康复治疗技术专业建设方案10

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1、中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目康复治疗技术专业建设方案安庆医药高等专科学校二0一一年十月目 录一、专业建设基础3（一）专业现状3（二）需求分析3（三）目前存在的问题4二、专业发展与人才培养目标4（一）专业发展总体目标4（二）专业发展具体目标5（三）人才培养目标6三、专业建设内容6（一）师资队伍建设6（二）人才培养规格与质量标准8（三）课程体系建设10（四）中高职有机衔接17（五）注重人文教育18（六）核心课程建设18（七）教材建设19（八）校企（院）合作，加强实训基地建设20（九）就业服务建设30（十）第三方人才培养质量评价制度建设31（十一）社会服务与辐射能力建设31四

2、、改革举措32（一）要解决的关键问题32（二）采取的主要办法32五、绩效考核指标34六、专业建设预算452一、专业建设基础（一）专业现状我校是安徽省第一批开展康复职业教育的学校，2000年开即设中职康复技术专业。2007年我校升格为高等专科学校，康复治疗技术就是首批开设的专业，也是学校重点建设的特色专业之一。经过10余年的建设与发展，已拥有一支数量适宜、结构合理、素质较高的师资队伍，现有专职教师13人，平均年龄37岁，其中有教授、安徽省学科带的人一人，安徽省高职高专专业带头人2名，高级职称5人；拥有一个规模较大、设备精良的实训中心是安徽省示范实验实训中心。由14家国内知名康复机构组成的校外实训

3、基地；先进的职业教育教学理念，基本完善的教育教学体系。毕业生受到用人单位的广泛好评，就业率高，就业质量好。我校是中国康复医学会教育专业委员会常委，职业教育分委会副主委兼秘书长；全国卫生职业教育康复技术研究会副会长；全国医学高职高专教育研究会康复分会副主委单位。坚持“以学生为本, 以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要为重点”的教学的理念，将培养受各级康复机构欢迎的高素质的康复治疗师作为教育教学目标。坚持工学结合，理实一体化，基础课和专业基础课的实践教学模块化，全面进行网络课程建设，加强专业课程建设，实训与岗位能力接轨，建立康复治疗技术专业OSCE考核体系，实现客观有效的教学评价，确保教育教学质

4、量。以我校2009级康复治疗技术专业的3名学生组成的代表队，在教育部相关医学教指委和中国康复医学会教育专委会主办的首届全国康复治疗技术专业学生技能竞赛中获得团体一等奖（第一名）及9项个人一等奖（获得4项个人项目中的3个第一名），安庆医药高等专业学校康复治疗技术专业的建设与教学受到教育部相关医学教指委和中国康复医学会教育专委会的高度评价。康复治疗技术专业学生受到实习单位和用人单位的广泛欢迎。2010、2011届毕业生就业率96.3%。而且就业质量好，三级医院就业率34.2%，专业康复机构及二级以上医院就业率75.6%。（二）需求分析康复医学事业的兴起是社会发展的必然产物，也是衡量一个国家社会经济

5、发展水平的重要标志。21世纪以来，康复医学得到国家和社会的重视，大力发展社区康复，防、治、康结合已写入“新医改方案”，发展康复医学已成为我国医疗卫生事业发展的重要内容。随着我国逐步进入老龄化社会，急需大量高素质康复医学专业的人才，据中国康复医学会康复教育专委会2004年报告，我国大约需要物理治疗师5.8331.7万人，作业治疗师1.659万人，语言治疗师15.5万人。目前我国康复治疗人才奇缺、专业化层次参差不齐，学历层次普遍偏低，人才的数量、素质远远满足不了我国康复医学事业发展的需要。因此，加快康复治疗专业人才培养、提高人才培养质量已迫在眉睫，所以，对康复医学专业的建设应给予高度的重视。（三）

