思想与品德五年级上册教案

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1、思想与品德五年级上册教案第一单元 亲情树下我成长 1、 家庭万花筒教学目标：1了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。2吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。3家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。教学准备：1准备一份家谱资料，巴金小说家或红楼梦的电影片段。2搜集有关家庭模式的资料。3搜集中国传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德。4通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景，准备好自己

2、家的全家福（也可以是自己喜欢的与全家人一起照的照片）。5教师自己童年的家庭生活照。教学过程第1课时一、情境设置 1欣赏图片城市车水马龙的景象夜晚，万家灯火的景象。：2提出家的概念，并请学生自己定义。同学们，瞧，这一扇扇温暖的窗户背后，就是一个个幸福温暖的家，无数个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭。在你心目中没，家是怎么样的？你觉得家像什么？学生回答时随机询问他的家庭成员状况。3了解家的起源。小故事：家字趣谈引出：原始社会血缘家庭二了解汇报各种家庭模式。2出示红楼梦的电影片段 谈谈观后感（读后感） 说说红楼梦哪些人物？ 出示：红楼梦人物家谱。 小结：这是一个中国传统大家庭，可以称为家族3.小辩

3、论自己的家庭属于哪种模式？拿出自己的全家福照片，画简易图。教师以自己的照片为例。统计人数：绝大部分家庭属于独生子女家庭，或421家庭。介绍计划生育政策讨论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点，并谈谈自己的做法。4交流课前搜集的资料 家庭模式还有有哪些类型？（1） 小组内交流（2） 全班交流汇报：鼓励多种形式，同时在点评时要特别注意对部分家庭的价值取向的引导：如：空巢家庭、单亲家庭等。（3）讨论：各种各样不同的家，有什么相同的东西（鼓励答案多元化，如：爱、关怀、温暖、亲情等）三、传统家庭美德典范展示。1列举典范“郑义门”，分析郑氏家范。2讨论：其中隐含的家庭美德（厚人伦；美教化；讲廉政；“

4、和为贵”；“己所不欲，勿施于人”等）3.假想：如果天下的家庭都如“郑义门”一般，社会将怎样？4名言诵读：“修身齐家治国平天下”是什么意思？“正人必先正己，治国必先治家”，从中看出家的重要性。4：课外布置：1搜集传统家庭美德名言佳句、故事（如孟母三迁，诸葛亮诫子书等2.进行调查，尤其是老人的访问。搜集家庭中的典型美德。第2课时课前准备： 确定调查对象，调查时间，调查形式，调查内容； 调查时做好调查记录，要求有文字、摄影等； 搜集与家庭有关的老照片，有一定历史的老物品等； 搜集家庭中典型的美德及事例。（5）.与父母合作，根据家庭典型美德及事例，制作家谱。（可以在下半部分附上家庭美德小故事）。一、名

5、言佳句展示1以大组竞赛形式诵读搜集到的关于传统家庭美德名言佳句、故事。二、家谱展览会1.家谱冠名申请：根据自己家庭的典型事例讲解家谱，申请冠名如：申请杭州李氏节俭之家 2.上台冠名申请：要求介绍清楚家庭成员，根据申请名称介绍家庭美德3.统计家谱名称：如勤劳之家有哪些等。谈谈编写的体会与方法或者参观后的感受。三作品展示一周以上来不及申请的家谱，进行张贴，投票。 注意事项：指导建议或在评价中肯定学生与老人一起整理他们不同时期的照片，汇集成册，搜集老人为自己成长过程做出贡献的物品或故事。在现实生活中，并不是每个家庭都很幸福，如空巢家庭，隔代家庭、单亲家庭等。如果班内有生活在此类家庭中的学生，应事先与

6、其沟通，以减少心理压力与伤害。 2、父母我特别的朋友目的要求：1了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。2建立民主、 平等的新型家庭关系。3反省自己与父母的关系，学习沟通的基本技巧。4与父母相互关心 、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。5体会与父母成功沟通的良好感觉。重点难点：重点：理解父母，与父母及时沟通。建立民主、平等的新型家庭关系。难点：理解父母，与父母及时沟通。教学准备：收集自己与父母愉快生活的合影 回忆父母对自己帮助最大或让你感受深刻的事例教学过程： 第1课时一、调查导入，引发思考。1、出示调查内容，学生做答调查内容：你和父母的沟通处于一种怎样状况？答案有三个、没有共同语言，少沟通，

7、出现代沟；、和好朋友一样，有什么说什么；、偶尔谈一下学习及生活状况。2 、统计学生的调查结果，算出百分率。（估计选择c较多）3、讲述案例：在佛山某小学高年级的一个班，观摩课的主题是如何与父母沟通。老师在课前让全班学生也做了这个题目，统计结果显示，选择的学生占；选择的接近三成；而选择的不到一成。学生们普遍认为和家长沟通比较困难，只有一名学生表示与家长沟通没有问题。另一个关于沟通的问题要求家长做答，供选择内容有四条：在为小孩提供物质生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一样沟通；你只负责为小孩提供物质生活保障；你不愿和小孩谈心；你偶尔和小孩沟通一下。结果家长一致选择。调查的结果显示家长都希望能与孩

8、子进行更多交流沟通，但因为沟通方法或是其他原因，目前子女与父母在沟通上比较被动，甚至有些孩子对父母缺乏必要的了解。二、了解分析，找出症结。1、引导学生自己去发现与父母经常会产生那些摩擦？（往往是对孩子在学习成绩生活习惯等方面的不满产生唠叨或管束太严）2、设身处地想象产生摩擦时自己与父母当时的心情和想法。3、现在你又如何看待此事？对父母亲的行为能理解吗？4、得出结论：如果亲子之间能够相互理解，多站在对方的立场看问题，摩擦就会减少。5、出示：“民主”和“平等”提示：民主和平等握在我们每个人的手上。家庭生活中，我们把手紧紧握在一起，牢牢记着民主和平等，我们的家庭生活就会幸福。这就是现代新型的家庭关系

