44外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究

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1、外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究 本文系区级一般课题外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究的结题报告，课题组成员：陈翔、陈菊华等。古松学校 陈翔摘要：随着城市化建设的不断推进，上海外来务工人口已进入家庭化阶段。但令人堪忧的是由于家庭环境、社会环境等原因，外来务工人员对家庭教育不够重视。作为社会的一个特殊群体，外来务工人员子女更需要关怀。本研究从外来务工人员子女的家庭教育入手，依据相关的理论及实践研究，分析了外来务工人员家庭教育的现状，探讨外来务工人员子女家庭教育中存在的主要问题，并提出针对性的思考与对策，提升家庭教育指导的实效性。关键词: 外来务工人员子女 家庭教育 现状 对策一、研究背

2、景 “同在一片蓝天下，都是祖国的花朵” ,根据上海市教育事业发展“十一五”规划纲要，上海已逐步提高外来务工人员子女在公办中小学就读的比例，让更多的外来务工人员子女共享上海优质的教育资源。虽然外来务工人员子女有权接受同等良好的教育，但是他们能否健康成长，不仅仅只是向他们敞开校门而已，作为社会的一个特殊群体，外来务工子女的家庭教育成了不可回避的问题。近年来，随着我镇经济的迅速发展，也吸引了大批外来务工人员，同时他们的子女也随之大量涌入我镇。我校是浦南地区一所九年一贯制的农村学校，目前全校学生总人数为607人，其中外来务工人员子女298人，占全校总人数的49%。其中小学部各个年级外来务工人员子女的比

3、例均超过50%，占整个小学部的63%。中学部因为政策原因，大部分外来务工人员子女回老家参加中考，所以中学部的外来务工人员子女所占比例为23%。（见下图）随着外来务工人员子女人数的逐年增长，我们也发现这些学生表现出来的某些现象和本地的学生相差甚远，大都存在着某些不尽人意的地方。而这些问题已经直接影响了我校教育教学质量的进一步提高。咎其原因，其重要的一点就是家庭教育的薄弱。因此，研究如何指导家长有效的开展家庭教育是十分必要的。从当前的家庭教育和我们所查的文献资料来看，越来越多的教育机构开始重视外来务工人员的家庭教育问题。但理论性、系统性、操作性都比较欠缺。如何有效地开展外来务工人员家庭教育指导活动

4、是我们学校长期发展的需要。所以本研究着眼于“4个有利于”以此来开展外来务工人员家庭教育指导活动的理论与实践。即：l 有利于帮助外来务工人员掌握科学的家庭教育方法，营造良好家庭氛围，让每个外来务工子女都能接受良好的家庭教育。l 有利于提高外来务工子女的素质及其家长家庭教育的意识。 l 有利于加强学校和家庭的凝聚力，提升学校教育教学质量。 l 有利于丰富德育教育的内涵，引发家长家庭教育思想观念的转变。 二、现状与分析为了更好的了解我校外来务工人员子女家庭教育的现状，我们对19年级的外来务工家长进行了问卷调查。本研究共下发问卷298份，回收有效问卷290份，回收率达97%。从我校调研的情况来看，外来

5、务工人员子女的家庭教育现状如下：（一）家庭基本条件调查1.家庭收入我镇属于浦南地区，地区经济相对落后，而外来务工人员在我镇大多属于打工一族，在乡镇企业拿着基本工资。个别的外来务工人员自己开个小店或摆个小摊做个体生意。总体收入偏低。2.居住环境在家庭住房情况调查中，290个外来务工家庭中只有23人是买房居住，其中有17人买在农村。合租或居住在厂房、船上、仓库等地方的占总比例的8%。在家访过程中我们看到大多数的外来务工人员一家3口，甚至4、5口人居住在40平米左右的租房中，条件设施都相对简陋。据调查，只有17%的外来务工家庭有电脑，另外35%的外来务工子女没有专用书桌。孩子写作业的桌子就是全家吃饭

