加强校风建设打造品牌名校

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1、加强校风建设 打造品牌名校胶南市实验小学 曹文平学校更高水平的发展需要一种精神来支撑，这种精神凝聚着全校师生的人心，体现着学校所有人的共同追求，它贯穿于学校的过去、现在和未来，这种精神就是校风！校风是学校的灵魂和基石，是师生一致认同的价值取向。名校的发展历史告诉我们，良好的校风是学校的立校之本，是学校发展的不竭动力。建设良好的校风是学校实施素质教育、深入推进课程改革、全面提高教育教学质量、促进学校内涵发展的前提。一、高素质的干部教师队伍是形成优良校风的基本保证（一）建设一支作风正派、务实创新的干部队伍。干部自身的作风和形象具有重要的导向作用，须时时处处严于律己，率先垂范，公平、公正地对待每个教

2、职工和每一件事情，以自己优良的行为和工作作风去影响每一位教职工。干部是学校管理的决策者，打造一支高素质的干部队伍，是贯彻落实市局关于开展干部作风建设年活动及教育干部道德作风建设规范精神的具体体现。在社会对教育关注度越来越高的今天，强化对干部的培训与管理，提高干部的科学管理水平，显得更加重要。我们通过理论学习、挂职锻炼、岗位交流等措施，引领干部确立“四种意识”，即发展意识、责任意识、率先意识、创新意识。着重要求干部强化责任意识，敢于管理、善于管理，身体力行、以身作则，做到以德立威信、以才增威信、以公助威信、以诚取威信；克服工作中的满、慢、懒的现象，不断提高管理绩效。着力提升干部的“四项能力”，即

3、调查研究的能力、决策设计的能力、组织执行的能力、反思调整的能力。目前，我校年轻干部较多，提高他们的管理水平和管理艺术显得尤为重要。干部的管理水平在很大程度上取决于工作的执行能力，所以我们把工作落实情况作为评价干部的重要指标。干部管理的水平和艺术，不在于平时对工作的检查监督有多少，而在于想方设法调动广大教职工的工作积极性，让每位教职工满怀信心地投入到自己的工作中，让每位教师享受成就感。所以，发现教师工作中的亮点并让这些亮点成为整个群体队伍发展的方向、追求的目标就显得尤为重要。努力寻找每位教师的亮点，培养和树立身边的先进典型群体，让真情孕育力量，形成共同的价值取向，这对形成良好的校风有重要意义。实

4、际上良好的校风，就是许多典型作风的扩展和积累。因此，有目的、有意识地在全校各项工作中培养一批先进典型，让他们成为全校师生员工的榜样是至关重要的。（二）建设一支富有爱心和责任心的高素质班主任队伍。班级是学校形象的窗口，班主任是班级的组织者和领导者，集学生思想、学习、生活等管理于一体，是学校育人的骨干力量，对班级学生的全面发展，素质的全面提高，形成班级集体的凝聚力和向心力，促进良好校风的建设负有重要责任。只有高素质的班主任才能带出好的班级。当每个班级的管理和质量达到一定的水准，也就有了学校管理的高水平、教育的高质量。根据市局关于加强中小学班主任队伍建设的意见，我们完善了班主任一日常规、班级星级考核

5、管理办法、班主任考核细则等规章制度，形成了通过量化考核进行周检查评比、月总结表彰的管理机制，用有效的制度来推动班主任队伍素质的不断提高。积极组织实施名班主任工程，通过举办培训班，开办班主任工作论坛，定期进行理论辅导、结对指导、交流研讨、推广典型等活动，全面提高班主任业务水平。充分发挥名班主任的带头示范作用，不断总结班级管理成功的经验，注重文化育人，形成了以人为本、人人有事干、事事有人管的班级自主管理模式。（三）建设一支业务精湛、富有团队精神的教研组长队伍。教研组是学校管理的基层单位。教研组的教研风气、学术氛围直接影响学校校风建设成效。新课改对教研组长的自身素质提出了更高的要求，教研组长既应是一

6、个融入群体的合作者，又应是一位指导者，同时也是一位管理者。新课改在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验，这需要一种良好的教研机制，为教师之间进行信息交流、经验分享、专题讨论提供平台，所以打造教研氛围浓厚、团结向上、有凝聚力的教研组是新课改的必然要求，也是一所学校形成优良校风的有力保证。我们进一步完善了教研组长例会制度，在新课程的实施、教育科研指导、课例研究、命题与评价研究、教研组建设等方面加强培训，引领教研组长树立大局意识、服务意识和竞合意识，切实提高实施新课程的能力，做到善于组织管理，及时研究问题，精心指导