9、。三、深入明理（了解沟通的前提）1、引出提问：与父母做朋友，你觉得有一定的困难吗？2、完成书本第九页的小测试。引导体会：与父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，还要乐意与父母交谈，进而读懂父母的这份爱。3、统计并分析我们可以看到，问题所罗列的虽然是一些生活细节，但从这些细节中最能看出你对父母的态度。分析：对父母的这些情况的了解，需要当子女的细心深入的了解才能得知，除了关心父母，还得做个有心人。通过这些方法途径去更多地了解父母，看看父母还需要些什么帮助，自己能为父母做些什么。如能这样想并且这样去做，就已经具备了和父母做朋友地条件和基础。4、阅读诗歌你留意过自己的父母吗？5、学生针对自己的表现

10、，给自己做一个测试评价。第2课时一、体会父母的良苦用心 1、看一封父亲写给女儿的信女儿：你今天九岁半了，已经是一个四年级的小学生了。妈妈一天天盼着你长大，等你真的长大了，又开始烦恼如何教育你。 当你来到世间，爸爸妈妈是那样地惊喜，你是我们爱情的结晶，是上天赐给我们最好的礼物，我们对你寄予了种种厚望。也曾想把自己未曾实现的愿望寄予你，希望你成为一个优秀的人才，但是我们更希望你快乐成长每一天，享受你童年学习的快乐和烦恼，享受你童年的无邪和天真。 我们不是不看重你的学习，但我们更希望你在学校养成良好的学习习惯，学会自主的学习，培养自己学习的兴趣，而不是为了爸爸妈妈去学习，你的每一个进步，爸爸妈妈都看

11、到眼里，喜在心头。 随着你的长大，我们越来越觉得你有了自己的想法，但有时只是不善于表达，你不再是非常听话的无知孩童，你对这个世界有自己的看法，也有了许许多多的小缺点和小错误，如何来帮助你克服这些弱点是我们目前最关心的问题。你听话但是内向胆小，自己有想法却不善于表达，这样的性格如果不加以改善，将来你走向社会，就会觉得很难适应。 爸爸和妈妈都对你寄予了很大的希望。女儿，坚强起来，自信起来，努力去做，我们相信在今后的生活中你会做一个最棒的自己。 祝你天天快乐、天天进步！ 爸爸、妈妈 2004.12.2 2、拿出照片，讲讲自己与父母之间快乐的回忆。3、说说你的父母亲给予你哪些关爱？二、如何化解与父母的

12、矛盾动手写出自己的“金点子”。以小纸条的形式，先在同学中传递，再贴到黑板上进行交流。（如：跟父母写信 让父母明白你的想法、做法 及时检讨自己）三、共享成功案例，探讨沟通方法1、小组中叙述自己与父母成功沟通的案例，点出沟通成功的原因，分享成功的喜悦。2、剖析失败案例，共同讨论，寻找变失败为成功的方法，选出最好的方法。四、提供大家一些建议，放开心扉与父母交流。1、我努力让握的父母和我一样接受新鲜事物，所以他们处理我的事情时，总是会从我的角度为我想。2、家里有事情，爸爸妈妈会开一个家庭会，我也会参加，我跟父母没有什么代沟。3、有些时候你们会说父母不谅解你，首先你肯定没有向他们坦白事情的真相，再次交你

13、一个好办法就是，如果有接触新鲜事物的时候不要把父母隔离开，应该让他们跟你一起去享受 ，这样既消除了他们的好奇心，又可以拉近你们的关系，何乐而不为呢？五、课后延伸选择自己喜欢的方式，平时与父母亲多沟通，表达自己对父母的理解和感激。3、我是文明家庭一份子教学目标：1、了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求和努力方向。2、懂得创建文明家庭活动的积极意义。3、感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。4、培养良好的文明习惯。重点、难点：重点：懂得创建文明家庭活动对国民道德建设的贡献。难点：培养良好的文明习惯，把对文明的认识内化为自身的、自觉的文明行为。重难点突破方式：1、评议结合，通过评一评、画一画

14、等形式，明确家庭健康、文明、科学的生活方式及其益处，强化认知和情感体验。2、知行结合，进行家庭读书、家庭健身、家庭送温暖等活动，培养和巩固家庭文明的学习和生活方式，改掉一些陋习，让文明永驻我家。教学准备：1、“文明家庭”的资料。2、有代表性的文明家庭的照片及介绍。3、需要在课堂上向学生介绍的好书。4、每一个学生准备一份对家庭学习情况的调查总结。5、可邀请一位有关的专家来参加这一次的学习活动，请部分家长代表来参加活动。6、搜集一些相关的名言。教学过程：第1课时一、 想一想1、出示某一家庭门上的文明家庭牌。2、请学生说说这样的情况见过多少。全班评上文明家庭的有几户。二、 说一说1、你对文明家庭了解

15、有多少。2、教师出示文明家庭的评比条件，申报和评选文明家庭活动的程序，这项活动的历史以及发展的趋势。3、请学生说说最感兴趣的或还不够清楚的地方，师生合作交流沟通。4、学生出示实现准备好的文明家庭的资料做介绍，再相互介绍。5、教师小结，引发创建文明家庭的热情。三、 比一比1、请学生和家长一起对自己的家庭评一评。2、请学生与家长给苹果添色，明确自身的优势，发现自己的不足。3、请学生对自己家的实际情况做介绍，要求清楚易懂，争取生动活泼。（照片、录像、学习成果等等）4、交流课前搜集到的文明家庭的故事。5、师生、生生互勉。第2课时一、 做一做1、对自己家庭的学习情况向周围的同学做一次剖析，展示自己家庭的