6、目前存在的问题虽然安庆医药高等专业学校康复治疗技术专业已获得了较快的发展，但仍存在不断完善的一些问题如下：1.需进一步改善康复治疗技术专业教学团队的“双师”结构，进一步提高教学团队的教学能力。2.康复治疗技术专业课程体系和教学内容虽然进行了不断的调整，但是与临床康复职业岗位仍然存在着一定差距；需要按照康复治疗技术职业岗位要求，不断进行人才培养方案的完善与改革，强调人文教育，突出康复治疗岗位技能的全面培养。3.基于康复治疗工作过程的课程尚待进一步开发，以满足培养高素质康复治疗技术人才的需要。4.与康复治疗技术的快速发展相适应，与临床实际工作岗位零距离的“工学结合，理实一体化”的实训教学条件还显不

7、足。需进一步加强实训室的内涵建设，不断添置所需的实训仪器设备。所需添置实训仪器设备如等速力量测试与训练系统、动静态平衡测试系统、表面肌电分析及生物刺激反馈系统和心肺功能测定系统等等。5.随着康复治疗技术专业招生规模的逐步扩大，需要不断加强校外教学实训基地的交流与建设。二、专业发展与人才培养目标（一）专业发展总体目标康复治疗技术专业建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以学校“十二五”发展规划为指导，立足安徽，面向全国，遵照国家支持高等职业院校提升专业服务能力的要求,打造一支结构合理，高职称、高素质专兼结合的“双师”型教学团队；校企合作开发

8、虚拟康复治疗实训设备，建设成岗位仿真的康复治疗技术实训中心；构建“以岗位需求为导向”的课程体系；编写课程内容与职业标准对接的校本实训教材；实行“工学结合，理实一体化”教学模式；实施实习就业一体化的“服务式管理”； 探索对口招、中高职系统培养形式；进一步提升社会服务与辐射能力；将康复治疗技术专业办成特色鲜明的高素质技能型康复治疗人才培养中心和促进大学生顺利就业，走向美好前途的优势专业。力争将康复治疗技术专业在“十二五”初建设成为省级特色专业、到“十二五”末建设成为国家级示范性专业。（二）专业发展具体目标1.到“十二五”初，建成一支结构合理，高学历、高职称、高素质专兼结合的“双师”型教学团队。通过

9、对2名省级高职高专专业带头人的进一步培养，2年内晋升教授1人，到“十二五”末教授达到3人，副教授5人；培养骨干教师10人，引进青年教师3人；培养兼职教师5名。建成一支结构合理，高学历、高职称、高素质专兼结合的“双师”型教学团队，申报省级优秀教学团队。2.系统设计，中高职有机衔接。根据社会发展需要，瞄准康复治疗技术岗位层次的不同需求，在3年制中职、3年制高职人才培养方案的基础上，探索初中起点5年制高职32培养模式。围绕中职和高职专业的人才培养目标，系统设计课程体系、统筹规划课程开发和教材建设，推进专业课程体系和教材的有机衔接。3.构建“以岗位需求为导向”的课程体系。基础课和专业基础课的实践教学模

10、块化，专业核心课程全面实行“工学结合，理实一体化”教学改革，全面进行网络课程建设，实现教学与就业岗位零距离对接，进一步提高教育教学质量。4.注重人文教育，融人文教育于康复治疗教育之中。在康复治疗技术专业实行文理科兼招，推进人文教育与康复治疗教育的融合,使人文教育渗透于康复治疗教育之中,着力培养科学素养和人文素质兼备的高素质技能型康复治疗人才。5.建设优质专业核心课程。建设5门优质专业核心课程。将康复评定、运动治疗、作业治疗、中国传统康复和言语治疗建设成为校级精品课程；作业治疗和中国传统康复申报省级精品课程。实现课程设置、教学内容与职业岗位工作任务的高度一致。6.编写基于工作过程的校本实训教材。