6、的桌子，由此我们常常会看到他们回家作业本上沾满了各种油渍、菜渍等3.人员结构外来务工家庭一般是多子女家庭，在大多数的家庭中必定会有一个男孩，有的家庭重男轻女的思想依然根深蒂固。案例：一年级的小炎每天早上迟到，老师找其谈话，可是效果甚微。老师无奈，打电话要求家长早点送孩子来学校。打电话的第二天，小炎没迟到，但不迟到的现象只维持了一两天。老师走访小炎家，发现小炎家有一个1岁的妹妹和一个3岁的妹妹，她的妈妈又怀着一个小弟弟。因为妈妈每天早上要照顾3个小孩，顾此失彼，完全无法顾全每个孩子，这即是小炎迟到的原因。通过案例，我们想象一下小炎妈妈每天早上忙碌的身影。一些外来务工人员缺乏计划生育政策意识，多生

7、，甚至超生，在孩子的教育与生活上，在时间与精力上，无法做到周全。4.教育投入外来务工家庭生计艰难，在月剩余极其有限的情况下再用于教育投入，就显得比较被动，如买学习用品、课外书、参加课外兴趣班等。据调查，全校只有9个外来务工子女参加校以外的课外兴趣班。5.文化水平据调查，我们的家长绝大多数来自于长江以南的地方，以江西、安徽、四川的居多，文化水平总体偏低。“在对孩子教育问题上产生的最大困难”调查中，我们发现76%的家长选择无法辅导孩子的学习。另外有20%的外来务工家长在“其他”一栏中注明他们根本不懂英语，无法辅导孩子的英语学习。（二）家庭教育意识调查1.教育方式调查发现，在家庭教育方式上，外来务工

8、人员家庭往往会选择“自然”、“过激”等家庭教育方式，其中选择“民主”的教育方式的外来务工家庭却不到20%。在家庭教育方法上，不同的教育方法对孩子自身的成长发展起着不同的效果。案例一（迷茫型）：由于自身文化素质的限制，在当孩子遇到困难时，一些外来务工人员不知道如何去帮助孩子解决问题，只是迷茫的选择“逃避”。小雪是一年级第二学期新转入生，从小母亲离家出走，父亲坐牢，是爷爷抚养长大。如今父亲出狱，带着孩子，借读于我们学校。由于小雪学前教育的不完善，基础非常差。又由于在家说的是家乡话，小雪根本听不懂普通话，与同学之间的交流很少。父亲长期不在身边，与女儿的关系又比较生疏，生活上的照料也达不到周全，走到小

9、雪身边，我们时常闻到小雪身上散发着一股怪味新环境的不适应，小雪吵着回老家，父亲很无奈地跑来向老师“请假”：“老师，我们的家庭情况比较特殊，我也没办法，她想回老家看她爷爷，反正她在学校中也学不到什么，她要回就让她回吧，我真的没有其他办法了”案例二（过激型）：由于缺少一定的家庭教育理论一些外来务工人员，在教育孩子方面，选择打、骂的教育方式，往往效果甚微。小俊是三年级的学生，父母相对比较关心孩子的学习，每天花大量的时间和精力陪他学习，辅导他作业。但是由于小俊的学习态度非常差，所以成效不大。父母想尽一切办法想改进他的学习态度，但是恨铁不成钢，最终妈妈用平时织毛衣的针无奈的扎在小俊的手上，脸上红色结盖的

10、小洞眼，爸爸妈妈看着伤心，却也无奈！在案例中，我们非常理解小俊家长的心情，但却不赞同小俊家长的做法。案例三（自然型）：一些外来务工人员忙于生计，却忽视了对孩子的关心，“顺其自然”的教育方式其实是不负责任的表现。殊不知，他们拼命赚钱的目的是为了什么？小星是五年级毕业班的学生，由于基础打得不牢，成绩跟不上。父母又忙于打工赚钱，对于孩子的学习不闻不问。即将毕业，老师非常担忧小星的学习，打电话与其家长沟通，可是家长要么推脱很忙，没时间。要么就直截了当地告诉老师：“我们孩子，初中反正是在老家读的，他的学习成绩比在老家的学生要强多了！”“再说孩子读书的好坏，我也没办法，一切顺其自然，不能强求。”案例四（放