16、学习情况（如每人的阅读习惯等）。提出可行的学习计划，请周围的同学帮助制定得更加合理。（考虑家长的各方面差异）2、比一比谁制定的计划切实可行又有创意。3、赛一赛谁知道的好书多。4、向全班讲述自己最喜欢的书籍，谈谈读后的感受。5、教师小结。二、 评一评1、尝试家庭读书计划执行可能遇到的问题以及可以达到的成果2、相约一个月后以成果汇报的形式竞赛，看那个家庭进步迅速。三、 实战模拟请四人小组办成临时家庭，轮流尝试扮演四户家庭。将计划、困惑、预计方案进行实战演习。为回家后计划的实施铺好路。品社第九册第二单元成长的摇篮1.难忘的校园生活 一、目标要求：情感与态度:1、珍惜小学的学习生活,体会到欢乐和伤心都

17、是必不可少的生命成长经历；知道 自己个人的成长是 和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。2、能珍惜同学友情,尊敬老师，热爱学校，热爱班集体。过程与方法:1、贴贴,画画,写写,回忆难忘的第一次，重现美好记忆。2、记录难忘的班级活动,制作小学生活档案卡;行为与习惯：1、珍惜同学友情,热爱班集体,尊重理解老师，增强集体荣誉感。2、参与班级管理,争做班级小主人。二、重点难点重点：1.能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。2.进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同

18、学友情。难点：珍惜小学学习生活，体会到个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。第1课时一、激起回忆，激发情感1、出示一年级和四年级的班级集体照。让学生畅谈感受。我们先来看一张照片，熟悉吗？你能从照片中找到自己吗？这个是谁呀？胖嘟嘟的脸蛋真可爱！头上还扎着小辫儿呢！想不想再看一张？（出示四年级照片）怎么样？看了这两张照片，有什么想说的？2、（伴着音乐教师叙述）同学们，时间匆匆，一转眼，我们已经是五年级的学生了。四年的时光，我们认识了很多的朋友、老师，其间与同学尽情地玩耍，在知识的

19、海洋中畅快地遨游。二、装扮“展示台”展示“我”的难忘的“第一次”1、阅读“成长记录”进校至今，我们的记忆宝盒中一定留下了许许多多美好或难忘的第一次。首先我们打开课本翻到23页，仔细阅读牧扬同学第一次的成长故事。（学生阅读）（点击课件）牧扬同学的成长故事一定让我们回忆起了自己的校园生活，对此我们在课前也做了一定的思考和准备。请同学们拿出相关的材料画画、贴贴或写写，用心记录下你最难忘的“第一次”。 （学生动手操作，播放背景音乐）2、交流“成长故事”展示交流：展示相关资料组内交流推荐一名同学组间交流小结：这许许多多难忘的“第一次”就像是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了那么多“第一次”的尝试，

20、“第一次”的经历，我们才不断长大，不断成熟，才让我们对校园生活有了那么多的回味！3、装扮“展示台”（一张大的铅画纸，上面写上：我难忘的“第一次”，贴于黑板上）由于时间的原因，我们不能每一位同学都作交流。老师这儿有一个展示台，我请我们班的每一位同学来装扮它。这样我们就可以分享我们每一位同学的难忘的“第一次”了。三、细览“风景线”感受“我”和班级共成长 如果说，我们班的每一位同学都是一滴水，那么这滴水怎样才能不干涸？（生说）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，个人只有溶入班级这个大集体才能健康地成长。1、 细览“风景线”校园生活是丰富多彩的。看着课文“风景线”中的图片，你的脑海中又出现了哪些画面呢

21、？ （春秋游、运动会、学农、学军、为海啸受灾地区捐款、校艺术节、科技节、数学节、趣味运动会等等）2、 讲述我们自己的故事（1）、从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们和班集体一起在成长：我们因班级的成功而欢乐，我们也会因班级的失利而伤心大家还记得吗？两次的长绳比赛,让我们在同学的讲述中细细回味当时的感人情景吧！（配合课件中的图片和音乐，一位同学讲述班级故事）台上三分钟，台下十年功清晨，飘着淡淡晨雾，操场上“一二，一二”的口令声打破了校园的寂静，原来是我们班的长绳队正在进行训练。长绳训练是艰苦的，三年级是我们班输了，同学们的心都快碎了，每年一次的长绳比赛就要开始了，队员们鼓足劲，决心打一个翻身仗。

22、跳长绳不但要肯吃苦还要有技巧，一开始有的同学像小老鼠，“嗖”的一下穿过绳去，有的同学却像老牛拖破车，慢慢来。不一会就有人被绳子绊倒，多次的失误使我们又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩动的绳子像绊脚石一样阻拦着我们的前进。经过我们的琢磨，商量出一个喊口令的好方法，队员们不再像从前那样自顾自地跳了，就像一个乐队有了好的指挥家，奏出了美妙的乐曲。这几天来，队员们为了比赛时的三分钟早出晚归，为了比赛时的三分钟每天艰苦地训练，这三分钟见证了我们的团结、刻苦、坚持不懈的精神。（2）、谈谈感受听了这个故事，能谈谈你的感受吗？小结：是啊，一起挥洒汗水、共迎风雨的经历一定是令人难忘的！3、 填写“收藏夹”，并交流（1

23、）、打开我们记忆的匣子，我们会发现，原来这样的事情有很多，有令我们开心的，自豪的，也有令我们伤心的，难过的或者其它特别的感受。请你一边细细回味一边认真填写“收藏夹”中的内容。（2）、全班交流（3）、小结：这些事虽然已经过去了，但无论它带给我们的是快乐、甜蜜还是伤心、痛苦，它们都是我们成长道路上不可或缺的一部分。我们因成功而倍感自信，我们也因我们的失利而更加坚强。它们见证了我们的成长！ 也让我们的校园生活更值得回味！四、展示成果，升华情感1、我们在成长的道路上还一路收获着，谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！（生读奖状）2、（其它奖状以缩略形式出现）奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班级每

