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1、加强青少年学生法制教育的思考和实践 关 键 词：青少年学生 法制教育 思考 实践摘要：加强青少年学生法制教育，是落实依法治国，推进素质教育的一项基础性工程。江泽民同志在关于教育问题的谈话中指出：“ 对学生的教育工作特别是思想品德教育、纪律法制教育， 校内校外、课内课外，都要抓紧，一点放松不得。”这为青少年学生法制教育工作指明了方向。 本文就 加强青少年学生法制教育谈几点粗浅的看法。一、 加强青少年学生法制教育的重要性“少年立则国立，少年强则国强”。青少年学生是祖国的未来、民族的希望，他们的思想道德素质、科技文化素质、法律素质如何，直接关系到国家的命运和前途，关系到依法治国目标能否顺利实现。早在
2、80年代，邓小平同志就指出：“法制教育要从娃娃抓起。”依法治国的一个重要内容就是要在全体公民中加强法制教育，增强民主法制观念，提高法律素质，其中法制教育的重点对象就是青少年学生。加强青少年学生法制教育，全面提高他们的法律素质，促使他们在法制阳光下健康成长，是发展和完善社会主义市场经济体制的客观需要，是素质教育的必然要求，是提高全民族整体素质的重要环节，是利在当代，功在千秋的大事。加强青少年学生法制教育，是学生健康成长的需要，是符合初中思想品德新课程标准对学生提出的“帮助学生树立现代法制观念，营造遵纪守法的氛围，提高遵纪守法的意识”总目标要求的；有助于青少年学生分辨良莠，学会寻求法律帮助、同违法
3、犯罪做斗争，知法、懂法、守法、用法，增强法制意识，有效抵制不良思想文化的侵蚀，培养其“求真、求善、求美”的优良品格和良好的心理素质，实现社会主义精神文明建设的目标。二、目前青少年学生法制教育中存在的问题（一） 学校认识模糊、教育滞后。在对青少年学生的法制教育中，一些学校缺乏规划性、系统性，存在着诸如：好高鹜远，脱离学生实际；急于求成，期望立竿见影；法律课是“副课”，可有可无等种种模糊认识。在学校教育教学中，片面追求升学率，唯“分”为上，轻视学生综合能力培养，考试成绩成了衡量学生成绩好坏的唯一标准，忽视了部分学习优异者在道德品质上的缺陷及学习困难者闪光的一面，导致前者盲目骄傲，后者备受歧视，继而
4、自暴自弃，从而在发展道路上埋下了隐患。而今实行的“减负”，虽减轻了学生过重的课业负担，但一些学校也并未把学生的品德和法制教育摆到应有的位置上来。（二）家庭教育与学校教育脱节。目前，在一些学校，学生家长与学校之间联系不够，尤其是单亲、“空巢”学生家庭（父母长期在外打工，顾不上对孩子的管教）联系更少，从而导致了家长与教师、家庭与学校对学生教育的脱节。如：一些家长忙于“抓票子”，顾不上“管儿子”，对孩子放任不管；有些家长热衷于孩子的分数、名次，却忽视了孩子的品格培养。（三）社会教育与学校教育脱节。从目前的社会教育看，一些西方、港台影视作品仍充斥于各种媒体，个人主义、金钱至上的价值观念潜移默化地影响着
5、青少年学生。社会舆论缺少规范化，社会管理、扫黄打非工作缺乏力度，诲淫诲盗的文化产品，传播色情、迷信、暴力内容的电子游戏厅、电脑网吧和录像厅占据了很大市场，整个社会道德观念在市场经济下受到极大冲击，造成一些青少年精神迷茫，以至私欲膨胀，无视法纪，步入歧途。三、加强青少年学生法制教育的实践学校是青少年受教育的场所，抓好学校的法制教育，增强青少年学生的法制意识，是预防和制止青少年违法犯罪的最有效手段。怎样搞好青少年学生的法制教育，作为一名思想品德课教员，同时又是一名学校德育工作的组织者，笔者学校进行了大量的实践探索：（一）统一思想，提高认识这是学校开展青少年学生法制教育的前提。为切实推进法制教育工作
6、，学校一方面明确法制教育是素质教育的重要内容，另一方面要求全体师生认清形势，明确方向，结合社会、教育实际，不断学习 ，提高自身的政治觉悟和思想认识水平，规范教育教学行为，增强守法、 护法的自觉性。（二） 建立健全制度、优化教育管理一个健全的组织领导机构、法制教育工作队伍及健全的规章制度、科学的教育管理方式是学校进行有序、有效法制教育的保证。笔者学校一方面在不断完善以主管校长任组长的法制教育工作领导小组及综合治理领导小组的基础上，精心构筑了多层次的法制教育组织，如： 由主管校长-政教处、团委、级段-班主任、政治课教师组成的法制教育活动组织考核组；由政教处、治安保卫部门组成的法制宣教组（具体负责学