11、纵型）：由于父母忙于生计，在生活中缺少沟通交流，一些外来务工人员在孩子青春期这一特殊时期缺少对孩子的监管、教育，致使孩子走上了歧路。而此时家长孩子后悔都来不及。小升是七年级的大学生了，父亲到处打零工，不在身边，母亲在乡镇企业上三班制，经常日夜颠倒。父母对于小鑫的生活、学习跟本无法照顾。导致小升行为习惯控制能力差，而他在学校是出了名的调皮捣蛋者。经常偷偷上网吧，欺负同学。近期，小升由于手头没钱不能上网吧，就威胁同班同学，让他去偷父母的银行卡。由于数目过大，最终让老师、父母发现。最后，小升不得不退学回老家。2.教育态度外来务工人员在教育孩子的方法上所采取的方法往往简单粗暴。其中我们也发现，22%的

12、家长在对待孩子犯错误的态度上完全听从老师的意见，家长对于老师的过分信任其实是反应家长对子女教育的力不从心。（三）家庭亲子关系调查在调查中，我们发现外来务工人员由于忙于生计，平时在家与孩子的交流很少。同时我们发现只有8%的外来务工人员家长主动与教师联系，另外13%的外来务工家长基本不与老师联系。69%的外来务工家长表示极少有空余时间，18%的家长下班之余睡觉、聊天、看电视或打发时间。在外来务工人员家庭中由于缺少沟通交流，所以外来务工家长对于孩子的兴趣爱好以及最好的朋友了解甚少。三、存在的问题结合上述调查分析，我们发现外来务工人员子女的家庭教育中存在着许多问题，概括为以下几点：（一） 家庭生存压力

13、大,学习环境不容乐观。虽说多数外来务工人员的收入远远高于家乡务农收入，但按照城市生活水平衡量，他们的收入总体还是属于偏低的，生活条件比较困难。由于生存压力大，外来务工人员子女在家庭中可以利用的学习资源十分匮乏，这对培养学生读书的兴趣、习惯都是不利的。（二）父母文化水平低，学习辅导跟不上。父母是孩子的第一任老师，父母文化水平的高低直接制约着家庭教育质量的高低。其中，母亲的文化程度相对低于父亲的文化程度，而在我们外来务工家庭中，承担家庭辅导工作的恰恰多数是母亲。由于他们文化层度的不高，导致他们在对孩子教育问题上产生了最大的困难，就是无法辅导孩子的学习。（三）家庭教育意识薄弱，教育方式不良。在与许多

14、外来务工人员的交流中我们了解到，他们忙着打工，早出晚归，又限于自己文化水平不高，对孩子的教育疏于关心。大部分的家长不懂得教育孩子的艺术，对于孩子在学习、生活上犯了错误，缺少耐心的沟通，往往脾气暴躁，动辄打骂。在教育孩子的方法上采取简单粗暴的方法。（四）与孩子接触时间少,亲子沟通缺失。良好的亲子关系有利于营造融洽、和谐的家庭情感氛围。但是，由于生活的压力，他们往往选择加班加点、利用闲暇时间打零工，而没有更多的精力与时间去进行亲子互动，去关心孩子的生活和学习。四、对策的研究（一）具体措施由此，我们深刻感受到外来务工人员子女的教育重担落在了学校和每一位教师的身上。我们应该以更大的热忱去关怀外来务工人