24、一位同学的心血，承载着我们每一位同学的希望，也给予我们大家无尽的力量众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！2、唱相亲相爱这首歌 （同时看班级活动照片）让学生在音乐声中上台看一看黑板“展示台”上的展示的“我”最难忘的第一次。第2课时教学准备：1、制作“我的小学生活档案卡”。2、准备一个纸箱子一、复习导入上堂课，我们回顾了自己经历的难忘的“第一次”，也讲述了我们班级自己的故事。今天我们继续回忆难忘的校园生活，让它永远留存在我们的脑海中。二、 主题活动：“我们的成长足迹”1、 出示“我的小学生活档案卡”，简

25、单讲解填写要求2、 学生填写“我的小学生活档案卡”，将其做成一份不署名的爱心作业。3、 将爱心作业全部方于课前准备的纸箱中。4、 主持活动的同学抽取爱心作业，宣读同学的成长故事。全班同学猜一猜这是谁的爱心作业。猜中者继续抽取爱心作业，方法如前。此活动意在增进同学间的友情，增进班级凝聚力。三、小结：丰富多彩的校园生活还会延续，愿我们大家以后都成为生活的有心人，记录我们生活的点滴；也愿我们都成为懂得感恩之人，感谢生活的给予，感谢学校、老师、家长的付出，感谢同学、朋友的帮助五、教学设计：第1课时课前循环播放课件（动画）：“老师：是您教会我写一个正的人，也是您教会我做一个正的人。谢谢您！我永远的老师！

26、”(二) 老师，让我们为您唱响“园丁赞歌”1、同学们，从我们跨进校门的第一天起，老师就与我们朝夕相伴。在同学们的心目中，老师是什么呢？（如：老师像慈母，时时处处关心爱护着我们；老师像严父，点点滴滴都严格要求着我们；老师是园丁，是春蚕，是红烛，是人梯，为我们的成长无私奉献着。）2、师：是啊，是老师，引领我们走进知识的大门；是老师，为我们带来了一个快乐而又充实的童年。在第21个教师节来临之际，让我们一起为老师们唱响一曲园丁赞歌吧。（出示课题）(三) 老师，让我们悄悄走近您1、古往今来，有许许多多“园丁赞歌”被人们传颂着。课前，我们了解了不少先进老师的感人事迹，能向大家作一番介绍吗？ 学生交流结合课

27、件穿插介绍：*重庆开县在面临特大灾难时，老师们组织紧急救援，把学生的安危放在首位，不顾自己年迈的父母，幼小的孩子，舍小家，为大家特别是舍己救人的谭世明老师的事迹。*江苏的殷雪梅老师在车祸中救出了学生，献出了自己宝贵的生命。2、采访报告会：（1）我们身边的大部分老师虽然不是名师，也没有惊天动地的壮举，但是他们同样默默无闻地关心着我们，爱护着我们，在我们成长的道路上留下深深的印记。课前，我们每一位同学都当了一回“小记者”，采访了一位身边的老师，一定有了许多新的发现，新的认识。（2）现在，就让我们开一个别开生面的“老师，让我悄悄走近您”采访报告会吧。A、以小组为单位，交流采访成果。B、各组推荐一名或

28、一个合作小组进行全班交流：讲述令人感动的那人那事，利用多媒体展示摄影、摄像成果等。 如：张老师几十年如一日地奋战在教育岗位上，与我们相处的这一个学期是他教师生涯的最后一个学期，可他仍兢兢业业，尽心竭力地站好最后一班岗。记得一个大雪天，校门口的积雪很滑，张老师在护送同学们回家时，不料自己重重地滑倒在地，磕掉了两颗门牙，还当场晕了过去。张老师立即被送往了医院可万万想不到的是，几个小时后，张老师又站在了五（2）班的讲台上，仍是谈笑风生，除了脸上的疤痕，丝毫看不出他受过伤了。郑老师在怀孕期间还一直当着我们的班主任，与我们一起春游，一起参加运动会，一起排练“庆六一”的节目。在产假期间虽然不能和我们见面，

29、但一直挂念着我们，经常打电话询问我们的学习、生活情况。产假三个月就来上班了，她也放不下小宝宝，但更放不下我们。杨校长为学校的发展日夜操劳，甚至在自己的儿子病危时都不能陪在儿子的身旁3、听了生动的报告会，同学们一定感慨万千，能谈谈你的感受吗？ 引导学生体会到老师工作的辛劳，老师们无私奉献的精神，懂得要理解和尊敬老师，要尊重老师的劳动。(四) 老师，让我们悄悄告诉您1、在与老师的交往中，有时也会遇到小小的不愉快，请读读课本中的故事改变我人生轨道的那人那事2、文中的我误会很快就消除了，并对老师万般感激。可是，同学们也许有过这样的经历，可能是一件不经意的小事，你伤了老师的心；可能是老师的严格要求，让你

30、误会了；也可能是老师的一次误会，让你至今无法释怀。面对这样的问题，我们该怎么办？ 四人小组讨论汇报交流引导学生明白：解决这类问题的钥匙是：真诚交流、理解万岁，应该主动找老师沟通。同时也告诉学生：人无完人，老师和同学之间也有可能发生美丽的错误。宽容和信任是美德。3、那么，就利用今天这个机会，把同学们埋藏在心底的话说出来，写在卡片上，悄悄地塞给老师。让我们心无遗憾，充满阳光。学生写心里话： 敞开心扉，说出了心里话，感受如何？（体会轻松愉快的心情） 小结：老师永远愿意倾听同学们的心声。（四）老师，让我们再次认识您观看影片一个都不能少，写观后感。要求：既有对电影中感人镜头的生动描述和感悟，又能联系身边