7、教学，形成团结协作的工作合力，在教研组内营造求真、务实、严谨的教研风气，推动整个教研组协调、高效运转。（四）建设一支师德高尚、专业化水平高的教师队伍。一是切实加强师德建设。师德是教师素质的灵魂，是形成优良教师集体的一种精神力量。加强师德建设，建设优良的教师集体是形成良好校风的根本保证。我校把提倡爱岗敬业、无私奉献作为师德建设的重点内容，通过政治、业务学习和“实小教师形象”大讨论，帮助教师树立正确的教育观、学生观，以正确的理论武装人；在认真落实市局关于进一步加强教师职业道德建设的意见和胶南市人民教师自律公约的基础上，进一步完善实验小学教师十要十不要、教师文明礼仪常规、教职工一日常规等规范，以严格

8、的制度约束人；组织我校省特级教师、青岛市劳动模范张丽瑛老师和青岛市十佳班主任林明英老师做师德报告，教师节期间表彰“学生最爱戴的老师”，使典型贴近教师、感染教师、引导教师，以先进的典型带动人；通过教师自评、同伴互评、领导测评、学生座谈、家长问卷等多种形式，把学生、家长纳入评价主体，深化完善师德考评制度，以完善的机制评价人。二是实施教师梯度培养工程。为教师专业化发展搭建平台，当教师在学校这个舞台上有了对自我生命价值的认同时，便会有一种实现自我价值的幸福感，这是一种积极向上的激励人不断拼搏进取的动力，当一所学校中大多数人有了这种向上的动力时，健康向上的校风也就形成了。我们为了给教师的专业化发展创设良

9、好的空间，根据教师驾驭教学的能力，实行分层要求，分类培训。通过历炼教学基本功、锤炼教学策略、更新教学思想等多途径培训的方式，使新教师缩短 “磨合期”，使之成长为教学新秀；通过定目标、压担子，为骨干教师创设条件，让他们走出市外、省外参加教学展示观摩、研讨培训，在学习中提升教育素质，使之成长为教学骨干；通过科研攻关，不断提高骨干教师的创新能力，让他们抓住参加大赛、拜专家为师等机会，逐步形成自己独特的教学风格，向名师行列靠拢，使之成长为学科带头人；要求青岛市级以上教学能手和学科带头人等名师每学期举行一次示范课，研究一个课题，指导帮助一名青年教师，撰写一篇高质量的教育教学论文发表或在校内学习研讨，使他

10、们变压力为动力，不断提升自己的专业水平，向专家型名师迈进。二、严谨的教风、扎实的学风是形成优良校风的核心要素教风是影响学校教育、教学质量的关键因素。一个校风优良的学校必然有治学态度严谨，教学态度端正，刻苦钻研业务，关心爱护学生的良好教风。我校紧紧围绕“全面提高教育教学质量”这一中心任务，大力落实教学工作备课“细”、上课“实”、作业“精”、教学“活”、手段“新”、实践“多”、辅导“勤”、考评“真”、负担“轻”，质量“高”的“十字方针”，全面落实市局“课堂教学效益年活动”精神,营造“研究课堂教学、追求有效教学”的氛围，创建一流教风。我们组织举行了“聚焦课堂，走近名师”为主题的系列培训活动。分期分批

11、选派部分中层干部、教研组长、班主任等骨干教师到济南名校挂职学习，零距离感受名校先进的办学理念和管理方法。引导教师观摩名师的课堂教学实录，进行自我研讨反思，在此基础上，每人录制一节录像课并组织教师“回头看”，进行自我评价，对照名师，分析自己教学中的“得”与“失”，不断提升教师课堂教学管理的能力、教学环节科学设计的能力、运用教育技术的能力、个性化教学的能力、课堂教学质量评价的能力，使每位教师在课堂教学中力求达到内容“精确”、形式“精湛”，方法“精巧”，引导“精当”，语言“精美”，环节“精密”。聚焦课堂，潜心教改的研究提高了教师有效教学的能力，凝神聚力抓教学在我校蔚然成风。学生是学校教育的主体，以学