15、员家庭，有责任、有义务对他们开设系统的家庭教育指导，提高他们的家庭教育能力。通过实践，我们逐步形成了切实可行的具体措施。1建立组织机构“让我们形成统一的联盟军”这两年来，我们努力构建和完善学校、家庭、社会的组织结构模式，有机的结合教育体系，凝聚强大的育人合力，为外来务工人员的子女的健康发展创造良好环境。 组织结构模式：外来务工人员子女家庭教育指导团队教师组织，引领示范。家长参与，营造氛围。社区资源，交流互助。（1）教师组织，引领示范学校在党政工的带领下，以班主任队伍建设为核心，带动我们的学科教师共同参与外来务工人员家庭教育指导，尤其鼓励我们的青年教师积极主动地设计家教指导活动方案，开展活动，在

16、我们的外来务工家庭中起到引领示范的作用。（2）家长参与，营造氛围学校在原有家委会的基础上，在2009年专门成立了古松学校“外来务工人员家委会”。 首先由每个班级的家长自主报名，推选出班级家委会8名；再从每个班级中挑选出2名家长，成立学校家委会。这些家委会成员都是由我们的外来务工人员组成，让他们成为学校教育的同盟军，充分发挥家委会的作用，鼓励我们其他家长参与学校活动，加强沟通，增进互信，真正达到骨干家长引领的积极效果，营造和谐氛围。（3）社区资源，交流互助。邀请社会各种力量参与到外来务工人员家庭教育指导中来，充分利用社会资源：政府共同参与调研，专家讲座，社区心理咨询等形式，帮助外来务工人员正确树

17、立家庭教育观念，提高家庭教育指导能力。2确定指导内容“让我们站在身旁帮助他们”从调查中发现，外来务工人员家庭中的许多问题都是客观存在的。此时，“让我们站在身旁帮助他们”是我们确立家庭教育指导内容的方针。内容的确定应该是家长需要的，也是能为他们所用，真正帮助他们解决实际问题的。学校分年级贯彻落实上海市018岁家庭教育指导内容大纲，根据不同年龄段的家教指导重点，确立家教指导阶段目标，并以此形成专题化。年级家庭教育指导的内容指导要点一、二年级专题2：营造良好的家庭学习环境专题3：帮助孩子养成良好的学习习惯1、能调整好心态，正确对待幼小衔接，为孩子创设轻松愉快的学习环境。2、能根据自身条件为子女创设必

18、需的学习物质条件，如书房、书柜、藏书、报刊等；紧抓日常生活规范，营造家庭文化氛围；通过自身的追求上进和不断学习为子女做出好的榜样。3、通过亲子共同努力，帮助孩子养成全神贯注、集中注意力完成学习任务的习惯。三、四年级专题4：帮助孩子掌握正确的学习方法专题11：家长要做孩子快乐的玩伴1、启发孩子乐于学习，体验学习的乐趣，消除学习上的心理压力。2、引导孩子树立良好的学习习惯，掌握正确方法，提高学习效率。3、帮助孩子在玩中学、学中玩，建立良好的亲子关系。4、注重心灵沟通，形成亲子互学的良好家庭氛围，通过不同的学习方式，不同的学习途径，学习不同的内容，获得进步。五、六年级专题8：亲子共守诚信专题14：关

19、注孩子青春前期的变化1、家长能以身作则、率先垂范，以自己的模范行为去教育、感染孩子。2、使家长认识到情感在家庭教育中的重要作用。3、让孩子养成良好的习惯，比如诚实、不说谎、守时、不迟到、守信、答应别人的事要说到做到，借别人的东西要按时归还，游戏要讲规则等。4、引导家长要关注孩子身体和心理发展方面的变化，掌握一定的性生理卫生知识，并运用科学的方法对孩子进行指导。七、八年级专题6：引导孩子正确使用网络专题7：充分了解并尊重孩子1、家长要与学校紧密合作，主动引导孩子正确使用网络，引导孩子做个遵纪守法的“小网民”。2、引导家长给予孩子更多的了解和关注，要学会倾听、沟通。3、能保持和孩子的亲密感情关系，

