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1、备课教师何静集备时间课题9.巨人的花园教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写文中词语。2、边读语句边想象画面，能联系上下文或者生活实际体会词语的含义。3、品读语句，感受巨人的心理变化。4、明白作者要告诉我们的道理，愿意和同学们交流阅读感受。教学重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。教具准备幻灯片预习提示练习正确、流利的朗读课文。先学后教 当堂训练个人复备第一课时一、 谈话引入：今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话巨人的花园。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。（板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题）你们想不想走进这花园中去？出示
2、学习目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写文中词语。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。齐读学习目标。二、 自学检测三、1、检测：（1）指名认读“会认”的生字。（2）出示“会认会写”的13个生字生自学生字后听写。指导书写：“墙”、“牌”、“添”、“覆”、“凝”。 4、出示文中语句，指名朗读。先学后教 当堂训练个人复备（1）、花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（2）、巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”（3）、巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢乐地做游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意
3、（4）、孩子们听到了可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。（5）、“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。小男孩没有把腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。三、一次“先学后教”自学指导（一）浏览课文，小组讨论： 课文主要讲了一个什么故事？试着用一两句话概括。 (小组讨论2分钟比哪个小组的表现最佳。）（1） 学生自学。（2） 生讨论，交流。四、 二次“先学后教”自学指导（二）边读课文边思考：巨人回来前花园是什么样的？画出相关语句，并有感情的朗读。（独立完成2
4、分钟后组内交流2分钟，4分钟后比哪个小组的发言精彩。)（1）学生自学。（2）生讨论，交流第二课时一、 复习引入巨人回来后，花园有哪些变化呢？让我们一起来看一看。二、明确学习目标：1、边读语句边想象画面，能联系上下文或者生活实际体会词语的含义。2、品读语句，感受巨人的心理变化。3、明白作者要告诉我们的道理。三、一次“先学后教”1、自学指导（一）自读课文37自然段，思考：旅行回来的巨人是怎样对待这群快乐的孩子的？这时的巨人给你留下了怎样的印象？画出相关语句。 (自学3分钟 ，小组长组织讨论2分钟。5分钟后比哪个小组的表现好。)先学后教 当堂训练个人复备2、学生自学。3、全班交流。生朗读相关语句，从
5、中感受巨人当时的心理变化。指导学生抓住关键词练习有感情地诵读。1、他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”2、赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。四、二次“先学后教”1、出示自学指导(二)自读课文811自然段，思考：巨人为什么又让孩子们来花园里玩了呢？小男孩是怎样做的？(自学3分钟后组内讨论3分钟，6分钟后比哪个小组的发言精彩。）2、生自学后组内交流。师指导个别小组。3、全班交流。五、 三次“先学后教”自学指导（三）你从这篇童话中懂得了什么道理？（人不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐！）六、 四次“先学后教”阅读万物皆有灵中23页小海鸥的第一次起飞，你从中得到了什么启发？七、 作业练习册：2、3、4、题板书设计9、巨人的花园冷酷 无情 自私 赶走春天分享快乐才是最大的快乐 无私 留住春天教后反思这是一篇童话故事，主要是培养孩子喜欢童话的兴趣，让他们在童话故事中感受到人的真善美，以及做人的道理。本节课所上的是第二课时，主要以学生自我发挥为主，让学生自己通过朗读、表演等方式去理解故事。那么在本节课上，学生的学习兴趣正浓，流露出了对通话的喜爱，对于一些句子的体会较好。我们要把课堂尽可能地“活动”起来，让学生更好的学习。4
四年级上语文巨人的花园何静