31、优秀教师的事迹抒发真情。第2课时（一）复习导入：通过上节课的学习，我们了解了一些先进教师的感人事迹，对身边的老师也多了一份感悟，面对尊敬的老师，我们还流露了自己的心声我们对老师的了解又加深了一层，对老师的理解又增加了一分，那么，让我们真诚地向老师说一声：“谢谢”吧！（二）主题活动：“老师，让我把特别的爱献给特别的您”1、教师节活动方案设计：今年的教师节，你打算怎样向老师们表达深深的敬意与谢意呢？是泡一杯情意浓浓的绿茶，还是制作一张洋溢着真情的敬师卡？是给老师写封信，还是组织一次“自主学习日”？同学们一定还要更有创意的想法，赶快策划起来吧！自行组织合作小组，设计教师节活动方案“特别的爱给特别的您

32、2、动方案实施：把最美的赞歌献给您（注：邀请任课老师参加此次活动）朗诵美文：献给教师节的赞美诗 （见教学参考书） 朗诵诗歌：园丁赞歌（见教材）、奉献（见课件）或其他唱一首献给老师的歌：每当我走过老师窗前、老师窗前的米兰、老师的目光等制作一张洋溢着真情的敬师卡给老师写封信（三）小结：在教师节这一天，就请同学们把这份特别的爱献给我们敬爱的老师，并请小摄影师拍下老师们幸福的笑容吧。相信同学们会为老师们过一个最难忘的教师节。六、设计意图：尊重学生的情感体验是品德课得以收效的关键。整一课的设计，我抓住一条学生的情感线展开：一、“老师，让我悄悄走近您”：通过课前采访，课上开报告会的形式，使学生更深刻地了解

33、老师工作的特点，了解老师“春风化雨”的教学风格，感受老师热爱学生的高尚情怀，从而使学生更尊敬老师、热爱老师。二、“老师，让我悄悄告诉您”搭起“师生心桥”：通过跟老师说说心里话，消除误会，增进师生感情，同时又教给学生健康的人生态度和正确的处事方法真诚交流，理解万岁。三、主题活动“老师，让我把特别的爱献给特别的您”：在了解老师、心灵沟通的感情基础上，让学生设计、实施教师节活动方案，并发自内心地将最美的赞歌献给老师，在声情并茂的朗读与演唱中、在动手做做写写中将情感推向高潮。我为母校添光彩（1课时）一教学目标:情感态度目标：1、学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，激发学生热爱母校，报效母校之志。2、树立以

34、自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。3、增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪感。方法和过程：1、通过调查、访问等活动形式，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。4、通过献计献策、设计母校宣传册等活动，增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪感。行为目标：引导学生以母校为荣，从身边小事做起，努力学习，积极参加学校活动，尽力把自己最美好的一面流给母校，把热爱母校化为一个个具体的行动。二、重点难点：重点：1、学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，通过调查，了解，采访，深入了解母校，激发学生热爱母校，报效母校之志，树立以自己最美好

35、的思想和行为为学校增光添彩的决心。2、通过调查、访问等活动形式，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。难点：培养学生以校为荣、从身边小事做起，民主参与学校管理的责任心和自豪感。教学过程：（一）“母校历史我知道”1、通过调查访问了解母校（1）同学们对母校了解多少呢？请展示大家制作的“母校名片”。（包括校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等）（2）说说这些材料你是怎样得到的？在收集制作的过程中，你有什么体会？从数据中，你有什么体会?2、看一段学校校史介绍的录像，谈谈感受。（二）“母校现状我调查”1、学生小组讨论后，编写调查问卷，了解母校特色。2、课件出现其中一组同学进行

36、社会调查的录像。全体学生体验学校在社会群众心目中的地位。3、为什么我们的母校在社会中有这样良好的形象？（1）学生自由谈，可以结合前两课内容，说到学生、老师、教学设施等因素（2）播放课件杨校长对学校的介绍，谈感受。（三）“我为母校添光彩”有人说，母校像一棵苍天大树，庇护着棵棵幼苗；有人说，母校像一艘乘风快船，带领我们遨游在知识的海洋；而我要说，母校是我们人生的摇篮，在这里筑就了我们执着的追求，锻造了我们坚定的信念，在他博大的胸怀里充满了阳光雨露。今天，我们骄傲地迈进了小学高段的大门，我们不会忘记是母校给了我们欢乐的童年、充实的童年。在最后的两年中，我们应以怎样的方式报答母校的培育，我们能为母校做

37、些什么？1、自读陈嘉庚的故事讨论“嘉庚精神”是一种什么精神？（热爱祖国、热爱家乡、振兴教育的感情。）2、读了故事，学生谈谈感受。 教师介绍“母校名人”（着重介绍任平）3、谈话：目前，我们还不具备像陈嘉庚、任平等杰出人士那样实业报国，倾情办校的能力，那我们怎样为母校添光彩呢？4、行为辨析：他给母校添光彩了吗？（1）被体育组老师选拔参加区足球比赛训练。爸爸妈妈认为训练会影响学习成绩，不让参加。同意了。（2）活动课上，我们急匆匆地感到篮球场，却看到场地已被三年级的同学占了。我们也一拥而上，与三年级学生吵了起来。（3）有一位同学平时对老师很有礼貌，从不顶撞老师，学习成绩也不错，老师都夸他在校是好学生，