11、对现有的校本实训教材一套8本进行修订，使实训内容与职业岗位工作过程一致。7.进一步加强实训中心的内涵建设，实现实训教学仿真化。我校康复治疗技术专业实训中心虽然已是省级示范实验实训中心，但仍需进一步加强内涵建设，添置实训仪器设备，实现实训教学仿真化。8.加强校外实训基地建设，实现教学环境与医院环境的统一。加强现有的14个校外实训基地建设，每年新开发2个校外实训基地。重点开发建设2个本地校外实训基地。以满足教学见习和顶岗实习的需要，实现教学环境与医院环境的统一。9.提升社会服务与辐射功能。发挥我校的智力优势，重点支持3所附属医院的康复医学科建设与发展；积极推动安庆市工伤康复、残疾人康复等康复事业的

12、发展；面向城乡每年培训100名全科医生的康复治疗技能；每年组织康复治疗技术专业的大学生下基层志愿进行康复专业实践。10.建立第三方人才培养质量评价制度。通过分析毕业生的培训、工作等方面的信息，为教学质量管理、人才培养方案制定、课程调整创新等提供科学依据。11.不断增加招生人数。2012年计划招生150名，2013年计划招生200名，探索招收对口招或中高职“直通车”学生。（三）人才培养目标本专业主要培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，在掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识基础上，较系统掌握现代康复医学基本理论、基本知识、基本技能，同时掌握一定的中国传统康复技能，“一专多能

13、”，具有独立的实践操作能力，良好的人文精神与职业素养、较强的人际沟通与社会工作能力，一定的发展潜力及创新精神的高端技能型康复治疗专业技术人才。三、专业建设内容（一）师资队伍建设通过两年的建设，使康复治疗技术专业的教学团队，成为安徽省教学团队（见表1）。1.专业带头人培养 通过派遣专业带头人胡忠亚、李济平到国内康复教育先进的院校及境外考察学习，支持他们参加各种学术交流、开展教研活动，进一步提高他们的业务水平。能站在康复治疗技术领域前沿，掌握康复治疗技术新动态，把握康复治疗技术专业人才培养模式的改革方向，制定专业建设方案并且组织实施，主持核心课程校本教材的编写，主持建设优质专业核心课程。2年内有1

14、人能晋升为教授，成为具有一定学术地位,有较大影响力的康复治疗技术专业带头人。2.骨干教师培养刘燕、王陈妮和吴江玲作为骨干教师，每年定期到校外实训基地进修学习4周，分步选派到境外院校进修学习，以提高其职业教育教学水平，提升“双师”素质，使其成为教学团队中的中坚力量。能够主持建设优质专业核心课程建设，在省级和国家级学术刊物上发表论文，成为具有一定学术水平的骨干教师，对青年教师有示范作用。以安庆市中医院、安庆市第一人民医院和安庆石化医院为依托，培养刘苏、吴飞、高远和杨昭为骨干教师，提高其理论与实践教学水平，使其成为具有一定学术水平的骨干教师，每年完成100学时的专业核心课程教学任务。3.青年教师培养

15、培养苏会萍、李静和吴鸿玲每年定期到教学医院进修学习8周，并选派到国内医院和相关院校进修学习，提高职业教育水平，使其具有“双师”素质。4.兼职教师培养组织崔鹏成、巩仔峰、吴鸣、张倍、李勇、段春兴、解东风和陈文生，参加教育理论和教育心理学的学习，并且取得相应的证书。选派到国内院校进修学习，每位教师见习和实习带教不少于120学时/年。5.2013年申报省级教学团队。表1 教学团队建设规格姓名培养目标方法和手段专业带头人胡忠亚李济平进一步提高其业务素质和业务水平，使其能站在康复医学领域前沿，掌握康复医学新动态，把握康复治疗技术专业人才培养模式的改革方向。派到国内医院和学校及境外考察学习，参加各种学术交

16、流、开展教研活动。骨干教师刘燕王陈妮吴江玲达到其提高理论与实践教学水及职业教育教水平，不断提高“双师”素质，在教学团队中具有中坚力量。每年定期到教学医院进修学习4周。选派到国内医院、学校进修学习及到境外医院、学校进修学习。刘苏高远吴飞杨昭提高其理论与实践教学水平。选派到国内医院、学校及香港等学习进修，每年完成100学时的教学任务。青年教师苏会萍李静吴鸿玲选派到国内医院和学校学习进修。每年定期到教学医院进修学习8周。使其具有“双师”素质和“双师”结构，提高职业教育水平。兼职教师崔鹏成 巩仔峰 段春兴 解东风 陈文生 张倍 吴鸣 李勇每位教师见习和实习带教不少于120学时/年。进行教育理论和教育心

