第一单元教案

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1、教学内容第一单元单元导读教时顺序： 第 1 课时学校：南街小学主备人：陈晓华审稿人：教学目标1、 熟练读背（主题读写）本单元单元导读。2、 浏览“一主”、和“两翼”的教材内容，画出感兴趣的词语或句子。3、通过背诵单元导读，提高学生的记忆速度和记忆品质。让单元主题的思想，融入学生的情感。教学重点： 背诵单元导读，提炼单元主题。教学难点：让单元主题的思想，融入学生的情感。教法学法：读一读、背一背 教学准备：小诗一首教 学 程 序个 性 修 改 一、单元导读背诵环节本单元单元导读：“生活诗一首哲理诗”。1、 齐读。回家唯一的路，被昨夜粗心的流星撞落了。我无法寻回失落的那一段，还好月亮还在，还好星星还

2、在，还好天使还在。我每天重新打造一条美丽的小路，并且偷偷地微笑。2、 男女生承接读。3、 填空背诵读。4、回家的路，被昨夜流星幢落了。我无法寻回那一段，还好月亮还在，还好还在，还好还在。我打造一条美丽的小路，并且偷偷地微笑。5、 背诵单元导读。6、 提炼出单元主题：“生活诗一首哲理诗”。教学内容文言文两则教时顺序：第 1、2 课时学校：南街小学主备人：陈晓华审稿人：教学目标1、读准字音，理解重点词语。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据注释联系上下文，了解故事内容。3、运用朗读的方法让学生体验感悟合作交流重点段，感悟这哲理。4、体会学习必须专心致志，不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学

3、态度，体会学无止境的道理。教学重点：学记本单元生字，理解生字词和重点词，能学以致用。教学难点：抓住重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。教法学法：合作探究、朗读感悟、以读代讲教学准备： 1布置学生了解孔子的生平资料。 2字卡板书设计： 1、文言文两则做什么事只有专心致志，一心一意、谦虚谨慎、实事求是，才能成功。教 学 程 序个 性 修 改一、课前诵读环节。1、集体朗读2、自由背、指名背、齐背。二、一主教材教学环节。精读文言文两则1、了解孔子和孟子。2、读通课文学奕、两小儿辩日。3、根据注释初步理解字词和每句话的意思。4

4、、领悟哲理。5、反复诵读，背诵文言文。三、两翼代文教学环节。学习新语主题阅读及新语主题式诵读1、有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。（名言）2、泾溪险却无人落水，平流浅却常有人沉没，这是为什么呢？读背泾溪四、诵读感悟。诵读学奕，感悟哲理。用自己的话讲一讲这个故事。五、小结。学生自由谈感悟、收获，教师小结。六、作业。1、学生背诵课文2、语文导学案教学内容匆匆教时顺序： 第3、4课时学校：南街小学主备人：陈晓华审稿人：教学目标1、学会本课2个生字，能正确读下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。3、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把

5、喜欢的句子抄下来。4、感受课文的语言类，领悟作者细致描写、多用比喻的方法5、引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法教学重点： 引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。教学难点： 引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示。教法学法： 抓住重点句子，联系自己生活实际，体验感悟，合作交流，以读代讲。教学准备： 1、搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文；2、搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。板书设计： 2、 匆匆 时间流逝可怕， 珍惜时间教 学 程 序个 性 修 改一、导入新课1、回顾学过关于时间文章2、积累时间名言警句3、谈话导入新课二、学习匆匆一

6、文。1、自读课文，画出词语，进行限时词语记忆训练。（或听写）方法：读、划、想、写确乎、涔涔、潸潸、徘徊、游丝、挪移、蒸融2、理解文本，诵读感悟。例如:作者在文中发出了怎样的疑问？要告诉我们什么？（12个问号）例如：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？培养语感，指导朗读：例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？的段落方法：师生双读、感悟读、批注式阅读三、拓展延伸，学习新语主题阅读及新语主题式诵读中的文章。1、“阅读链接”的明日歌太阳路一只鸟又飞走了等文章，重点感悟时光易失画出有哲理的句子。

7、在文中批注自己的感悟。方法：采用批注、感悟、交流2、诵读赋得古原草送别，重点感悟诗意。四、学习写法，读写联动1、在反复诵读中感悟，填写填空。从身边的小事中感受到时间飞逝：聊天的时候，（ ）；玩耍的时候，（ ）；看电视的时候，.2、背诵全文五、小结。学生自由谈学习感悟、收获，教师小结六、作业。1、学生背诵课文2、语文小册子3、预习下一课 教学内容桃花心木教时顺序： 第 5、6 课时学校：南街小学主备人：陈晓华审稿人：教学目标1、学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2、有感情地朗诵课文，抄写对自己有启发的语句。3、通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的