38、在家听家长的话，父母也说他在家是好孩子，可是在社区，他有时欺负小孩，有时破坏公物，有时又嘲笑残疾人。5、我们到底该怎样为母校添光彩？6、对以上三个人物进行评议，说说哪些行为是为母校添光彩的。7、以俄国著名文学家高尔基教导儿子的话作为小结：“要是你在任何时候、任何地方，自己一生流给人们的都是美好的东西鲜花、思想、对你非常好的回忆那你的生活将是轻松和愉快的。”（四）“母校辉煌我宣传”、“母校未来我设计”四人组为单位，两项实践活动任选其一，分工合作。1、母校的发展离不开我们大家的努力，更离不开社会的支持，让我们共同来设计一个宣传册，可以从“办学特色”、“辉煌过去”、“母校名师”、“喜看今朝”几方面设

39、计。2、展望母校的未来，我们心潮澎湃。来吧，用我们的智慧，用我们的爱心，去描绘母校美好的蓝图。可以用画笔设计未来的母校；可以用书面形式畅谈形成母校办学特色的良策。第三单元 交往是堂必修课1、 诚信真可贵目标要求：知识技能：知道怎么样的行为是诚信；失信于人时该如何补救。行为习惯：学着做到与人交往讲诚信。在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。情感态度：体会到人与人交往时诚信的价值。体验生活离不开诚信。教学重点：意识到诚信在社会交往中的价值，并培养与人交往讲诚信的行为。教学难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其面对道德两难问题，能体现出更为积极的行为。第一课时教学目标

40、：情感与态度：体会诚信在社会交往中的价值；主动把诚信应用到自己的日常生活中。过程与方法：针对社会交往中的几种行为进行讨论、评议，明晰与了解怎样才是诚信、宽容、互帮互助；开展“寻找没有缺点的人”活动，认识宽容的必要性；计谋划策找“金点子”寻找诚信交往在我身边；交流宽以待人、互帮互助的心得，体味有关交往中的至理名言；考察自己交友的情况，为自己合 的良好交往建立基石。行为与习惯：在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。知识与技能：知道怎么样的行为是诚信；在日常交往中讲诚信。教学准备：教师制作好课件，和学生一起：收集诚信的人、事和谚语格言。教学过程：一、进入“故事屋”，感受诚信的价值。1、学

41、生看课件，听曾子杀猪的故事，思考：如果你是曾子家的孩子，后来知道妈妈是骗你的，你会怎么想？2、同桌讨论：读了这则故事，你有什么体会？3、小结揭题：诚实守信就是诚信。在与人交往时，我们都希望对方是一个讲信用的人。谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。从大家的讨论中我们明白了诚信真可贵啊！（出示课题）。只有讲诚信的人，才能赢得别人的尊重和信任。二、参与“评议箱”，理解诚信行为：1、学生阅读第一则事件，回答：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？（答应别人的事情要做到）2、老师以讲故事的形式把第二则事件说出来，请学生举手做出选择。双方展开小辩论 引导“言必信，行必果” ，答应别人的事情应

42、该尽量克服困难去做到。（ 面对道德两难问题，教师要善于引导学生从正面的积极的角度来思考。讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。）三、进入“聪明谷”，指导诚信行为。、师生补充诚信故事。（发挥名人示范作用。）、听了这么多故事，你发现他们有什么好办法能帮助我们避免失信于人呢？（“一定”就是“一定”周总理坚守信用的事例；在日常生活中，买卖东西要讲诚信、与人处事要讲诚信、商业谈判更要讲诚信。）（1、答应别人的事情要时时放在心上，尽力做到。2、凡事不能张嘴就说：“包在我身上”。在答应别人之前，要认真想一想，这些事情是否能做到，如果确实做不到，就不要轻易答应；同时还要认真想一想，这些事情应不应该做，不该做

43、的事情就不要答应。3、答应了别人做某件事情以后，如果情况起了变化实在做不到的，要事先向对方说明原因，和对方商量。）、独立思考，写下来；小组讨论四、老师总结：一个讲诚信的人，答应了别人的事情，就会时时放在心上，尽力克服困难去做到。在与人交往时，我们都希望对方是一个讲信用的人。谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。所以，我们平时的所作所为、点点滴滴的小事也直接反映出我们到底是不是个守信用的人。因此，无论多么小的事，我们都不能失信，诚信是一个人最可贵的财富。）五、布置课后调查：利用P49表格进行“亮眼睛”比赛：寻找身边诚信的人，写在表格中，比一比，看谁的眼睛亮。第二课时一、进入“故事屋”，深化诚信意识

44、：1、学生读故事有一种“愚蠢”叫诚信后（不出现最后一段），请学生自由发表意见：你怎么看待这种“愚蠢”？2、你碰到过或听到过类似的事情吗？（商业上的有类似的）二、交流“小调查”，深化诚信意识：1、上节课我们交流了有关诚信的人和事，其实在我们的身边也涌现了许多诚信人、诚信事。小组内交流，老师巡视发现典型事例。2、集体交流典型事例，及时给与充分的表扬。现在有请XXX为我们介绍诚信的身边人身边事。讲完后老师为班级中的诚信人佩戴“诚信大红花”，给讲述的学生颁发“亮眼睛”奖励（老师说到就做到，本身就是一个榜样作用）。（音乐伴奏）3、总结：生活中处处有讲诚信的人，让我们向这些同学学习：从小做起，从现在做起，

45、从身边的每一件小事做起，做到诚实待人，培养自己守时、守信的高度责任心，言必信，行必果。三、展开“小讨论”，深化诚信意识：1、故事：“信用卡的由来 ” 。2、讨论：信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果？那会给自己带来什么？3、由点及面，讨论： 如果失去诚信，世界将会怎样？四、讨论“金点子”，减轻失信的后果：1、老师设疑问：可是，有时由于我们一时疏忽，会导致自己失信于人。那多令人后悔啊！万一碰到了这样的事情，该怎么办呢？舟舟就曾经有过这样令他后悔的经历，（看故事） 你们有什么好办法帮助他呢？ 也可以结合自己的经历帮他出出你的好主意。（在回忆自己的经历中进行自我教育。这比问：你在生活中碰到过失信