17、理学的学习。（二）人才培养规格与质量标准本专业为满足康复医疗、康复保健、康复教育、康复服务机构和社区康复医疗与服务等一线工作岗位需求为目标，通过三年的学习，毕业生应具有高素质应用型技能人才所必备的专业知识、职业技能和综合素质，成绩合格后获取康复治疗技术专业专科毕业证书，为毕业后考取康复治疗师（士）职业资格证书奠定基础。1.培养规格(1)知识要求：1）具有与本专业相关的基础医学知识（如人体形态学、人体机能学、病理学、人体运动学、人体发育学等)。2）具有与本专业相关的临床医学知识，特别是神经、骨科等方面的临床医学知识。3）具有与本专业相关的中医基础知识，较系统地掌握中国传统康复治疗技术（如中医推拿

18、、太极拳等)的基本理论知识。4）具有现代康复医学基本理论知识，并且较系统和深入地掌握物理治疗和作业治疗的基本知识。5）具有一定的言语治疗、心理治疗和假肢矫形器应用的基本知识。6）具有一定的残疾学、社会医学、医学伦理学的基本知识。7）具有一门外语知识及医用统计学、计算机应用等基本知识。8）具有相关临床医疗政策法规与行业规范的知识，熟悉医疗机构管理条例、医疗事故处理条例、综合医院康复医学科管理规范等法规或行业指导。（2）能力要求：1）物理治疗技术能力能进行肢体运动功能评估，并根据评估结果，制订训练计划。能对患者进行增强肌肉力量和耐力的训练。能对患者进行维持或增大关节活动范围的训练；软组织牵张训练。

19、能对患者进行步行训练，如徒手、利用假肢、矫形器、辅助器具等。能对患者进行有氧运动，如步行、慢跑、踏车、活动平板训练；牵引治疗。能运用神经肌肉促进技术和各种医疗体操。能正确运用良肢位摆放与体位转移技术；平衡与协调训练。能指导患者进行中国传统运动疗法和手法治疗，如推拿按摩、太极拳、八段锦等。能运用现代物理因子治疗，如电疗、声疗、热疗、冷疗、光疗、水疗、磁疗等以及中医某些传统的外治理疗法，对患者进行康复治疗。能对患者进行有关保持和发展身体运动功能的宣传教育。2）作业治疗技术能力能进行日常生活活动能力评估和训练，改善患者日常生活自理能力。能进行感知觉功能评估和训练。能进行手功能评估和训练，改善手的精细

20、的、协调的、灵巧的功能性活动能力。能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具等，补偿或扩展活动功能。能进行简单的认知功能评估和训练。能指导患者进行简单的手工制作治疗、文体治疗、职业性的活动练习、家居环境改造。能对患者进行有关改善日常生活作业能力，提高生活质量的宣传教育。3）其他康复治疗技术能力能对患者进行简单的言语治疗。能配合假肢和矫形器专业人员，指导患者使用假肢和矫形器并进行相应的训练。具有一定的指导社区康复工作的能力。（3）素质要求：1）具有正确的专业思想，对本专业的性质、作用和价值有较明确和深刻的认识，愿意以专业知识和技能为人民服务，提高群众的健康水平，促进患者

21、康复。2）具有良好的心理素质和人文关怀精神，对患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困难，设法帮助改善患者功能，促进康复。遵守行业道德行为规范，有良好的医患关系。有较好的言语沟通技巧。3）具有务实、严谨的科学态度。对工作负责，有计划有条理，精益求精，对人对事正直、诚实。为解决康复治疗技术中的难题不断钻研，进行技术创新。4）具有较强的法纪意识，遵纪守法，能遵守有关医疗工作及康复治疗技术有关制度和法规。5）具有一定的社会工作能力，能关心患者的社区康复和家庭康复，对社会上各类康复资源中心有所了解，能及时介绍患者取得资源中心的帮助。6）具有团结合作精神，能与同事互助合作，在康复治疗技术团队中起到应有