8、用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。教学重点： 熟记本单元生字，理解生字词和重点词，能学以致用。教学难点： 抓住重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。教法学法： 引导学生理解文本，诵读感悟，合作交流教学准备： 1预习课文，自学生字词 2. 查找桃花心木的资料，通过资料了解林清玄，搜集并阅读他写得其他文章。板书设计： 3、桃花心木仅及膝盖借物喻人，说明做人的道理高大笔直教 学 程 序个 性 修 改一、导入新课，揭示课题。学习桃花心木一文。1、同学们，你们认识这种树吗？谁能用

9、自己的话描述一下。 2、初读课文，了解大意。自读课文，画出词语，进行限时词语记忆训练（或听写）3、理解文本，诵读感悟。、读课文，种树人是怎样种树的？、学生汇报交流，种树人的做法重点引导学生理解课文第14自然段的重点句子，体会课文内涵。4、拓展延伸，想象说话。、请联系上下文，想一想，如果我是一棵（ ），我会想：（ ），引导学生从不同方面展开想象。、再读课文，体会写法。作者林清玄是怎样写出这样文辞隽永、耐人寻问的好文章呢？（1、善于观察、善于思考 2、借物喻人）三、拓展延伸，学习新语主题阅读及新语主题是诵读中的文章。1、阅读两棵枣树珍惜的变数，重点：感悟哲理方法：阅读批注法2、读背龟虽寿，重点：积

10、累语言，感悟哲理方法：读一读、背一背、感悟内涵四、学习方法，读写联动1、找到课文中描写少年神情，动作的句子论证自己的观点时，教师要适时引导学生体会少年两次失误后的心理活动。指导学生朗诵描写少年神情，动作的句子，感受少年的心理活动，并想象说话（请学生任选一两个话题，进行练习）2、你的生活，学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？方法：学习描写人物心理方法，读中带写五、小结。学生自由谈学习感悟、收获，教师小结。六、作业。1、学生背诵课文2、语文小册子教学内容顶碗少年教时顺序： 第 7 课时学校：南街小学主备人：陈晓华审稿人：教学目标1、借助词典，联系上下文，理解“座

11、无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、体会文章内容.学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。4、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学重点：理解课文内容，弄清少年怎样面对失败？教学难点：抓住重点句子，体会文章蕴含的哲理。教法学法：体验感悟；合作交流教学准备：1.预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品三峡船夫曲雨中学步雨中的鸽子等。 2.搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。板书设计： 4、顶碗少年面对困难不要退缩 获得成功的道理。教 学 程 序个 性 修 改一、 板书课题，齐读课题

12、，一、学习阅读教材顶碗少年一文1、在我们的生活中也会偶然 遇到一些人和一些事，从这些 偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。2、介绍作者：赵丽宏3、初读课文，理解大意学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，喜欢的句子、词画下来，多读几遍。思考课文讲了一件什么事？词语积累4、感悟哲理：让学生在阅读.交流.感悟中“得到了启示，悟出一些人生的哲理面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。” 方法：自读自悟、体验感悟；合作交流5、感情朗读，感受语言特点，表达特点指导学生朗读描写少年神情、动作的句子，感受少年的心理活动。拓展延伸

13、，想象说话（学生任选一、两个话题，展开想象，进行说话练习）方法：读写联动（抓住语言、动作描写人物心理）二、学习新语主题阅读及新语主题式诵读中的文章。新语文主题阅读：泥泞留痕、秃的梧桐、决不放弃，重点：感悟哲理 方法：阅读批注法 主题式经典诵读：偶成、半棵树、听雨、论诗（重点：积累语言.感悟哲理）方法：读一读、背一背、感悟内涵三、感情朗读，体会写人物内心活动的方法1、学生读课文，学习文中写人物心里的写法学生片断练习方法：读写联动（抓住语言、动作描写人物心理）四、小结：学生自由谈学习感悟.收获，教师小结五、作业1、学生背诵课文教学内容手指教时顺序： 第 8 课时学校：南街小学主备人：陈晓华审稿人：

14、教学目标1、借助词典.联系上下文，理解不懂得词语。2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点4、了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学重点：了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学难点： 抓住重点句子，体会文章蕴含的哲理教法学法： 启发、诱导法，品读领悟法，合作交流。 教学准备： 阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。 板书设计：5、手指五个手指的各自特点任何事物都各有所长各有所短的道理教 学 程 序个 性 修 改一、板书

15、课题，齐读课题学习阅读教材手指一文1、导入新课：读课题，揭示课题2、读略读提示，明确学习目标读阅读提示，想想这节课的学习任务是什么？3、初读课文，整体感知学生自由课读文，读正确 读通顺，想想这篇课文主要写了一件什么事？4、自读课文，体会情感快速浏览课文，研读五根手指呢各有什么特点？读书标画相关语句。跟同学交流让同学感动的句子。5、小组交流感受，感受深刻的句子6、品读课文，体会写法、读写联动你愿意做哪只手指？方法：自读自悟、体验感悟、合作交流二、学习新语主题阅读及新语主题式诵读中的文章。1、引导阅读爱心树，提出要求：把印象深刻的句子找出来？多读几遍。然后大家一起分享理解含义。学生阅读课爱心树，交