20、与孩子共同创造生活的乐趣，营造平等、宽松的亲子关系，才能帮助孩子健康成长。九年级专题11：营造有情趣、讲文明的家庭氛围专题12：引导孩子作出适合自己的升学选择1、教会孩子劳逸结合的休息方法，适当带孩子到户外活动，调节心理和情绪。2、引导家长学会快乐生活、积极进取，并对孩子进行无声的熏陶。3、经常与孩子进行广泛的沟通，共同探讨学习与生活，与孩子共同分享乐趣。4、家长要学会引导孩子做学习的主人并自己去面对人生的选择。3落实指导方案“让我们手拉手一起活动”结合外来务工人员家庭教育指导的具体内容，学校在教师的引导下，家长的合作下，以学校发展为本，以丰富活动为载体，每学期开展“菜单式” 家庭教育指导系列

21、活动。这是集学校实践活动、亲子沟通活动、社区联动活动、家校一体活动等的一种有效尝试。 （1）“菜单式”目录家庭教育形式活动特征活动意义亲子活动教师设计亲子活动方案，组织和实施方案，家长直接参与活动。帮助家长与孩子建立良好的感情关系，营造温馨的亲子氛围。家校互动教师组织，利用“温馨贴士”发布相关学科知识要点；利用校讯通、qq等网络平台发布家教信息。帮助树立正确的家庭教育观念，初步解决因为文化水平低而无法辅导孩子学习的困难。家长沙龙家委会设计活动方案，组织和实施方案，家长、教师直接参与活动。能及时捕捉家教问题，通过家长之间的交流讨论，汲取好的经验，榜样示范。家长会由教师组织，根据年级特点，设计活动

22、方案，开展教师与家长之间的互动讨论。家长出勤率高，能积极参与。能及时听取家长反馈，捕捉家长的问题。家长开放日由学校组织，教师实施具体方案，家长直接参与活动。让家长走进学校，走进课堂，转变他们的教育观念，提升教育能力，是学校教育和家庭教育相互促进。书香家庭由学校组织，教师实施具体方案，在家庭中开展，家长直接参与。使每个家庭成员有良好的读书习惯，为孩子创设温馨的家庭学习环境。专家讲座由学校组织，邀请家教指导专家根据不同年级的需求开展不同的讲座，家长直接参与活动。帮助家长树立正确的家教教育观念，使家长掌握一定的教育方法。心理咨询政府与社区合办，成立“青少年心理咨询”基地，教师辅助，家长可做咨询。交通

23、便利，家长乐于参与。帮助家长提供更为专业，科学性的家庭教育指导意见，解决学生无形困难。2具体措施（1）实践书香家庭，改善学习环境。为了让外来务工人员体会“书香家庭”活动中所蕴含的书香情意，进一步提升外来务工人员的人文素养，学校根据不同年级不同的需求，以“书香家庭”为主题，邀请专家针对性的开展系列讲座。比如：对一年级新生家长进行备战小学生如何更快、更好的适应小学生活的讲座；在三、四年级开设今天我如何做家长的讲座；在七八年级中开设预防网络成瘾知识讲座这些针对性的讲座，解决了一些外来务工家长的困惑，使家长掌握家庭教育指导的艺术，提升家庭教育水平。多年来，我校鼓励教师多读书，读好书，努力打造书香校园。

24、同时鼓励学生养成读书习惯，与书本成为好朋友。在浓郁的书香氛围中，充实自己，丰富自己。为了提高外来务工人员的家庭教育意识，我们把“书香家庭”作为创建“书香校园”的一部分，鼓励家长在家庭中形成读书、与书为伴的乐学氛围，以此来提升外来务工人员家庭的文化素养和水平。读书准备：一张干净的书桌、一盏明亮的灯、一个安静的读书角推荐书目：一本有意义的书（举例说明）推荐学生：格林童话推荐家长：每个孩子都应该做的101件事读书活动：每周坚持1小时亲子共读每周写1篇读书笔记每学期在学校举行1次读书评比活动由于外来务工家庭经济条件的限制，学校从实际出发，与镇图书馆、各村委会合作，购置书本，提供给外来务工人员家庭选读。