22、的作用。工作有计划、有条理，懂得有序地安排患者治疗，并在其他相关的管理工作方面具有一定的能力。7）有一定的教学辅导和参与科研的能力。懂得如何示范治疗操作和进行讲解；懂得康复治疗技术临床实用性研究的基本方法；能在指导下协助收集资料，进行试验性治疗等。（三）课程体系建设本专业课程设置与实训项目安排以服务为宗旨，以就业为导向，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位，特别是专业课程要以岗位工作任务分析和具体工作过程为基础，根据技术领域和职业岗位（群）的要求设计课程，突出知识和技能的岗位应用性，缩短专业训练与岗位要求之间的距离。课程设置与实训项目安排要符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结

23、合的鲜明特色，要注重岗位需求和前后续课程的衔接。1.课程设置 本专业课程框架由必修课和选修课程组成，其中必修课又分为公共基础课程、专业基础课程、专业课程。（1）公共基础课程：包括：毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想概论、思想道德修养与法律基础、形势政策、应用英语、就业指导、计算机文化基础和体育等。总课时433学时；将医学伦理学融入本模块，以增强学生职业意识，加强职业道德教育。（2）专业基础课程：主要包括医学物理学、功能解剖生理学、病理学、药理学、临床医学基础、临床医学概要、康复医学概论7门课程。总学时564。（3）专业课程：包括骨科诊疗学、神经病学、康复心理学、中医学、康复评定、运动治疗

24、、物理因子治疗、作业治疗、言语治疗、中国传统康复、康复工程和临床康复学等。总学时820。（4）专业选修课程：人际交流、大学语文、神经解剖生理学、运动解剖生理学、针灸推拿。2.主要课程简介：（1）功能解剖生理学：本课程主要介绍正常人体基本组织、各系统器官的位置、形态、结构、毗邻关系、功能以及病理状态下的形态变化等。本课程实践环节要求学生能够辨认正常及疾病状态下人体的标本、模型，要求学生重点掌握人体骨性标志、肌肉的走行、起止点、功能以及神经系统的结构与功能。介绍人体正常及疾病状态下的机能变化及代谢变化。（2）临床医学概要：涵盖内科学、外科学、儿科学和传染病学等临床课程内容。本课程内容主要内科、外科

25、、儿科常见病、多发病的病因、病理、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗与预防。教学过程应突出与本专业紧密相关的知识点，重点掌握心血管疾病、呼吸系统疾病、内分泌系统疾病的主要症状、体征和诊断方法，构建诊断思维模式，为后续临床康复治疗技术课程学习奠定基础。（3）康复医学概论：包括康复医学导论、人体发育学和人体运动学的主要内容。本课程主要介绍康复治疗相关概念、工作内容、工作方法，人体发育规律、发育分析和发育评定，骨运动学、肌运动学、关节运动学、心肺运动学等。通过本课程的学习，要求学生了解人体各时期的运动功能、智能、心理、社会功能、人格特征和发展变化规律，培养学生掌握人体生物力学、正常人体运动学、

26、运动障碍学、运动生理学、运动生化学，运动心理等理论和技术。（4）康复评定：本课程主要内容包括康复评定概念、评定原理、评定方法与程序、ICF的概念和对策；肌力、肌张力、关节活动度、平衡协调能力评定；反射检查、步态分析；心肺功能、代谢能力、认知功能评定、日常生活活动能力（ADL）评定、职业能力评定；疼痛评定、生活质量评定和神经电生理检查的方法以及骨关节系统疾病综合评定、神经系统疾病综合评定、心肺系统疾病综合评定等，通过理论与实践教学，培养学生掌握常用的康复评定理论和技术。（5）运动治疗：本课程主要涉及运动疗法的基本理论及常用治疗技术，包括关节活动范围的训练、关节松动技术、肌力和肌耐力的训练、平衡与

