电力拖动课程标准相关材料

《电力拖动课程标准相关材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电力拖动课程标准相关材料（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、机电技术应用专业电力拖动课程标准课程承担单位：机电技术应用专业教研组制定人：唐雪 姜维 制定日期：2014.03审核人： 审核日期：一、适用对象初中后三年制学生。二、适用专业机电技术应用三、课程性质电力拖动是机电设备安装与维修专业针对于机电维修电工岗位能力进行培养的一门核心课程。本课程以电工基础、电工技能训练为基础，服务于维修电工考工，其目标是培养学生具备从事电气控制线路、安装、调试、维修等基本职业能力，并为后续PLC机变频器等自动控制课程的学习作前期准备，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。四、课程目标电力拖动课程作为机电系的重点建设课程，根据职业教育特点，立足于工学结合，基于工作过程设计

2、课程内容，采取工学交替教学方式，重点突出技能培养，实行“教、学、做”一体化项目教学，具有“工学结合”教学模式的示范作用。1、总体目标：本课程的总体目标是通过层次性循序渐进的学习过程，使学生克服对本课程知识的枯燥、相关概念难理解和畏惧感，激发学生的求知欲，培养学生敢于克服困难、终生探索的兴趣。培养学生能够使用电机与电气控制技术对机床和工业生产设备进行控制，并具备对各种电气控制系统的设计、安装、调试和排除故障的基本能力，使学生了解电机与电气控制技术在机电一体化领域的发展动态和趋势。2、具体目标：通过电气自动化专业的培养目标和近几年毕业生就业岗位的分析，同时兼顾国家职业资格鉴定中级维修电工职业标准中

3、岗位职业能力要求，确定本课程能力培养目标。专业能力：1）掌握电机的应用、了解电机控制的基本知识与发展，从而使学生在未来的工作实践中能够把握该项技术的发展和应用趋势，更好地服务其专业工作。2）掌握常用低压电器的功能、结构、原理、选用与维修方法。3）掌握三相交流异步电动机控制电路的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。4）掌握机床电气控制电路的设计方法。5）掌握典型机床的电气控制系统的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。6）掌握数控车床的电气控制系统的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。7）具有自我学习和自我发展的能力。方法能力：1）通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使

4、学生具备必要的基本知识，具有一定的资料收集整理能力制定、实施工作计划和自我学习的能力。2）通过该课程各项实践技能的训练，使学生经历基本的工程技术工作过程，学会使用相关工具从事生产实践，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。3）通过对电机及控制方法的认识和深刻领会，以及教学实训过程中创新方法的训练，培养学生提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于创新、善于创新。4）在技能训练中，注意培养爱护工具和设备、安全文明生产的好习惯，严格执行电工安全操作规程。社会能力：1）对从事机电传动与机床电气控制技术工作

5、，充满热情。2）有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电气控制技术解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。3）具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技术问题。4）在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成电机与电气控制技术课程的培养目标。在具体的教学活动中，要引导学生在应用电机与电气控制技术的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面职业素养的综合提升和协调发展。3、证书目标获得行业或劳动部颁发的中级维修电工技能

6、等级证书五、参考学时_160_学分_8_六、设计思路电力拖动的课程标准的设计理念是：与本地区机电生产、销售、维修企业合作开发设计以职业能力为本位、工作过程为导向、学生为主体、理论与实践一体、校内学习与实际工作一致的课程内容新体系。通过调研，在充分了解行业对学生将从事工作岗位能力需求以及相应职业资格鉴定标准后，具体确定了课程的设计思路为：针对行业企业发展需要，以实际的机电产品电气系统安装与维修任务为主线展开学习，以知识够用为度，重点培养学生的实操技能。打破传统课程教学模式，根据学生完成工作岗位典型工作任务所需职业能力要求，对原内容相互关联而又交叉的课程教学模式进行优化组合，形成若干独立的集知识、