25、同时学校分年级，给孩子、家长推荐书目，让外来务工人员家长真正受益于书香家庭的活动。因此，我们制定了“七个一”家庭读书计划。（2）细化“温馨贴士”，提高辅导能力。我校在传统的家校互动上，利用校讯通，定期给我们的外来务工人员发布家教指导信息，普及现代家庭教育知识。同时在调查中我们也发现，大部分的家长由于文化水平低，无法辅导孩子。针对这一特殊的现象，我们尝试以“温馨贴士”为新途径，拓宽家校互动单一的模式，教师根据各自的学科特点，定期制作学科贴士，目的是梳理知识结构，降低学科知识难度，帮助我们的外来务工人员了解学校教学课程，在家有效地对学生进行家庭辅导。一年级数学温馨小贴士数学教师：这是我在教10以内

26、的加法时，我给家长下发的温馨小贴士，告诉家长我在课上教学生计算的方法，保证课堂、课后的学习方法相一致。“小贴士”的使用不仅拉近了教师与家长之间的距离，还架起了家长如何在家辅导孩子的一座天桥，提高了课后辅导有效性。一年级数学温馨小贴士各位家长：您们好！我现在教的是10以内的加减法，孩子们应该要逐步改掉扳手指的习惯，改为心算了。如果您的小孩在口算方面比较欠缺，家长应引起重视，因为数学里计算是基础，希望家长们在家有意识的帮助孩子在计算方面的训练。我上课的方法：例：7+2=，把大的数7记在心里，加2就是往后数2下（7不要数进去），8，9，所以7+2=9。您可以让小孩背儿歌的形式帮助他记忆计算方法： 3

27、+4= 把4记在心里面，往后数3下，5，6，7，3+4=7。 谢谢配合！英语组“知识小页”在牛津英语的教学中，我们发现牛津教材“全英文，没有一个汉字，词汇量较大”的特点，使一些基础薄弱的外来务工人员子女对所学的知识不清楚，有些单词和句子理解不到位，家长也常常反映看不懂书，在孩子英语学习方面无从下手，不知道怎样帮孩子记忆单词。针对这一情况，英语组内教师潜心研究，找到了好的解决方法“知识小页”，教师将每一页的新授单词、词组和句型根据学生的需要总结在一张纸上，单词和词组既有本课时需要掌握的基础词汇，也有拓展词汇，句子是本课时主要掌握的句型，每个单词、词组、句子都标示好中文翻译，教师将它翻印给每一位学

28、生，让学生粘贴在相应的页面上，这样，学生能更清晰准确的掌握知识，也便于了家长了解孩子学习的内容。经过几年的实践，我们也在不断地完善这张知识小页，从最初的简单的单词汇总，到标示一些考试中常常出现的音近、形近的单词，名词的单复数、动词的现在分词和过去分词等等。这张小页成为了我们日常教学的有效辅助手段，是英语组教学成绩稳步提高的一个重要举措。（3）创新教育活动，提升教育意识。分层家长会根据学校制定的外来务工人员家教指导内容，不同年级根据不同的指导内容，制定具体的方案，开展本班特色的家长会。我们尝试着改变以往“老师上边说，家长下面听”的单纯、枯燥的形式。在形式，内容上有所创新。一年级家长会活动方案确定