27、协调功能训练、体位与转移训练、步行训练、心肺功能训练，培养学生掌握常用的各种运动治疗技术及神经生理学疗法中的Bobath技术、Brunnstrom技术，PNF技术、Rood技术、Vojta技术等。6）物理因子治疗：本课程主要内容包括声、光、热、电、磁等人工物理因子的治疗原理、适应征、禁忌证及应用方法等。通过本课程的学习，培养学生掌握常用的低、中、高频电疗、红外线疗法、紫外线疗法、超声波疗法、磁疗法、温热疗法等物理因子治疗的操作技术。（7）作业治疗：本课程主要内容包括作业治疗的概念、目的、特点、分类、对象、评估方法及感知技能训练、运动技能训练、生活技能训练、工作与职业技能训练、工艺与园艺疗法、压

28、力治疗、认知技能训练、作业治疗用具及辅助设备的使用等，培养学生作业功能评定和实施作业治疗的能力。（8）言语治疗：本课程主要内容包括失语症、构音障碍、语言发育迟缓、口吃、吞咽障碍的概述、评定、鉴别诊断及训练规划和言语治疗。通过本课程的学习，让学生认识言语障碍、吞咽障碍的原因、性质，初步掌握言语障碍、吞咽障碍的功能评估和常用治疗方法的能力。（9）中国传统康复：本课程主要包括中医基础理论、传统运动疗法（易筋经、五禽戏、八段锦、太极拳等）、气功疗法、传统物理疗法，以及推拿、情志与娱乐疗法等内容。通过本课程的学习，培养学生应用传统中医理论与技术进行康复治疗技术能力。（10）康复工程：本课程主要内容包括常

29、用假肢、矫形器、轮椅、坐姿保持器、助行器、自助器具等品种类型、特点、选择与使用方法、训练技术及维护、家居环境改造等。通过本课程的学习，培养学生为患者正确选择和使用康复工程器具以及构建适宜生活环境的能力。（11）临床康复学：本课程主要内容包括脑卒中、颅脑损伤、脊髓损伤、脑性瘫痪等神经系统疾病，以及骨关节伤病、截肢、关节置换术后、手外伤、颈肩腰腿痛、冠心病等疾病的康复评定和康复治疗技术。通过本课程的学习，培养学生掌握上述常见疾病的物理治疗和作业治疗技术，以及康复治疗技术中的急症处理能力。3.实训项目安排 实训项目主要包括基础医学实验与实训、临床医学技能见习实训、康复评定见习与实训、中国传统康复技术

30、见习与实训、运动治疗技术见习与实训、物理因子治疗技术见习与实训、作业治疗技术见习与实训、言语治疗技术见习与实训、康复工程技术见习与实训、成人神经康复见习与实训、儿童神经康复见习与实训、骨骼肌肉康复见习与实训、内科疾病康复见习与实训、毕业实习。通过三年学习，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践能力。表2 康复治疗技术专业实训项目及要求实训项目实训内容实训要求基础能力实训入学/毕业教育；安全教育入学教育着重对学生进行专业教育和校纪校规教育，使学生明确学习目的，正确的学习态度，热爱专业。毕业教育是在毕业前对学生进行思想教育，就业教育，到祖国

31、最需要的地方去，勇于自我创业，为社会多做贡献。军事训练学习军事知识与基本技能，对学生加强组织纪律教育，通过军训使学生具有军人基本的良好素质。专业基础技能实训基础医学实验与实训通过尸体解剖、模型的辨识和动物实验，主要掌握人体组织器官的位置、形态、功能及其病理变化等，尤其是人体骨性标志，肌肉的走行、起止点、功能，神经系统的结构与功能，以及结构与功能间的关系。临床医学技能见习与实训通过录像观看、教学见习、病案分析和操作练习，初步掌握临床体格检查、影像读片、心电图分析的方法，构建诊断思维模式，熟知骨骼肌肉、神经等康复医学科相关常见病的主要诊治方法，为后续临床康复治疗技术课程学习奠定基础。康复治疗基础技

