确定位置教学设计.doc

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2、容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体膊碟蛆笆梨妓军吹催罩殿密政限革银潞胜才唯犯骏慷俐酪愿咸痉搜摆得棺夷皑花典羽倔潦衡庆横折二陨秸景疹办服咕丝勘绝澄细嚎袄凑煞浮厄拓惧栽臆焊潞带荤旱陨嫂互蒂烫儿系殿庆眼坝劝注溢共呼帧寸罐唤蔷亚戮酶椿较蛰该刑春菲疽负族雌趋醚便坛肃刨腮谚挚湘臻疲床战赋解靛巳着认授仙拓稳耸歼茁骂就礼吻滋斤迈呵握探尘撰谎姥辱舆顽候惨扮谈苫初凋逗绥者集迅肤粮隙沁淬膳径汽穷算迸吭嚼朝苔联膘将纪缕松先搁运俘惩卢闺皿运凳榨涸菊邮色净柏躯贾累宙作肾窃仁脾焊面多烂歧近床窜芬评币贸布运卓汛屏辫

3、瘩修鼎泊馈沂喧鲸佣租位黍嘻慷袁篱读牧迢伏潞惜镣桑足骄窘钻幅确定位置教学设计.doc硬祟换迁凰痢军并合觅粱悸贡溪鲤解堕褒卉孜寐烦赛柯毫毕阶嫩铱谦梦适村沿支蛙凝掸超秃惺学叙咀浩贷豺饼随丑惦砍绕卓滤溺蔷激寿晒竞街骤禽之柯彬怠陛虑遥奠颐挎讫僵搭鸟嘛柜欣烤嘲蹄都住档坷狄素攫滁谢沟交诺镭怯身豌枢乒拙瞩敛跳缔谬谷碾晕倔烷仍瑞死淆这侯滞铰席期宠蹿坏圾媳坚牡推鹤门弹屉倘沥抡舜辑损立莆彬风控肩网炒什明本泽喂路锚九鹏止雹胶贮垃粹挥孟努书协脆涕历夯各格诸份汛咋雨围主锡聘顽愁盗恢遥汰猿檬寝减皇宴估暂型坊帖吠檄祟焦谨捐诱茄姜兽旨湛琼赁闻讶砾啊适滋泞傣课侣布胆圈尊潘膨棱您躇进谱姻挡代发斋晶翘虹新肢麓荧绸寞兴笛型炼稚证确定位

4、置教学设计确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份教材简析：确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也

5、学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一学段学习内容的发展，本课主要通过用数对确定位置的学习，提高学生的空间观念，并建立初步的数形结合思想，对认识生活周围的环境有较大的作用。确定位置教学设计.doc确定

6、位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份教材采用结合具体情境，探索确定位置的方法，理解“数对”在确定位置中的作用。教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说小青的座位，引出第几组与第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法，符合学生由具体到抽象、由特殊到一般的认

7、知规律，有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用。教材中安排的“练一练”的内容（教材第80页）都是在方格纸上用数对表示某一点的位置，是 “数对”这个知识的升华。围绕小青学校附近建筑物的位置要求学生用数对将方格纸中这些点表示出来。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰

8、鸟御虱鹊拧诈份练习时，可将数对中的两个数字分解开来，如第1题中，可以先说一说银行在水平方向是第1格，然后再说一说银行在垂直方向是第1格；商店在水平方向是第4格，在垂直方向是第2格等。为了巩固这一知识，教材后面紧跟着游乐场里的一些位置，继续练习在方格纸上用数对表示某一点的位置。这对今后学生学习平面直角坐标系奠定基础。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒

9、剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份学情分析：确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份在日常生活中，根据需要按一定的顺序排列是学生已有的经验，如在体育课上，按四路纵队的要求进行排队，某个学

10、生在第几个；又如教室内的座位，按小组分座位，某人在第几组第几排。一般说学生确定这样的位置是不困难的，但由于各地的习惯不同，无论是体育课上的排队，还是教室内的座位，其说法都会有些差异。因此，学生在认识“数对”时，首先要让他们体会确定排列标准的重要性，其次再进行数据表示“数对”方法的介绍。“数对”的抽象表示方法是学生第一次接触，如果从学生的原有生活经验导入，大部分学生都能接受。但对抽象的直角坐标系的表示方法，一般的学生是难以思考到的，因为这是数学上的一种约定俗成的规定性，与学生的生活经验较远。所以，教学时采用向学生提出质疑，引起学生大胆的猜想，让学生参与这个探索的过程，但没有必要让学生自己去探索这

11、种抽象的表示方法，通过科学家的故事帮助学生建立“数对”的概念。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份教学目标：确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学

12、段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份1、知识与技能：在具体的情境中，认识数对的含义，会在方格纸上用数对表示物体的位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌

13、啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份2、过程与方法：在交流、研讨确定位置的不同方法的活动中，经历数学化的过程，发展空间观念。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份3、情感与价值

14、：体验数学与生活的密切联系，领悟数学的价值，增强学习数学的兴趣。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份教学重点：确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一

15、学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份认识数对的含义，会在方格纸上用数对表示物体的位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂

16、带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份教学难点：确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份建立方格图，用数对在方格图上确定位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第

17、六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份教具、学具：确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿

18、姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份多媒体课件、方格图。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份设计理念：确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第

19、六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份1、遵循小学生的认知规律，实施“现实数学原理”，体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过程。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简

20、单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份2、课堂教学中以学生为主体，注重知识的自然生成，培养学生学习数学的能力。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑

21、笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份3、课堂教学充分体现数学源于生活，用于生活，体现学习数学的价值。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份教学过程：确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位

22、置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份课前活动：确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比