16、流印象深刻的句子，体会所表达含义2、配乐范读丑奴儿。书博山道中壁，学生简单解疑3、领学生反复诵读丑奴儿。书博山道中壁4、指导背诵丑奴儿。书博山道中壁5、交流文中寻宝 方法：自读自悟、反复诵读三、感情朗读，体会写法，读写联动1、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2、你愿意做哪根手指呢？为什么？说一说，写一写3、学生交流自己作品 方法：读写联动，自主交流四、小结引导学生自主交流，教师总结五、作业1、学生背诵课文2、语文小册子 教学内容语文园地一教时顺序： 第 9 课时学校：南街小学主备人：陈晓华审稿人：教学目标1、交流对学过的课文的理解和

17、感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深，也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3、读懂成语故事邯郸学步，理解成语的寓意。4、通过学习，培养学生积累的习惯，联系实际领悟文章蕴含的道理，学习文章的写法，养成良好的写作习惯，积累好词佳句的习惯。教学重点：回顾单元学习方法。教学难点：学习本组课文，积累重点的好词佳句。教法学法：体验感悟，诵读复述，合作交流。教学准备： 1重新阅读本组几篇课文。 2. 查阅，搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处，作者和含义。 3. 阅读成语故事书。.教 学 程 序个 性 修 改一、日积月累1、自己阅读词语盘点的

18、内容2、齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？3、自由朗读、背诵。二、交流平台（回顾拓展一）谈话导入体会范例。结合桃花心木，理解如何才能读懂可闻，形成自己的独特见解。迁移联系。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受。方法：读悟、交流三、日积月累1、各自读一读，想一想这些名言的意思2、小组内互相说说这些名言的意思3、全班交流4、拓展。你还知道那些文言文中的名言警句？四、成语故事1、读故事，讲讲故事的内容。2、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。3、想生活，谈谈现实生活.学习中有没有邯郸学步的人和事。五、拓展阅读推荐东施效颦和蜥蜴失策两篇文章，供学生阅读

19、六、小结学生自由谈学习感悟.收获，教师小结七、作业1、学生背诵课文2、语文小册子3、预习下一课教学内容口语交际习作一教时顺序：第10、11课时学校：南街小学主备人：陈晓华审稿人：教学目标1、围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心，尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。2、根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。3、回顾本组课文中从不同的食物感悟人生的哲理，培养学生联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示的情感教学重点

20、：回顾本组课文中从不同的事物感悟人生的哲理， 教学难点：培养学生联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示的情感，并学习写作方法教法学法： 交流，观察，合作，评议，先交际后写作，重经历悟体会教学准备： 1、学生课前搜集有关作文素材2、搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图板书设计： 口语交际习作一“第一次-”漫画假文盲教 学 程 序个 性 修 改一、回顾口语交际的内容，明确读写主题。1、回顾本组课文中从不同的事物感悟人生的哲理，培养学生联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示二、创设情境，激发兴趣，进行交流1、学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路2、学生选择

21、自己印象最深刻“第一次”进行口语交际1明确说话要求交流时要说清楚“第一次”的经过。要说出自己当时的真实感受或得到的启示。也可以说说现在对当时“第一次”的看法。2学生独立思考，自主准备。方法:先交际后写作，重经历悟体会。三、确定写的主题，写一些选择你有所感触的事物写一写：可写生活中的趣事、蠢事、荒唐事、烦恼事，并把感悟写出来。方法:重经历悟体会 四、看图写话漫画假文盲1、漫画假文盲：由一幅想多幅，由画里到画外，由外表到内心，由现象到本质。方法:观察、交流、写一写五、作文交流，评议学生交流，师生交流，评议六小结学生自由谈学习感悟，收获，教师小结七、作业誊写课堂练笔教学内容分享展示本单元学习成果教时顺序： 第12课时学校：南街小学主备人：陈晓华审稿人：教学目标1、总结本单元教学内容，深化单元主题。2、展示学生在本单元积累的诗词，经典片段，为学生提供展示积累的平台。教学重点：在单元主题的统领下， 展示个性化的积累。教学难点： 展示学生的独特感受。教法学法： 创设情境，引发动机。欣赏审美，陶冶情操。教学准备： 多媒体课件板书设计： 教 学 程 序个 性 修 改一、梳理本单元中的美文佳句，诗歌，课文词语，名言警句等。1、诵读优美文段，增强语文素养。2、背诵经典诗词。二、学生积累展示。 诵读自己的习作作品。三、教师讲评，发奖。四、小结。五、作业 1.阅读有关，阅读.的书籍 2.预习新课。28