29、主题帮助孩子养成良好的学习习惯先前准备家长问卷调查：在培养学生良好习惯时，你遇到的困难是什么？问题整理l 孩子写作业慢怎么办？l 如何给孩子检查作业？l 家长应不应该陪读？l 孩子对学习不感兴趣怎么办？l 孩子注意力不集中怎么办？l 家长会过程针对问题，家长、教师交流互动，寻求有效地解决问题方法。活动反思针对性强，形式新颖，家长参与积极性高，教育效果明显。 家长开放日每学期邀请外来务工家长参加学校组织的“家长开放日”是我们学校的一个传统活动，让家长走进学校，走进课堂，了解老师，更了解自己的孩子在学校的学习与生活，让我们的家长一同关注孩子的成长。在活动中外来务工家长渐渐地转变教育观念，提升教育能

30、力，这也是学校教育和家庭教育相互促进的最终目的。学习小作坊在我们的外来务工人员中也存在着一批有文化、有意识的家长，他们在家庭教育指导方面有着丰富的经验，他们的子女在学校表现优异。如何利用身边的有利资源，为大多数外来务工人员家庭树立良好榜样，此时我们就要发挥家委会的力量。每月由家委会组织，开展主题性的家长沙龙，家长在活动中纷纷把自己好的教育方法拿出来共享，同时在相互交流中，家长又学到了更好的教育方法。通过家长沙龙，大家互帮互助，有效地解决了一些外来务工人员家庭教育方面存在的困难。案例：小静是二年级的学生，爸爸长期在外打工，很少回来，平时由妈妈在家照顾起居。妈妈是酒店服务员，工作时间相对比较特殊，

31、小静放学回家，而妈妈却要准备上班去了，一直要到晚上10点左右才能回家。时间上的交错，使妈妈无法正常辅导孩子的学习，而孩子在这段“空白时间”内，养成了非常差的学习习惯，不做作业，只是看电视，要等妈妈回来才肯做作业。长此以往，孩子总是迟到，也总是交出只完成一半的作业小静妈妈在家长沙龙上把自己的困难和大家进行了交流，离小静家住的比较近的小樱妈妈听了马上提出了一个好建议，让小静的这段“空白时间”在小樱家度过。就是让两个孩子放学回家一起做作业，小樱妈妈则对两位孩子的学习进行辅导，等小静妈妈下班回家把孩子接回家。我们把这次成功的结合，取了一个有意义的名称：那就是“手拉手，学习小作坊”。而这样的小作坊在外来

32、务工家庭中渐渐地生长起来。“心理咨询”地随着家教工作的不断深化，我们在实践中发现学校教育和家庭教育都离不开社会资源的支持。于是，我们在原有家庭教育工作的基础上，与政府有关部门密切联系，充分利用社区资源，将我们的家庭教育工作带进社区。松江区精神卫生中心坐落于我们小镇，政府与医院合作开展青少年心理咨询点，这大大的为学校工作，特别是家庭教育工作提供了一个强有力的后盾。结合学校青春期教育心理咨询室，我们以社会为平台，家庭为基础，依托社区的“青少年心理咨询点”逐步形成。许多外来务工人员子女在学习时表现出焦虑、不安、习惯偏差等困难，父母由于文化水平低，无法应对这些无形的困难。而在帮助解决困难时，我们时常会

33、发现学校、教师的力量很单薄，于是我们借助更为专业的精神卫生中心，让专家给我们的外来务工家长提出更为科学的建议，帮助他们树立一个正确的意识，提升家庭教育的实效性。（4）利用主题班会，丰富亲子活动利用每年的节日氛围，挖掘其中的教育意义，以主题班会为载体，邀请家长参与。在活动中，我们创设情景，让学生感受家长为自己的付出；通过家长的情感体验，让家长真情流露。在情意浓浓的亲子氛围中，使学生和家长在情感上产生共鸣，建立起温馨的亲子关系，增进家长和孩子之间的情感交流。案例:感恩亲情主题班会设计方案活动准备：1、 活动之前：（1）与爸爸妈妈（亲人）促膝谈心，交流心声，多多了解自己的爸爸妈妈。（2）美术课绘画感

