《伊索寓言课时教学设计2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《伊索寓言课时教学设计2（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 “学程导航”课时教学设计主备人：倪慧 施教时期11年10月26日教学内容12.伊索寓言共几课时 2课型新授第几课时2教学目标1学习三则故事，感悟故事寓意，并从中受到一些启发，进一步了解寓言故事的特点。2流利有感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力做到绘声绘色。3知道谎言总是出于一定的目的，正确看待生活中的谎言。教学重难点重点：围绕谎言展开思辨，认识三个故事中主人公的谎言出于不同的目的，体会人物的心理支配行动、语言，能正确看待生活中的谎言。难点：感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力做到绘声绘色。教学资源1充分利用文中插图，帮助学生想象故事内容。2我读书 我快乐
2、中的内容与课文联系紧密，可以整合起来，重组教学。预习设计1. 熟读三则寓言故事。2自己揣摩寓言的最后一句训诫语。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（5分钟）1. 齐读课题。2.明确故事：狐狸和葡萄、牧童和羊、蝉和狐狸主人公：狐狸 牧童 蝉3.概括故事大意：狐狸和葡萄讲的是狐狸想要吃葡萄，想尽各种办法却白费劲，于是他说葡萄是酸的。牧童和羊讲的是一个牧童在放羊的时候，好几次大叫狼来了骗村民，后来，狼真的来了，他喊破喉咙也没有人来帮忙。蝉和狐狸狐狸想吃蝉，便设下一个圈套，用甜言蜜语骗蝉下来，被怀有戒心的蝉识破了诡计，没有得逞。4. 读句子明确：（1）“这些葡萄肯定是酸的，不好吃
3、。”（2）牧童在放羊的时候，好几次大叫：“狼来了！狼来了！”（3）狐狸想吃蝉，所以赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”（这三句话都是谎话。）第二板块：细读寓言，领会寓意。（34分钟）【学习单】1. 默读课文，画出能够说明他们说谎原因的词句，在旁边写上你读后的感受。2.小组内交流。3.学习时间：5分钟。(1)学生自主学习。(2)学生展示。交流狐狸和葡萄1）学生结合文中具体的词句回答。2）明确：狐狸用了各种方法去够葡萄，非常想吃葡萄。结果却白费劲。3）朗读，注意语气。4）齐读最后一段。5)联系生活说说“狐狸现象”。6）学生齐读课文。7）体会写法
4、。交流牧童和狼。1.他觉得好玩。2. 第一次大叫，说着玩，骗骗大家。（只是叫，不慌张）第二次大叫，真的求救，惊慌害怕。品读两次狼来了的话，体会牧童不同的心理。3. 被骗了好几次，不再相信他。4.学生交流自己的看法。我们任何时候都要做一个有诚信的人，如果一贯使用欺骗的手段对待别人，人们就会对你缺失了信任。即使你说的是真话也没人能相信你的。交流蝉和狐狸1.狐狸想吃蝉。他想让蝉从树上下来，以便他捕食。学生练读狐狸的话。2. 聪明，善于从别人的灾难中吸取教训，怀有戒心。3. 齐读最后一句话。4.乌鸦在狐狸的花言巧语下最终失去了警觉，因而上当受骗。第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：复习导入
5、1今天，我们继续学习课文齐读课题：伊索寓言。2.课文共有三个小故事，分别是：狐狸和葡萄、牧童和羊、蝉和狐狸。出示三个故事题目，从题目，我们也就知道了故事的主人公，分别是：狐狸 牧童 蝉 3同学们还记得故事的大意吗？请同学概括一下。4老师把他们三个说的话放到了一起，多媒体把主人公说的话投影出来。（1）他吃不到葡萄，所以说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”（2）牧童在放羊的时候，好几次大叫：“狼来了！狼来了！”（3）狐狸想吃蝉，所以赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”读一读，想一想，他们几个说的话虽然内容不同，但是有一个共同的特点，知道什么共同的
