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1、小学落实低重心教学策略开展情况的汇报材料我们学校近一年来的课堂教学活动一直围绕着“建设自能高效课堂，提高课堂教学效率”这个主题开展，今年上半年和这学期的课堂教学月教研活动逐渐渗透了区低重心教学策略的五个基本要求。我们的具体做法是：一、按照低重心教学策略的要求，在活动中明确了各学科的活动主题，围绕主题开展活动。各学科主题分别是：语文：低年级主题是倾听、回答问题习惯培养。为引领学生养成良好的学习习惯，开启学生思维的火花，获取知识，培养能力，引领学生在课堂上如何认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，如何回答问题才规范，保证学生积极、有意义地参与教学活动过程，保证课堂活动有效地进行。中高年级主题是
2、问题质疑能力培养。“疑是思之始，学之端。”提出问题才是学生自主学习的起点和具体表现，没有问题难以探究学习，培养学生的质疑能力是使学生获得可持续学习能力的主要方法之一。如何让孩子真正学会提问，让学生在学习中能自主质疑，教师如何指导学生在课堂上质疑以提高教学效率。数学：关注学生。教师由原来的关注教材关注教案的实施到关注学生的学的转变。教学设计如何关注学生的起点，如何帮助学生突破难点，如何让学生掌握重点，关注学生的课堂表现。如何体现学生为主，如何发挥教师主导，如何体现师生互动，生生互动。关注目标的达成度和课堂效果。英语：为提高课堂教学效率，提高教师的教学设计水平，强化教师的教学技能，适应新课程的需求
3、，本学期计划以本校开展的校本教研为契机，分三个阶段集中研究小学英语学科几种常见课型的教学策略。十月份：单词课教学策略；十一月份：对话课教学策略和阅读课教学策略。 艺体：为探究学生学习习惯的培养，交流学生对体育、艺术学科的学习兴趣激发的所感、所悟，促进教师们对艺体学科的探讨，打开教师们对教学研究的突破口，增加教师对学生、课堂的关注度，使课堂成为和谐、愉快、师生情感共鸣、知识技能之河自然流淌的活动场所。本学期，我们艺体组将在10月-11月两个月时间里，以课堂教学研讨为契机，以激发学生学习兴趣为主题，对教师的教学设计、课堂教学进行研讨、交流，从而更好的优化课堂教学和提高教学效率。二、对教学的主要环节
4、做出了具体目标要求。1.教师备课要求：实行备课-研讨-再备课的基本备课流程，发挥教师的群体优势，突出备课的过程性和实效性，备课中要充分设计出以学生为主体的课堂组织形式和实施措施，杜绝抄袭教学参考及现成教案的现象。2.教师上课要求：精神饱满，微笑上课，做学生学习活动的组织者、引导者、合作者；力求活动形式灵活多样、情趣浓厚、寓教于乐；体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识、实践能力。3.学生学习标准状态：在参与中学习，在快乐中学习。让学生在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学，养成“会听、勤思、敢说、善问”的良好学习习惯。4.学生课堂活动量评
5、价标准：学生活动不足20分钟为差课，达到20分钟为一般，达到25分钟为良好，达到30分钟以上为优秀。5.教师基本功要求：讲普通话；板书条理，能把本节课的主要知识点归纳在黑板上版面设计美观科学。6.学生练习要求：学什么就练什么，围绕教学目标设计练习和作业，习题设计有梯度，基本题、中等题和思考题的比例约6:3:1。作业数量不要太多，力争当堂完成并收交，避免学生课下抄袭作业。 三、工作步骤与措施1观摩典型课堂教学。一是利用集体教研活动时间，观摩典型课堂教学录像；二是认真领会，借鉴吸收，将先进的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。2骨干教师执教示范课。组织我镇的骨干教师执教示范课，示范课要能够
6、冲破旧的教学方法和模式的束缚，热切关注“差生”在课堂上的行为，分析产生的原因，找到相应对策。严格落实与坚持“区五个低重心教学策略”3强化校本教研活动。立足校本教研，保障集体教研活动的数量，提高教研活动的质量。把教学理论的学习与听课、评课紧密结合，用理论指导实践，发现、聚焦解决课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学模式，总结提炼，积累经验。4上好常态课。这是创建低重心教学策略、提高教学质量的基础和保障。结合我校教学条件、师资状况和学生情况，重点搞好日常课的研究，引领教师研究如何上好日常课，如何提高每一节课的效率。围绕课堂按镇教研室要求做细、做实教学工作的各个环节，教师要深入钻研教
7、材，明确每一节课的教学目标，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。5打造精品课。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造1-2节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校或更大范围内公开执教，达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。6及时总结和提升。教师要不断研究教学中的问题、经验和心得体会，从理论与实践层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段及此后每个学期分别写出1-2篇体现自己课堂教学改革成果的研究性案例与论文。四、在活动中突出抓好以下几点：1.提高认识，加强领导。要充分认识低重心课堂教学的重要性性和必要性，以提高教育质量为核心，抓好、落实好此项工作。中
8、心小学对这项工作做好服务并给与大力支持，并做好研究、引领、服务、指导工作。各小学要及时做好各阶段工作安排，总结好各阶段的工作。2.多措并举，加强落实。利用“示范课”、“同上一节课”、听“常态课”、等校本研修手段，提高课堂教学研究水平。教研员负责对学科教师的引领指导，各校领导负责本校教师的督促管理，全方位提高教师的课堂教学水平。本学期要加大听课的力度，业务教干要经常进行推门听课，了解掌握教师教学的动态、学生学习的常态，议课时不但要议教师的教法，而且要议学生的学习状态和习惯养成。达到有效的交流与指导，切实听评课的实效性。3.重点帮扶，分层达标。根据教师自身的实际状况，由学校和教师本人定出一个合理的
9、达标等级。一般来说，每位教师都要保证教学水平为达标等级，部分突出的教师为优秀等级，少数有特殊困难的可以为过关等级。教研员和各校教干要对这些教师认真排查，帮扶，使优秀者更优秀，落后者赶上来。促进教师队伍整体水平尽快提高。4.成立团队，推出典型。各学科要成立以教研员为首，课改之星和教研组长为主要成员的研究团队，教研团队要制定具体的操作性强的活动计划，有步骤的开展教学研究指导活动。依靠集体的力量，积极培养和发掘本学科有潜力和有能力的教师，积极扶植典型教师，带动广大教师一起进步。对每阶段活动的开展，要集思广益，多听取教师的建议，保证培训效果不打折扣。使这项活动真正落到实处，不流于形式，成为真正高效的校本教研活动。活动实施以来，教干教师的思想观念有了较大程度的变化，老师们对课堂教学的思考和实践有了比较名下的变化，课堂教学效率有了提高。从我们自己组织的月考和期末考试，以及区教研室组织的抽考中能看出，我校的教学成绩有了明显的提升。但是，和兄弟单位相比还有较大差距，今后我们将继续学习兄弟单位的先进经验，进一步提高教学质量。
小学落实低重心教学策略开展情况的汇报材料
