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1、针对学生体能素质标准测试数据的思考与对策摘要：本文以学生体能素质标准为依据，通过测试数据，分析学生体能素质下降的因素展开分析其原因，结合本校做法阐述提高学生体能素质的对策，对当前倡导的全面提高学生身体素质有着重要意义和参考价值。关键词：思考、对策、对比、做法1、研究目的近几年来，学生体质状况出现连续下降的趋势。引起了各级政府的高度重视 ，也出台了相应的措施，我省就出台了学生体能素质标准的评价标准即学生体能素质标准但进展缓慢，针对此，我们采取了一系列措施提高了学生素质。2、研究方法2.1、实验研究法通过对初二级三个班进行实验前素质数据的测试和实验后数据的对比，得出结论。2.2、表格统计比较法通过
2、表格数据进行比较，直观反映三个班实验前后的数据情况。3、结果与分析3.1、我校06、07两年围绕标准的评价，抽取初二级三个班的数据测试统计情况如下：200米800米（女）1000米（男）立定跳远10米*40607年平均分52.441.338.564.152.70708年平均分5341.840.663.453.2两年平均52.741.5539.563.752.9数据的显示及思考：以上的数据显示，成绩普遍较低，在测试的过程中，立定跳远接近学生真实水平，其它项目只能反映学生真实水平的60%左右。3.1.1、学生体质下降的趋势已经引起政府的高度重视，相应出台了一些具体的措施，而措施的具体实施，大打折扣
3、，不尽人意。有很多主、客观的原因，不是老师组织不到位，要求不严格，而是学生普遍重视不够。3.1.2、学生的原因：认识不足，重视不够，怕苦怕累，惰性思想严重，在测试过程中，如10米4学生应付了事，不尽心、也不尽力：800米，1000米大部分学生是走，跑结合，200米在最后的冲刺阶段，是该紧咬牙关的时候，却往往选择了放松跑，意志力不够。立定跳远项目：测试时，即不费力，又不费劲，就跳三下，大部分学生能体现出真实水平。3.1.3、“安全教育”的影响。如今的体育课，“形式”大于内容，一些规定的教学项目，许多老师只做介绍性讲解，最多做一些示范和演示，根本不会让学生亲自去做，主要考虑到安全的问题，有的项目也
4、是在运动会时，几个参加比赛的运动员、才让他们去练习，而大多数学生没有机会碰到。运动量小、达不到锻练的目的，运动量大、强度大、学生“承受不了”，不尽心、也不尽力。体育课的运动量、运动强度，安全等关系该如何协调？3.1.4、老师的困惑：在测试中，老师精心组织，认真的准备，严格的要求，耐心的动员，然而在测试过程中，如4*10米部分学生抱着应付，玩的态度；200米在最后的冲刺阶段，部分学生却选择了放松跑，老师只能眼巴巴着急；800米，1000米是耐力，意志力的考验，而学生缺少的恰恰就是这点。老师的严格要求，又怕出事故，担不起这个责任，只能任凭部分学生采用走、跑结合的跑法，另外，一些个案的影响：如、某学
5、校在中长跑课上出现个别伤害事故，行政追究学校，学校追究老师的责任，加上家长的取闹，社会的舆论，导致一些学校干脆取消中长跑项目等事例，在课堂上老师精心设计的教学目标及所提出的一些要求，一些学生以诸如我有病”，“我身体不舒服”等理由不做或不用力做，影响另一部分学生的练习，是教学效果大打折扣。也是老师感到很无赖，作为老师有心而无力，只能在无赖中继续无赖。所以单凭老师这一环节、有很多的困惑。3.2.1要提高学生的身体素质，必须是各部门齐抓共管。要有具体的措施、具体的实施方案，给学生一定的压力和动力。和学生的德育评定，中考的资格标准结合起来。采用一定的激励制度等。3.2.2、发现了问题，要注重解决问题，
6、不能停留在形式上，要落到实处，那怕是一点，也是收获、进步。形式上的落实，只能是消耗体力，消磨时间。3.2.3我们的具体做法：A每年对新入校的学生初一级高一级进行学生体质健康状况的调查，即爱好、特长，建议，有无过往病史、参加体育运动的程度等。了解学生的身体状况，由任课老师统计，记录并保留，做到心中有数，在以后的教学中可区别对待，既督促学生加强锻练，克服惰性，又可消除“安全体育”的担忧。B在开学初，由科组统一定项目、定内容、定标准。测试的形式采用随堂测试和统一测试相结合。有些项目通过练习随堂测试，有些项目由学校组织统一测试，即以级部为单位的达标运动会的形式。由学校统一组织，安排。C. 科组内相互评
7、比，使老师有一定的压力，通过压力调动老师在教学过程中想方设法提高学生的成绩。对学生由学校奖励，每项全级奖励前50名，这样使学生的主动性、重视程度也大大的提高，使个人与个人之间、班与班之间即有对抗又有竟争，又有运动的氛围和运动强度，其效果也就显而易见，另外，得到奖励的学生，有一定的成就感，老师可通过这些项目骨干，起到一点带面，达到共同提高的目的。D.每年一届的校运会，开发新项目、增大人数、既有竞技项目、又有娱乐项目。集娱乐性、参与性，竞技性于一体，即可培养学生的兴趣、爱好，又可达到锻练的目的，如除一些常规项目外，还增设了60米*20人的接力跑、一分钟10人集体跳绳、一分钟呼啦圈，助跑摸高、单人跳
8、绳、毽球等。E.继续阳光体育的实施，保证学生每天有1小时左右的锻练。早上：初三级15分钟的跳绳，初一级、初二级做完早操后，初二级跑步8001000米，初一级5分钟的体能练习（原地的蹲跳，高抬腿等）。下午：初一、初二级800米-1500米的跑步，初三级的体能训练，还有常规的两操一锻练、及体育课F.在教学方面、根据不同的项目，不同的班级， 采用相对应的组织教法，、如：分组进级法，量化渐进法，团组竟赛法：最低标准法：语言激励法；以身作则示范法等等。近两年我校体育统一测试情况统计：初二级三个班的数据200米800米（女）1000米（男）立定跳远10米*40809年平均分57434466570910年平均分59484868620810两年平均5845.5466759.5项目0608两年平均分0810两年平均分增幅200米52.758+5.3800米（女）41.5545.5+3.951000米（男）39.546+6.510米452.959.5+6.6立定跳远63.767+3.3对比：4.结论与建议：成绩的提高是显而易见。困难固然很多，但办法总比困难多，只要大家想方设法、上下统筹，齐心协力，措施得当可行，落实到位，效果是显而易见的。我们的做法已初见成效，通过不断的修改、完善、相信会行之有道，行之有效。参考文献：1杨贵仁 郭敏学生体质健康标准（试行方案）解读M.人民教育出版社,2002.3
体育与健康论文：针对《学生体能素质标准》测试数据的思考与对策