12、生为中心，培养良好的学风和班风是形成优良校风的关键。我们以丰富多彩的德育活动为载体，用真情、真心、真诚关爱每一个学生，通过开展五大系列教育活动，培育学生优良的学风。通过爱国主义教育活动，激发学生的爱国之情、报国之志；通过养成教育系列活动，让学生在严格、反复的训练中养成良好的遵规守纪习惯、学习习惯，行为礼仪等习惯；通过勤奋笃学教育活动，营造“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，让学生掌握科学的学习方法，感受学习形式的多样化、乐趣化，提高学习的效率和质量；通过加强法制教育，让每个学生真正懂法、知法、守法；通过读书系列活动，引导学生领略中华传统文化经典和世界优秀文化，启迪心智，陶冶情操，培养健全人格，夯

13、实文化底蕴。在实小校园，一个个“养成教育示范生”、“勤学小福娃”和“博览之星”等成为了蓝天下最美丽的风景。三、富有内涵的校园文化是形成优良校风的浸润剂用环境、用学生创造周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。校园文化建设中，注重优化校园自然环境，突出“美”；注重优化校园文化环境，突出“育”。努力使校内的一草一木、一花一卉，涵盖积极向上的精神和治校品位；努力使校内的一墙一壁、一字一画，蕴含丰富的思想性和强烈的艺术感染力。注重创造浓厚的文化氛围，激励学生不断赶超先进，给学生求真探索的信念，让学生时时处处感受到经典文化的熏陶。艺术节期间，囊括声乐、书法、绘画

14、、乐器、舞蹈等多个项目，活动内容丰富，学生参与面广，给学生提供了展示个性特长的舞台。体育节期间，班班有活动项目，人人都参与锻炼，活跃身心，提高竞技水平，促进身体素质提高，很好地落实了阳光体育运动所倡导的健康第一的理念。我们把我国现代伟大的思想家、文学家鲁迅先生和美国著名遗传学家摩尔根的诞辰纪念日9月25日作为全校的读书日，激励学生以名人为榜样，以书为伴，和书结缘，让读书成为实小人的素养，让读书成就学生灿烂的人生。读书月活动中，让学生充分感受到书籍带给人的快乐，心灵得以净化，人格得以塑造。科技活动月中，科技小制作、小发明、小论文、小标本，“飞向太空，飞向北京”航空模型飞行比赛激发了学生手脑并用的

15、兴趣和探索科学的热情。丰富多彩的校园文化生活，有效促进了学生素质的全面提高，营造了积极向上的校园风气。四、制度管理与人文管理的和谐是形成优良校风的有力保障没有规矩，不成方圆。随着现代社会对学校教育要求的不断提高，教学内容越来越丰富，管理对象越来越复杂，对学校管理提出了更高的要求。学校制度是全校师生工作、学习、生活的规程和行为准则，是人人必须遵守的“红线”。为凸现制度的刚性作用，我们不断加强制度建设，及时修改完善了一整套包括教职工出勤管理办法、教学常规一百条、课堂教学细则、教师考核细则等一系列规章制度，对教师的奖励、考核、评优、晋升职称等都严格照章办事，公开、公正、公平，让每个人都知道自己应当如

16、何去做，怎样做才能被认可，营造一种“有作为，才有地位”的积极向上的良好风气。与此同时，我们把人文管理与制度管理有机相融，以人为本地制定制度，以人为本地贯彻制度，把制度的严肃性与人文精神的创造性有机结合起来。以“尊重人，理解人，发展人”为管理准则，强化引领与服务意识，运用关爱之情调节教师心态，走到教职工中间，倾听他们的心声，尊重他们的意愿，帮助他们解决工作、生活中的困难，使教职工能把全部的精力积极投入到工作中。充分体现对教师的人文关怀，给每个教职工提供自我发展的时空，搭建专业化成长的舞台，让每一个人都能身心愉悦地投入到工作中。让刚性的规章制度管理与浓郁的人文管理有机结合，让制度闪耀着人文的光辉，实现高水平的管理和管理水平的最高境界。一个学校的校风，在传承中发展，在发展中传承。优良的校风犹如精神的火炬，照亮学校前进的征程，引领学校前进的步履，召唤着一代代学子学而不厌，自强不息，开拓创新，锐意进取。在深入实施素质教育、大力推进课程改革的今天，我们实验小学将立足实际，建一流校风，促内涵发展，创品牌学校，为办让人民满意的教育做出应有的贡献。