7、生法制教育活动的宣传、教育、引导，法制教育计划实施的监督、检查及警校联系工作）；由团委-学生会-班委会、值周班组成的学生自治管理组（具体负责对学生学法情况、日常行为规范执行情况的监督、评估）。另一方面建立健全包括教师、学生行为规范在内的一系列规章制度，不断优化教育管理手段，在不断端正办学思想的基础上，纠正了过去重教学轻教育，重分数轻能力，重优生轻后进生的错误倾向。这样，学校法制教育做到了 有组织、有计划、有内容、有检查、有总结。（三）深化课堂教学学校的中心工作是教学，法制教育的主渠道在课堂上。学校要求全体教师要做好“课堂教学”文章，将法制教育融入课堂教学之中。特别是思想品德课教师要上好法制课，
8、做到学以致用，学用结合，从注重法律知识传授到不体罚或变相体罚到尊重学生的民主权利，从向学生单一传授法律知识到引导学生亲自参与实践、体验、学会寻求法律保护等，以此调动学生学习兴趣，增强学生的学 习主动性和自觉性。（四）狠抓养成教育 对于一所学校而言，校纪校规就是“法”，行为规范就是“法”，而且只有养成遵守学校规章制度、行为规范的习惯，才有可能去遵守国家的法律。正是基于此，学校通过抓行为规范教育“大法”的制订，保障对青少年学生进行养成教育；通过狠抓行为规范及相关法律法规的学习，增强学生纪律，法制意识；通过系列规范教育活动，保证法制教育工作的经常化、制度化、规范化；通过各项检查评比，立典型，树榜样，
9、强化学生的文明行为，提高学生遵纪守法的自觉性。（五）建立“学校家庭社会”教育网络充分利用校外教育资源，构建“学校-家庭-社会”教育大网络，多元参与，齐抓共管，使青少年学生的法制教育走出课堂，深入家庭，深入社会。一方面，大力争取社会力量紧密配合，在上级主管部门、司法局、政法办、综治办的帮助支持下，学校通过警校共建，聘请校外法制辅导员，组织参观访问，举办法律知识讲座，观看法制影视剧等形式，创设学校社会合力教育机制，形成学校社会教育网络，营造适宜青少年健康成长的社会环境。另一方面，通过召开家长会，举办家长函授学校，家访等形式，向家长渗透有关法制理论，帮助家长转变观念，主动引导家长积极参与学校法制教育
10、工作，提高家长对青少年学生进行法制教育的能力，从而形成学校家庭合力教育机制，营造良好的家庭环境，共同促进学生健康成长。（六）强化法制阵地建设 这是学校有效开展法制教育的常效手段。我校在不断探索法教途径的基础上，开辟了四大法教阵地，即： 法制黑板报（定期出刊，以宣传分析法制理论为主）、法制宣传窗（以图片等直观材料来教育启示学生）、广播电视（定期播映法制材料，组织学生进行实际生活案例讨论，培养学生的辨析能力）、普法校刊学法明理（通过内容丰富、形式多样、贴近学生生活实际、具有一定教育价值的案例分析、理论探讨，让学生接受综合性法的熏陶）。这样使学生时时接受法的熏陶，提高了法教效益。除此之外，学校还把法
11、制教育与提高教师素质、业余团校学习、校园文化建设、心理健康教育、后进生教育转化、毕业生离校教育、大型活动等相融合，把反面教育与正面教育、整体教育与个别教育、学生自学与学校教育密切结合起来，加速了依法治校进程，扩大了法制教育的辐射面。总之，青少年法制教育是一项系统工程，需要全党、全社会的共同努力，需要充分利用各种社会教育资源，形成合力。“只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来（江泽民关于教育问题的谈话）。”在学校具体的教育教学中，要以思想品德教学及系统法制学习为依托，学校、家庭、社会三方面齐抓共管，使法制教育成为具有系统要求和长远目标的系列教育，营造全方位的育人氛围和环境，最终培养出新一代合格公民。
加强青少年学生法制教育的思考和实践
