广州市百千万名师培养对象第二阶段实践学习总结：在学习中成长

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2、与考察学习日志、学习总结、教学设计及反思等。现对本学年学习情况小结以下：一、多情势培训，提升科研能力如何展开课题研究，如何确立课题，课题立项后应当如何展开，这是一直困扰着我们一线老师的困难。这一年来，广州市百千万名师培训的侧重点在于提升科研能力，展开了情势多样的培训，让我收获颇丰。1、 以几位老师的课题为案例，从选题、做题、结题，先容如何展开课题。多位老师的课题汇报，有鲜明的特点：内容丰富，精心设计，整体规划，全员行动，分块预备，各尽其责。在研究进程中重视积累进程性材料，特别是课题活动原始资料，这些都是值得我学习和鉴戒的。老师汇报后，专家专业的点评，使我对课题研究方面有了个更深层次的熟悉，对今

3、落后行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助。2、专家讲座，进步科研熟悉。田慧生教授的讲座用一个个浅显易懂的案例为我们解读了课题方面的有关知识，对教研课题如何选题，选题中应当留意的题目、申报课题的精要进行了详实的解读，让我从惧怕研究课题到觉得研究课题非常故意义，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已构成了一定的脉络熟悉。曾天山教授的讲座，让我深有感悟。就是由于对课题研究理解的不够，对课题研究方面的专业知识的欠缺，故此总是不知道该做甚么，怎样做。3、 实践导师吴向东对我专项的指导。吴老师对课题研究有独特的见解，丰富的经验，让我进一步了解展开课题研究的留意事项，熟悉研究进程：选题阶段 申报和立项 开题论

4、证 课题实施 中期论证 成果总结。同时，吴老师指导我如何展开结题工作。撰写结题报告要理清思路，将格式的各个项目与自己的研究工作建立对应关系，回顾和确立课题研究的假定和根据、措施和效果之间的因果关系，重视课题的严谨性。一系列的课题能力培训学习，让我深深明白到科研对一位教师专业成长的意义。以科研带教研，教研促教改，对进步教师本身的素质大有裨益。通过 学习 实践 再学习 再实践 的进程确立正确的教育思想。通过讲座、报告、看音像资料、听课、专题评课、交换会等情势进步熟悉，取得共鸣，这是一条成长之路。同时，通过参加进步科研能力培训，让我清楚明了的把握结题技能，2016年11月顺利完成越秀区软科学课题小学科技校本课程对进步青少年科学素养的研究，2015年5月完成广东省中小学教学研究十二五规划课题小学科技校本课程的实施与研究的结题工作。2015年7月，撰写小学公民教育的科学素养研究课题申报书，申报越秀区软科学研究课题。题目，科学课堂上的亮点发表在2015年5月课程与教学研究；展开低年级科学教育研究发表在2016年5月教育导刊；抓特点教育机遇，进步学校竞争能力发表在2016年6月课程与教学研究。