46、于他人的事情吗？是一件怎样的事情？后来你是怎么做的？这样做了之后的效果怎样？这样处理效果要好多了。或者也可以这样问： 生活中有没有人失信于你？后来是怎么处理的？你心里感受如何？）（这里老师也可以讲述自己的故事。拖堂也是不讲诚信）2、小结弥补自己失信于人的补救办法。（学生的体验充分交流后，再引出弥补自己失信于人时的补救办法就水到渠成了。 办法多，如 找机会做一件诚信的事情。）3、老师小结：诚信不仅是一种美德，更是取之不尽、用之不竭的智慧。虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人，但只要我们努力弥补，还是可以做一个“有信义”的人。千里诚信之行今日起程吧！这样也会交到更多的朋友，拥有更多的快乐。同学

47、们：诚信写出了生命的主题；诚信，能搭起成功的阶梯！让我们紧紧抓住它的手，让我们的生活变得更加充实而有意义。拥有它时也许你不珍惜，失去它时你就后悔莫及，因为它是一件无价的珍宝，世上没有别的东西可代替。让我们一生珍惜诚信，让我们从小在播下诚信的种子，去收获许多无价的友谊吧！五、交流课前收集的诚信名言：下面让我们把这些名言展示出来跟大家一起分享。（音乐伴奏） 轻诺必寡信，多易必多难。 真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。 人而无信，不知其可也。 自古皆有死，民无信不立。 养心莫善于诚。 巧诈不如拙诚。 欲正其心者，先诚其意，意诚而后心正。 与人以实，虽疏必密；与人以虚，虽戚必疏。 自谋不诚，则欺心

48、而弃己，与人不诚，则丧德而增怨。全体队员诵读诚信名言。选择摘录作为座右铭写在醒目的地方警示自己。第三课时活动内容：举行争当诚信小使者为主题的中队活动。活动目的：希望通过本次活动，在今后的学习生活中能够真正做到诚信待人。活动形式：故事、小品、名言朗诵、合唱、签名活动等活动准备：1、布置学生收集诚信名言。2、集中排练小品。3、制作“誓当诚信小使者，创诚信校园”诚信树和诚信苹果。2 退一步海阔天空教学目标认知1、知道待人宽厚是中华民族的传统美德，应该从小继承发扬。2、从故事、身边的事例中了解宽容的重要性。情感：1、体验宽容的必要性。2、愿意培养待人宽厚的好品质，做一个待人宽容的人。行为学着做到宽容：

49、1、做到当别人由于误会而冤枉了自己或无意中伤害了自己时，能谅解别人，得理饶人。2、做到在批评别人的错误时，态度诚恳、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。教学的重点： 了解宽容是人际交往的法(懂得什么是宽厚待人？为什么要宽厚待人？)，学着宽容。教学难点： 在与他人的交往中体验宽容, 把握好宽厚待人和讲原则的度。教学过程： 第一课时教学目标：1、 通过小测验明白“金无足赤，人无完人”，要用宽容的心对待他人。2、 从故事中了解宽容的重要性。教学过程：一、导入： 同学们，你有好朋友吗？能说说他们的优点吗？二、评议箱： 可是有位同学叫丁丁，他就是交不到朋友，这是为什么呢？请大家来听听丁丁是怎么说的？ 出示评

50、议角事例一： 丁丁总是叫不到满意的朋友，因为他发现滔滔太自私，亮亮太啰嗦，浩浩讲话不算数。因此，丁丁老师念叨：“要交个朋友真难。” 丁丁为什么交不到朋友？三、小测验： 你能写出你周围没有缺点的人的姓名吗？1、 学生四人小组完成上面的测验题。2、 老师提问：“你们写了几位同学？为什么是空白的呢?”3、 请学生联系自己，具体分析自己有哪些优点？有没有缺点？4、 老师提问：金无足赤，人无完人。由此看来我们应该怀着怎样的心与人交往呢？5、 教师小结：我们应该怀着一颗宽容的心与人交往，多看看他人的优点，包含他人的缺点。切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。四、故事屋：1、 阅读故事伤害只能写在沙子上。

51、2、 谈谈读后感，在组内交流。3、 组建交流，初步形成这样的观点：宽容能为我们在人际交往中开辟一条阳光大道。 第二课时教学目标：认知目标：从故事、身边的事例中了解宽容的重要性。(懂得什么是宽厚待人？为什么要宽厚待人？)情感目标：感受宽容这一美德，能尊重和赞美待人宽容的人。教学过程： 教学过程：一、激情导入：1，小采访二人上台作采访嘉宾。师先问，你们和同学都因什么事发生过矛盾？你是怎么解决的？其他生提问。2、说说什么是宽容？教师板书：宽容、气量大、不斤斤计较。二、学故事明理。(1)看录相将相和的故事。1、师导：从古到今，有许多胸怀宽广的待人宽容的生动例子。下面我们来看一段发生在战国时期赵国的廉颇

52、我蔺相如之间的故事。2000多年前的战国时期，秦国一心想吞并赵国。赵国有个蔺相如，机智勇敢，为赵国立了大功，赵王封他为相国。职位在九战沙场、屡建功勋的老将军廉颇之上，廉老将军非常生气，扬言要当众侮辱蔺相如。有一天播放录象：绕道而行蔺相如的一再忍让，手下的人可看不下去，蔺相如就说（幻灯出示）：蔺相如的话（见老教材待人要宽容）这话传到来廉颇的耳朵里，他又惭愧又感动，就播放录象：负荆请罪听了这个故事，你觉得蔺相如是个怎样的人？为什么？3、 讨论交流归纳：蔺相如以国家利益为重，顾全大局，不计较个人得失，为我们树起了待人宽容的榜样。（2）学习赖宁的故事。这种美德被世世代代的继承了下来，在我们的当代的少年