7、技能一体的情境化教学模式。教学项目的载体为机电产品电气系统安装与维修具体工作任务和服务内容，每个情境化模块都是一个由简单到复杂的完整的工作过程。教学中应用项目教学等行动导向教学法，帮助学生掌握机电产品电气系统安装与维修的基本技能，培养学生相应的职业素养，从而更好适应今后实际工作的需要。七、教学内容与教学要求通过对机电企业电气安装与维修的典型工作任务进行分析，结合学生的认知规律，为电力拖动学习领域设计了三个模块。学习情境按照从简单到复杂，从单一到综合的规律进行排序。1.课时分配表学习领域工业电力拖动序号学习情景的名称学习情境的描述典型工作任务参考学时1常用的低压电器以常用的控制元器件的拆装与检修

8、为学习情景，以若干任务项目为导向，以任务驱动为工作过程，讲述与工作任务相关的电气控制元器件的用途、工作原理、工作特性、选用及其排故。训练学生初步具有电气控制元器件的选择、安装、调试与常见故障排除的能力。常用低压电气的识别与使用 162电动机的基本控制与电气识图以三相异步电动机控制电路的安装与调试为学习情境，以若干项目为导向，以任务驱动为工作过程，讲述本项目中与工作任务相关控制电路的工作原理、用途、设计、并绘制与识图；电气控制线路的安装、调试与故障排查方法；训练学生初步具有电气控制线路的识图、设计、安装、调试与故障排查能力。 三相笼型异步电机的点动与连续控制线路安装与调试24三相笼型异步电机的正

9、反转控制线路安装与调试22三相笼型异步电机的自动往返控制线路安装与调试10三相笼型异步电机的顺序控制线路安装与调试16三相笼型异步电机的降压启动与制动控制线路安装与调试123常用生产机械的电器故障与检修以机械加工设备中常用的CA6140型车床、M7130型平面磨床、Z37型摇臂钻床和X62W型万能铣床的电气控制系统的设计、安装与调试为学习情境, 以若干项目为导向，以任务驱动为工作过程，讲述本项目中与工作任务相关的Z37型摇臂钻床的电气控制系统的组成、设计、及其安装、运行 、调试与维修方法。训练学生具有机床电气控制线路的设计、安装、调试及维修能力。普通车床电气故障检修12平面磨床电气故障检修16

10、摇臂钻床的电气故障检修16万能铣床的电气故障检修16合计1602.单元设计学习情景1：低压电器的识别和使用 参考学时：16学习目标：专业能力目标：1、掌握常用低压电器设备的工作原理。2、熟悉低压电器设备的识别与检测。3、常用低压电器的维护维修。方法能力目标：1、按照操作规程正确连接低压电器的能力。2、正确选择低压电器的能力。3、具有将知识与技术综合运用与转换的能力。4、具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力。社会能力目标：1、具有良好的职业道德和敬业精神。2、具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。3、具有一定的计划组织能力和团队协作能力。4、具有一定的语言表达能力。学习单元教学方法

11、和建议单元名称任务载体低压电气的识别与检测常用低压电器设备、电工工具、万用表项目分析、行为引导、学练结合学习情景2：三相异步电动机的典型控制电路 参考学时：84学习目标：专业能力目标：1、掌握电动机基本控制环节的工作原理和使用特点。2、熟悉电动机基本控制环节的相关电器器件的搭接。3、掌握电路的分析与检测。方法能力目标：1、检测控制电路的操作能力。2、电路操作规程正确执行的能力。3、控制电路的逻辑分析的能力4、具有将知识与技术综合运用与转换的能力。5、具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力。社会能力目标：1、具有良好的职业道德和敬业精神。2、具有知识的逐步积累和资料收集的能力。3、具