6、特点吗？（都是谎话）板书：谎话二、学文，谎言背后的秘密。1他们为什么要说谎呢，这节课，我们一起来揭开谎言背后的秘密。请同学们默读课文，画出能够说明他们说谎原因的词句，在旁边写上你读后的感受。交流狐狸和葡萄1）狐狸为什么说谎呢？（根据学生回答随时提示：结合文中具体的词句谈）他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。同学们来关注一下这两个词想尽 各种办法这两个词实际上告诉我们哪些言外之意？（用了各种方法去够葡萄，非常想吃葡萄）2）结果：白费劲。3）你能体会到狐狸此刻的内心吗？同学交流。读好狐狸的话。A狐狸感到无望了。实在没有办法了，所以，只好转身离开了。多么无奈，所以，他讲话的时候，是什么样的语气？（
7、酸溜溜的）指读狐狸说的话。B我们看，他边走边回过头来说，这个很有意思，走就走了，为什么还回头呢？（还有点不甘心）嗯，酸溜溜的，还不甘心，心里明明想吃，嘴上还说不好吃，再来读读。（读好肯定）狐狸说这些话，其实就是自己安慰自己，自己欺骗自己。葡萄真的是酸的？（不是），你怎么知道不是酸的？（联系前文：成熟）成熟的葡萄，晶莹透亮，好像一串串紫水晶，多诱人，狐狸都馋得直流口水。如果学生讲到自己欺骗自己这个层面，更好。如果没讲到，教师再启发一下4）体会狐狸的代表性。所以，你看，狐狸很有意思,心口不一，自我安慰，自欺欺人。齐读最后一句：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。5）你认为，狐狸代表哪
8、类人？（无能为力，自欺欺人）6）我们再来读读课文，看看狐狸的所作所为，听听他说的话，来感受一下他的内心变化。7）小结，体会写法。你看，故事通过对狐狸动作，语言的描写，把狐狸的内心变化写得生动有趣，这种写法特别值得我们学习通过动作、语言表现人物丰富的内心世界。这个故事虽然短小，但是确实非常有趣。我们再看牧童和狼。交流牧童和狼1）牧童为什么说谎？（玩，无聊）2）思考：课文中，出现两次牧童大叫，这两次大叫牧童的心理有什么不同？交流。第一次大叫，说着玩，骗骗大家。（只是叫，不慌张）你怎么知道的？（哪里有什么狼！牧童看待他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑）第二次大叫，真的求救，惊慌害怕。（牧童吓坏了，他慌
9、忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”）指导品读。3）为什么喊破喉咙，也没有人前来帮忙？（被骗了好几次，不再相信他）4）牧童只是骗了大家几次而已，为什么大家如此不信任他？（一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信）可怜之人，必有可恨之处，牧童是咎由自取，他代表哪类人呢？（一贯说谎）交流蝉和狐狸1）狐狸为什么说谎？他的圈套是什么？所以，他赞美蝉的时候，一定是极力表演自己的真诚，同学们试着读一读第二小节狐狸的话。2）为什么蝉没有受骗呢？A蝉察觉其中有诈，摘下一片树叶试探。B观察，思考，怀有戒心。（抓住两个要点，一是试探，而是语言）聪明，善于从别人的灾难中吸取教训，怀有戒心。3）齐读最
10、后一句话。蝉代表哪一类人呢？（聪明，善于观察，思考，善于吸取经验教训）4）读了这个故事，忽然想到了我们曾经学过的一个故事狐狸和乌鸦，乌鸦为什么乌鸦会受骗呢？（没有自知之明，被花言巧语迷惑）三、小结，辨析：1）这三个故事中的主人公，他们都说了谎话，但是他们的出发点一样吗？狐狸说谎，是因为馋为了自我安慰，自欺欺人；牧童说谎，是为了玩；而第二只狐狸说谎，则有着不可告人的阴谋，为了骗。言为心声，他们的出发点不同，讲话时的语气自然也不同，同学们在读书、讲故事的时候，要用心体会。其实，在生活中，我们也会遇到各种谎言，每种谎言的背后也都有一定的目的。比如，你做错事了，给父母老师说谎，是为了（逃避批评），爷爷
11、奶奶常常会哄小孙子，不听话大灰狼就把你带走了，这种谎言是为了哄小孩听话。犯人说谎，为了逃避法律制裁，医生对病人说谎安慰。所以，我们同学也要有敏锐的辨析能力，面对谎言的时候能够保持清醒的头脑。四、练习讲故事。1.课后要求选择你喜欢的一两个故事讲给别人听，愿不愿意在课堂上讲一讲？2.选择你最喜欢的一个故事，试着讲一讲，要想故事吸引人，要做到有声有色，课文中好的词句可以保留，其他的也可以增加或减少。3学生练习，指名讲。五、拓展。1出示伊索及伊索寓言资料，增加对伊索寓言的了解。2拓展阅读十八只狐狸吃葡萄、伊索寓言、寓言故事。第四板块：布置作业完成一课一练二、三部分。作业设计必做题：1默写本课划到的词语，自己批改并订正。2完成一课一练的第四部分。选做题：自读一课一练“缤纷园”的内容，完成练习。读读伊索寓言中的其他故事，做一些读书笔记。
伊索寓言课时教学设计2