53、儿童身上闪光。1、听录音思考：赖宁哪些地方令你感动？2、四人小组交流：A、赖宁是怎样宽容待人的？B、他这样做带来什么好处？师生共同小结：面对别人过失要宽容，这样能增进友谊，朋友也越多。3、像赖宁这样的同学你愿意和他交朋友吗？（3）交流宽容对学习、工作的好处工作中待人宽容有什么好处，课前我们采访了身边的大人，他们是怎么说的？三、深入明理、辨析导行：导：有人说，要宽容待人，所以别人犯了错，也不要管他。你说这对吗？我们来看小品我该怎么办，你帮他出出主意。（1）小品演出我该怎么办时间：上学时。地点：校门口。人物：学生甲、学生乙。甲：嘿，告诉你一件事，刚刚我在早餐店吃饭时，老板多找我五块钱吖！乙：你这样

54、做不对的！甲：有什么不对？我没偷没抢，又没人看见，只要你不说出去就行！甲陪着笑脸，一个劲地求乙，乙该怎么办？ 师生共同想办法。得出：违法违纪、不讲公德的事我们不能宽容。（2）军军、玲玲、帆帆三人说好星期天去参加假日小队活动，结果军军没去。星期一，军军草草地说了一声：“我忘了。”玲玲一怒之下八军军骂了一通，而帆帆一句话也没有说就算了。请你评一评玲玲、帆帆这样做的利弊。如果你是玲玲或者帆帆，你会怎样做？(宽容别人过失的同时，也应该善意的提醒他人，帮助他人改正缺点。)（3）联系实际，我们怎么样做到宽容待人呢?(引导看板书，回答)说一说，遇到下面情况，自己会怎样做。当别人错怪了你，未向你道歉时当别人无

55、意中弄脏了你的衣服时当别人在气头上对你说了气话时（主要目的使学生联系实际，深入认识待人宽容的具体表现。学生可以在联系实际时，结合具体事件谈出自己的认识。同时还可以开阔思路，让学生说出在其它情况下，自己应当怎样做。四、总结延伸。赠送儿歌，延伸激情： 课堂上，知识学； 宽容待人是美德； 气量大，不计较； 谅过失，明是非； 增进友谊，加强团结； 我们是宽容的好少年！第三课时教学目标：1、 明确宽容并不是软弱无能。2、 学习待人宽容的法宝，学着做到宽容教学过程：一、 辩论会有人说：“宽容是软弱无能的表现。你对别人宽容，那些人就会“得寸进尺”，你觉得他们说的有道理吗？1、按照自己的观点，分别加入正方、反

56、方的队伍。2、正反双方根据自己收集的资料，展开辩论。3、选取5位学生当评委。二、交流厅：1、 回忆自己与他人交往的情景，选取一件具体的事例和组内同学交流。2、 以小组为单位，派代表讲诉自己宽容他人的事例。3、 师提问：你们都有过宽容待人的事情，那你们觉得在“宽容别人”是最难做到的是什么？4、 学生发表意见，教师引导，学生共同想解决的办法。5、分析讨论：学会宽容的法宝。第三课 让我们同行教学目标：知识技能：明白社会交往中互帮互助的意义；在日常交往中能知道在怎样的情况下应该对他人伸出援助之手。行为习惯：讨论、交流、评议互帮互助的心得，了解真正的互帮互助。当他人有困难时，能及时、积极地伸出援助之手。

57、情感态度：能主动把互帮互助应用在自己日常的社会交往中，让自己具有当他人有困难时能伸出援助之手的好品质。重点：能体会到人与人之间相互帮助是一件美好的事情。当朋友、他人有困难时，我们应主动伸出援助之手。反思自己的交友情况，并进行修正。难点：用行动体验自己在交友上的进步，做一个对他人有帮助的人。第一课时教学目标：1、 通过游戏、讨论、交流，明白社会交往中互帮互助的意义。2、 体会到人与人之间互相帮助是一件美好的事情。让自己具有当朋友、他人有困难时能伸出援助之手的好品质。3、 学会当他人有困难时能伸出援助之手。重点：明白人与人之间互相帮助是一件美好的事情。具有当他人有困难时能伸出援助之手的好品质。难点

58、：体会助人之乐，学会感激他人。教学流程：一、 漫谈朋友经：1、 在歌曲朋友的音乐声中，导入：小学生活五年，我们一定交了很多朋友，能说说你交了哪些朋友吗？2、 在交友的过程中，你们觉得怎样才是真正的朋友？能说说吗？3、 漫谈交友经。二、 走进故事屋：1、 播放故事:朋友和熊。我们来听听故事中的这对朋友他们是怎么做的，从中你得到了什么启示？2、 听故事。3、 分组交流从故事中的到了什么启示。三、 经历“活动角”：1、 简介活动规则（内容：课本中活动角）2、 做游戏3、 交换角色4、 交流：当你得到别人帮助后，你的心情怎样？而你帮助了别人后，你又有什么体会？5、 小结：得到别人的帮助后，困难减少，心里非常感激；能够有机会帮助他人，既能从中得到快乐，也证明了自己的价值。四、真诚交流，搭心桥1、在日常生活中当你遇到困难时，你有没有得到朋友的帮助？朋友有困难时你有没有帮助过他呢？2、交流3、生活中常常有一些小事需要你对有困难的人伸出援助之手，事虽小，乐于助人的心灵却是一样高尚。那么对于那些陌生的有困难的人呢？4、听故事快乐传递5、听了这个故事后，有什么想说的？你怎么理解“原来陌生人也会为我们带来很多快乐与感悟”这句话？6、小结：伸出你的手，伸出我的手，世界需要“热心肠”！五、课外延伸，识朋友“投之以桃，报之以李”这句话是什么意思？请围绕这个主题开个主题班会。第二