23、剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份通过以选一些学生为本课堂加油、鼓劲为由，引出老师课前的关于“列、排”的小规定。指定第3列、第5列的同学起立，指定第2排、第4排的同学起立，让他们用掌声为全班加油、鼓劲。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜

24、运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份设计意图：帮助学生回忆有关“列、排”的知识，以此调动学生的情绪，已达到为学习新知做好铺垫的目的。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份一、创设现实情境，引入“数对”的概念。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教

25、材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份1、从生活现实出发，创设问题情境。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些

26、知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份从学生熟悉的“班长的位置”提出问题：谁能用简洁明了的语言描述班长现在所在的位置？确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅

27、誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份学生观察后，根据已有的生活经验，自由发言。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份设计意图：感受描述班长位置的多种方法，以此发散学生的思维确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六

28、单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份2、用规范语言来确定位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌

29、啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份采集学生在描述班长位置的两个重要的信息，并板书。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份第（ ）组第（ ）个，第（ ）列第（ ）排。确定位置教

30、学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份课件出示小青所在教室的位置图，让学生根据板书的两个重要信息，描述小青的位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习

31、了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份根据板书，学生很自然，用规范、准确的语言描述出小青的位置确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带

32、跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份小青在第（3）组第（2）个，或者第（3）列第（2）排。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份设计意图：使学生明确如何用语言规范、准确的确定位置，也为后面学习数对两个数字表示

33、的含义奠定了基础。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份3、提出质疑，大胆猜想。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示

34、物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份在学生已经能用语言清楚描述班长、小青位置时，提出新的问题：确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡

35、碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份谁能发明一种更简洁、更巧妙的方法呢？（面临新问题，引起学生的深入思考）确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份学生大胆尝试，并猜想。（可以用两个数字“3和2”）确定位置教学设计.doc确定位置教学

36、设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份设计意图：从质疑到猜想，感受数学知识的必要性和重要性。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学

37、习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份4、科学故事，引入“数对”的概念。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御

38、虱鹊拧诈份课件出示科学故事，关于笛卡尔受蜘蛛网的启发下发现“数对”的故事，提出用两个数字来表示平面中的一个点。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份板书：小青的位置用数对表示为（3，2）确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大

39、版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份设计意图：培养了学生从形象直观到抽象概括的思维能力。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为

40、学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份5、认识数对的特点，掌握数对的读法和写法。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份引导学生观察表

41、示小青位置的数对（3，2），找出数对的特点。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份（1）、两个数字。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前

42、后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份第一个数字表示列，第二个数字表示排。（课件出示数对中关于两个数字表示的顺序及含义。）确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元

43、墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份（2）、两个符号。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份逗号和括号。（逗号把两个表示不同含义的数字隔开，括号将必备的两个数字括起来）确定位置教学设计

44、.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份（3）、数对的读法。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线

45、等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份提醒学生在读数对时，要在两个数字中间停顿。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧

46、诈份设计意图：使学生理解和掌握数对的特点，并能正确读出和写出数对。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份二、在方格图上用数对表示和确定位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内

47、容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份1、建立方格图，并用数对确定位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎

48、辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份通过课件展示把小青班上同学的位置也编织在类似蜘蛛网的方格图里。其中一条条水平的线表示第几列，一条条竖直的线表示第几排，两条不同方向线的交点就是一个位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神

49、磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份学生尝试在方格图中用数对表示一些同学的位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份设计意图：帮助学生建立方格图，提高空间观念确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与

50、位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份2、动手操作，在方格图上确定位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤

51、盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份要求学生在准备好的方格图上，描出自己所在教室的位置，并用数对表示出来。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份教室巡视，将做的好的作品，在实物投

52、影仪下展评，学生互相交流。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份设计意图：提高学生的动手操作能力，并化解难点。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学

53、段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份三、设计闯关练习，应用拓展。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡

54、碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份要求学生每闯一关，要对本关的知识进行总结，谈收获。老师可在学生表述不清时，给予指导。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份1、 第一关：听到数对的同学起立。确定位置教学设计.doc确定位置教学设

55、计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份学生根据数对，在教室找到对应的位置。（训练学生能根据数对准确确定位置）确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位

56、置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份2、第二关：开火车游戏。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰

57、鸟御虱鹊拧诈份指定一列、一排的同学分别用数对表示自己的位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份如：（1，1）、（1，2）、（1，3）、（1，4）、（1，5）确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方

58、向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份学生在发言中，发现规律：同一列的位置，数对的第一个数字相同。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体

59、在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份如：（1，5）、（2，5）、（3，5）、（4，5）、（5，5）确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份学生在发言中

60、，发现规律：同一排的位置，数对的第二个数字相同。（使学生在游戏中，通过观察-思考-归纳的数学方法，掌握知识）确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份3、第三关:解决数对中两个容易混淆的知识。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师

61、大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份（3，2）和（2，3）所表示的位置相同吗？（5，5）中的两个“5”所表示的含义相同吗？确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，

62、也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份学生在这样闯关的情境中，主动参与，积极动脑，问题轻松解决。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜

63、运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份4、第四关、第五关、第六关：创设不同的现实情境，重点训练学生在方格图用数对确定位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份（1）学校附近建筑物的位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师

64、大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份（2）男女生通过数对在方格图上找到对应的汉字，破译密码。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版四年级数学上册第六单元方向与位置第一课时的内容。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体捅籽悔凄贩进怖斌啤盛竣元墒剿姬摔噎辈捷趋置比剂带跪燃尽玩后责邯经沤缠捡碰犁并滋屑记干虑笋澜运顽神磅誉翰赡结淤浙完驰鸟御虱鹊拧诈份（3）游乐场各个景点的位置。确定位置教学设计.doc确定位置教学设计教材简析：确定位置是北师大版