12、有一定的计划组织能力和团队协作能力。4、具有一定的语言表达能力。学习单元教学方法和建议单元名称任务载体三相笼型异步电机的点动与连续控制线路安装与调试常用低压电器设备、电工工具、万用表、导线项目分析、行为引导、学练结合三相笼型异步电机的正反转控制线路安装与调试三相异步电动机、电工工具、万用表、导线项目分析、行为引导、学练结合三相笼型异步电机的自动往返控制线路安装与调试三相异步电动机、电工工具、万用表、导线项目分析、行为引导、学练结合三相笼型异步电机的顺序控制线路安装与调试三相异步电动机、电工工具、万用表、导线项目分析、行为引导、学练结合三相笼型异步电机的降压启动与制动控制线路安装与调试三相异步电

13、动机、电工工具、万用表、导线项目分析、行为引导、学练结合学习情景3：CA6140车床电气系统的检测与维护 参考学时：12学习目标：专业能力目标：1、熟悉CA6140车床的结构、工作运动和特性及其基本操作技能。2、CA6140车床控制电路的设计。3、CA6140车床控制电路的安装与调试。4、CA6140车床控制电路的故障分析和排除方法。方法能力目标：1、设计机床电路的能力。2、机床电路布线与组装的能力。3、机床常见故障的分析与排除方法。4、仪器和工具的使用。社会能力目标：1、具有良好的职业道德和敬业精神。2、具有知识的逐步积累和资料收集的能力。3、具有一定的计划组织能力和团队协作能力。4、具有一

14、定的语言表达能力。学习单元教学方法和建议单元名称任务载体CA6140型车床的电气控制线路原理图的识别CA6140型车床、电工工具、万用表、导线项目分析、行为引导、学练结合 CA6140型车床的电气控制系统的排故与分析CA6140型车床、电工工具、万用表、导线项目分析、行为引导、学练结合学习情景4：M7130平面磨床电气系统的检测与维护 参考学时：16学习目标：专业能力目标：1、熟悉M7130平面磨床的结构、工作运动和特性及其基本操作技能。2、M7130平面磨床控制电路的设计。3、M7130平面磨床控制电路的安装与调试。4、M7130平面磨床控制电路的故障分析和排除方法。方法能力目标：1、设计机

15、床电路的能力。2、机床电路布线与组装的能力。3、机床常见故障的分析与排除方法。4、仪器和工具的使用。社会能力目标：1、具有良好的职业道德和敬业精神。2、具有知识的逐步积累和资料收集的能力。3、具有一定的计划组织能力和团队协作能力。4、具有一定的语言表达能力。学习单元教学方法和建议单元名称任务载体M7130平面磨床电气原理图的识别M7130平面磨床、电工工具、万用表、导线项目分析、行为引导、学练结合M7130平面磨床电气控制系统的故障分析与检修M7130平面磨床、电工工具、万用表、导线项目分析、行为引导、学练结合学习情景5：Z37型摇臂钻床电气系统的检测与维护 参考学时：16学习目标：专业能力目

16、标：1、熟悉Z37型摇臂钻床的结构、工作运动和特性及其基本操作技能。2、Z37型摇臂钻床控制电路的设计。3、Z37型摇臂钻床控制电路的安装与调试。4、Z37型摇臂钻床控制电路的故障分析和排除方法。方法能力目标：1、设计机床电路的能力。2、机床电路布线与组装的能力。3、机床常见故障的分析与排除方法。4、仪器和工具的使用。社会能力目标：1、具有良好的职业道德和敬业精神。2、具有知识的逐步积累和资料收集的能力。3、具有一定的计划组织能力和团队协作能力。4、具有一定的语言表达能力。学习单元教学方法和建议单元名称任务载体Z37型摇臂钻床的电气控制原理图的识别Z37型摇臂钻床、电工工具、万用表、导线项目分

