康水平。建立和完善学生体质健康标准测试结果记录体系，测试成绩要记入小学生成长记录或学生素质报告书。认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到学生体质健

15、康标准优秀等级的学生，颁发“每天一小时校园体育活动奖章”。4.4依据学校自身条件,合理制定每天一小时校园体育活动的设计和实施策略。在每天一小时校园体育活动的设计和实施策略的制定中, 主要考虑学校体育人力资源、设施配置和校园文化环境等因素,从目标设置、主题创意、内容选取、方案设计、检查实施到效果评估等方面进行规划, 从而实现“健康第一”的核心目标。4.5学校每天一小时校园体育活动活动的内容应将健身性、娱乐性、竞争性有机的结合。学校每天一小时校园体育活动活动在安排和编排上要遵循学生的生理和心理特征，要确立“一个核心，两个基本点”，的原则，一个核心为实施素质教育，帮助学生树立“健康第一”的思想，两个

16、基本点是发挥学生的主体作用，激发学生体育锻炼的兴趣，培养少年儿童良好的体育锻炼习惯，为健康身体打下牢固基础，确保学生每天一小时活动时间和活动质量。4.6逐步推行学校体育俱乐部制，使每天一小时校园体育活动活动走向社会。可以利用课余时间或节假日、双休日和学生假期，根据学生自己的兴趣和爱好选择项目，缴纳一定的俱乐部会费（用于购买器材），各项目配备专职辅导员（可以是体育教师，也可以是有专长的教师担任），根据学生的实际制定合理的锻炼计划，指导学生练习，从中也可以发现体育苗子，组建校运动队，形成较合理的人才体系。在学校体育俱乐部运转较好的情况下，在节假日（假期）可以推向社会，为大众提供健身场所，使更多的家

17、长能够参与体育活动，了解和喜欢体育，以便影响孩子参加体育活动，同时也可以获得一定的经营利润，改善学校的场地器材的更新和补充。4.7开展每天一小时校园体育活动，要加强组织领导。各学校要成立以校长牵头的领导小组，成立每天一小时校园体育活动领导小组，制订实施细则，领导和组织每天一小时校园体育活动的开展。制定具体的措施，组织本地、本单位的每天一小时校园体育活动的实施。在中小学校里也要注意发挥少先队和共青团组织作用，广泛宣传每天一小时校园体育活动，引导大家积极参加体育锻炼。4.8开展每天一小时校园体育活动要从基层做起，建立长效机制。基层学校是实施每天一小时校园体育活动的关键，校长的重视程度、全校师生的参

18、与积极性决定了每天一小时校园体育活动的落实情况，因为开展每天一小时校园体育活动需要经费支持，需要场地设施支持，需要教师组织，需要学校把课余体育活动排进课程。因此，各级教育行政部门要充分调动基层学校的积极性，提供必要的政策保障，广泛开展每天一小时校园体育活动。另外，开展每天一小时校园体育活动还需建立长效机制，提高学生体质不是一朝一夕事情，也不能急功近利，而是需要长期坚持的。因此，各级教育部门和基层学校为了确保每天一小时校园体育活动的持续性，需要探索并建立适合本地、本校的开展每天一小时校园体育活动的长效机制。总之，学校体育是素质教育的重要组成部分，是促进青少年学生健康成长、全面发展、终身发展的奠基

19、性工程，而“每天一小时校园体育活动”则进一步突出了学校体育工作的地位，活跃校园文化氛围，彰显学校体育工作特色，因此，必须把“每天一小时校园体育活动”活动组织好、落实好。体育教师要切实加强体育课教学，严格执行体育教学制度；要大力推行大课间体育活动，创新体育活动形式，积极开展学生体育的集体竞赛项目。同时，我们要加大宣传力度，让“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的思想深入每一位教师、学生和家长的心中，让全社会都来关注青少年学生的体质健康，充分营造人人参与、个个争先、生龙活虎、生气勃勃的校园体育氛围。参考文献：1 国家学生体质健康标准解读 编委会国家学生体质健康标准解读M北京：人民教育出版社，2007.2. 2茅卫东每天一小时校园体育活动不是另起炉灶访教育部体卫司杨贵仁司长N中国教师报 2007，05-30.3周济在全国学校体育工作会议上的讲话R全国学校体育工作会议，2006.12.23.