34、恩之心，要求用精彩的图画，真诚的语言表达对爸爸妈妈的祝福。2、 教室布置：多媒体出示主题感恩亲情。布置教室，四周墙壁帖上感恩之心。3、邀请家长参加主题班会。4、活动教具：多媒体设备（相应的图画、音乐背景）活动过程出示媒体，引出课题1、观看视频：妈妈辛劳的一天。2、提出问题：你了解自己的爸爸妈妈吗？学生大声说出对爸爸妈妈的感恩之情及祝福之语。家长真情流露，表达心中想法。分组讨论，讨论问题1、父母是做什么工作的？累吗？2、父母今年多大了？生日是哪一天？3、你知道父母为你取名的含义吗？4、在你家，父母分别负责做哪些事？你呢？5、父母平日里为你做哪些事？让你印象最深的是什么？真情告白，情感碰撞教师建议

35、，产生共鸣诚心付出行动，让父母开心。真诚主动沟通，让父母称心。认真努力学习，让父母放心。做好自己的事，让父母省心。教育反思：在活动中，当小朋友说到“爸爸妈妈，你们辛苦了！”我看到许多外来务工妈妈流泪了，同时脸上洋溢着温馨的笑意。我们的外来务工人员工作很辛苦，或许这也只是他们自己知道。但当自己的孩子能有所体会他们的这一份辛苦时，他们其实已经很满足了。本次主题班会教会孩子学会如何感恩自己的父母。同时也拉近了孩子与家长的心，在活动中孩子说出心中对父母的爱，而父母也意识到面对这份爱需要肩负更多的责任。五、思考与展望（一）取得的效果针对外来务工人员家庭开展的一系列教育指导研究，通过实践探索，取得了明显的

36、研究效果。1提升了外来务工家长的家庭教育素质，为孩子的健康成长创设了有利条件，学校教育教学质量显著上升。为学校的长期发展奠定了坚实基础。2提高了教师的教育科研的能力。参加课题的教师在课题实践研究中翻阅了大量的专业书籍，相关资料，进行了多次的教育实践，丰富了自身的教育水平。3夯实了学校特色品牌。学校连续被评为十一五、十二五家庭教育指导基地，同时通过上海市心理辅导星级实验校的验收，为外来务工家庭在家庭教育指导方面提供了丰富的信息。（二）遇到的困难在收获的同时，我们也在不断的反思，在实践研究中我们感悟到一些不足之处。1通过实践，我们发现由于学校规模比较小，我们指导的途径和方法大都还建立在学校原有的一

37、些活动上，创新和突破没有预想的多。2课题组成员多数为小学教师，作为九年一贯制的学校，在研究初中外来务工人员家庭教育时存在一定的狭隘。3我们发现许多家庭教育方案的落脚点还是在学校，研究过程中虽然和政府、社区等各部门牵手，但整合的力度有待加强，社区共享资源利用率也比较少。（三）未来研究方向为了继续探索适合外来务工人员家庭教育指导方法，提高家庭教育的实效性，在未来我们可以考虑以下几点：1课题组补充初中老师，并且能和兄弟学校合作，共同参与课题研究，完善课题，让更多的家庭和孩子受益。2加强社区联络，最大限度发挥社区力量。作为上海市心理辅导星级实验校，进一步建设 “心理咨询”基地，补充并善完家庭教育的内容体系。3在各年级细化“小页贴”，形成校本序列，使之成为校本研究的新视角。主要参考文献：1家庭教育指导内容大纲(试行)，中国教育学会家庭教育专业委员会，2008.22上海市2009年家庭教育指导研究成果获奖论文选，上海市教科院普通教育研究所，家庭教育研究与指导中心，2009.123朱灵，最令家长头疼的教育问题：家庭教育指导问答，九州出版社，2009.114 孟育群，中小学生亲子关系与家庭教育研究，教育科学出版社，200414