17、析、行为引导、学练结合Z37型摇臂钻床的电气控制系统的排故与分析Z37型摇臂钻床、电工工具、万用表、导线项目分析、行为引导、学练结合学习情景6：万能铣床电气设备检修与维护 参考学时：16学习目标：专业能力目标：1、熟悉X62W型万能铣床的结构、工作运动和特性及其基本操作技能。2、X62W型万能铣床控制电路的设计。3、X62W型万能铣床控制电路的安装与调试。4、X62W型万能铣床控制电路的故障分析和排除方法。方法能力目标：1、设计机床电路的能力。2、机床电路布线与组装的能力。3、机床常见故障的分析与排除方法。4、仪器和工具的使用。社会能力目标：1、具有良好的职业道德和敬业精神。2、具有知识的逐步

18、积累和资料收集的能力。3、具有一定的计划组织能力和团队协作能力。4、具有一定的语言表达能力。学习单元教学方法和建议单元名称任务载体X62W型万能铣床的电气原理图识读X62W型万能铣床、电工工具、万用表、导线项目分析、行为引导、学练结合X62W型万能铣床的电气控制系统的排故与检修X62W型万能铣床、电工工具、万用表、导线项目分析、行为引导、学练结合八、课程实施1.教学组织建议电力拖动课程的实施应在明确课程内容的前提下，基于能力培养建立课程结构，依据机电产品电气系统安装与维修的典型工作任务重组项目情景化的课程教学体系，制订明晰的实施方案，对各项目模块情景化教学目标的确定、教学内容选取与组织、教学方

19、式手段的选用，都要做出详尽的可操作规定。重点在于精心设计“教学做”一体化教学模式的实施，以电气系统的安装与维修过程中的实际工作任务为核心，选取本地区机电企业及机电产品的典型工作任务为载体组织教学过程，将专业能力与关键能力培养、学习过程与工作过程融为一体，在工学结合的思想指导下，把电力拖动的职业能力、学生的学法和教师的教法以及教学环境的建设等多种元素融合在一起。学生在真实的工作环境里，在教师的精心组织和指导下，主动地完成典型工作任务，形成综合职业能力，充分实现课程目标。2.教师能力要求本课程的任课教师应具有高中教师资格证，本科以上学历。需有两年以上的机电设备加工安装与维修行业企业工作经历，具有工

20、作情境系统化的课程的开发和实施能力，有过现代教学方法培训经历。在教学中能够负责理论教学，并辅导学生实践。3.教学条件基本要求校内电工技能实训中心：电工实训室，拥有电工桌、配电板、导线电工产品、拖动控制等实训设备；相关维修手册、查询软件、仿真模拟实训软件等，可以开展电力拖动课程各教学项目的实践训练。校外实训基地：中联重科、澧县运达机械有限公司、大长江集团、津市新华机械制造有限公司、万宝集团、嘉丰机械设备有限公司澧县茂源汽车修服务有限公司等多家实训基地可为学生提供真实的实训场景，完成相关综合实践项目，培养学生处理实际工作任务的能力与素质。九、教学评价、考核要求建立过程考评（任务考评）与期末考评（课

21、程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。程总成绩=期末理论试卷成绩（40%）+项目考评成绩（60%），其中项目考评成绩为本课程各项目考评成绩的平均值。过程考评实施措施及相应的考评标准、期末考核标准表所示。过程考评实施措施及考评标准考评分项素质考评工单考评实操考评分值（100分）10分30分60分考评实施办法由教师根据学生表现集中考评由教师根据学生完成情况考评由教师对学生进行项目操作考评考评标准根据遵守设备安全、人身安全和生产纪律等情况进行打分。知识内容10分项目操作过程记录20分任务方案正确10分工具使用正确10分操作过程正确30分任务完成良好10分备注造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分期末考评标准考评分项期末卷面考评分值（100分）100分考评实施办法教务处统一组织，AB卷，教考分离考评标准试题题型5种以上：填空题、选择题、判断题、简答题、论述题等。备注成绩不合格按学籍管理相应办法执行七、其他说明1.本课程由华山职业技术学校机电教研组开发。2.本课程标准的执笔为执教该课程的姜维、唐雪老师。3.本课程标准的完成时间为2014年8月。17一类参照a