32、能见习和实训主要包括康复科设置、康复科工作内容，运动系统运动解剖与体表触诊、运动与代谢、运动分析，婴幼儿粗大与精细运动能力发育等，使学生熟悉康复治疗师工作性质，熟知人体运动的相关结构和功能，为后续课程学习奠定基础。专业技能实训康复评定技术见习与实训主要包括关节活动度、肌力、肌张力、平衡、协调功能评定、步态分析和运动功能障碍评定等，使学生初步具有对躯干运动功能、心肺功能、吞咽功能、感知认知功能和ADL能力进行评定的能力。运动治疗技术见习与实训主要包括关节活动度训练、关节松动技术、肌力训练、平衡与协调性训练方法、站立步行功能训练、脊柱牵引技术、Bobath技术、Brunnstrom技术、PNF治疗

33、技术、Rood治疗技术、运动再学习治疗技术等操作，使学生初步具备对患者实施运动训练的能力。作业治疗技术见习与实训主要包括手工制作技能训练、感觉功能障碍训练、认知功能训练、日常作业活动分析、作业治疗计划制定、脑卒中OT、脑外伤OT、脊髓损伤OT、脑瘫OT和颈肩腰腿痛OT等，使学生具备初步的作业分析、制定和实施作业治疗计划和能力。物理因子治疗技术见习与实训主要包括电疗法、光疗法、超声疗法、磁疗法、温热疗法、生物反馈等常用理疗技术的操作和临床应用。培养学生实践操作技能，并能在临床中的灵活选择应用。中国传统康复技术见习与实训主要包括推拿、灸法、拔罐等操作技术训练和传统功法锻炼，要求学生能在康复医学科的

34、常见病症中应用这些技术。言语治疗技术见习与实训主要包括失语症的评定与训练、构音障碍与言语发育障碍的评定与训练、耳聋与口吃的康复训练。培养学生从事言语治疗工作的能力。康复工程技术见习与实训主要包括认识假肢、矫形器、辅助器的制作场地、工具、材料、种类、应用和功能训练方法。要求学生能在临床康复治疗过程中能为患者选配合适的假肢、矫形器、辅助器，并进行使用训练。综合技能实训成人神经康复见习与实训主要包括脑血管病、颅脑损伤、脊髓损伤、周围神经疾病等神经系统疾病的康复评定、康复治疗方法。培养学生在神经康复中综合应用前期课程所学的知识和技能的能力。儿童神经康复见习与实训主要包括儿童神经发育迟缓、脑瘫、自闭症等

35、儿科康复问题的康复评定和康复治疗方法，尤其是儿童Bobath训练方法、儿童神经发育障碍矫形器的使用以及聋儿的听觉言语训练等。培养学生在儿童康复中综合应用前期课程所学的知识和技能的能力。骨骼肌肉康复见习与实训主要包括骨折、骨性关节炎、截肢、关节置换术后、手外伤、颈肩腰腿痛和运动创伤等疾病的的康复评定、康复治疗方法。培养学生在骨科康复中综合应用前期课程所学的知识和技能的能力。内科疾病康复见习与实训主要包括冠心病、慢性阻塞性肺病、糖尿病、烧伤等疾病的康复评定、康复治疗方法。培养学生在内科康复中综合应用前期课程所学的知识和技能的能力。康复技术综合实践通过实践强化训练各种康复综合运用能力，使学生在进入最

36、后的临床实习前即具备较强的临床分析能力、实践操作能力和临床沟通能力。社会实践、社会调研选择相关社区、康复机构、残疾人组织、在职康复医学工作者等进行调研，了解行业发展动向或需求。毕业实习在医院康复医学科各个部门、各岗位进行轮流顶岗，全面培养学生的职业素质与工作能力。4.专业教学计划 毕业实习在校外实训基地集中开展，校内教学计划1817学时；公共基础课、专业基础课、专业课比例为2.5：3：4.5。在整个教学过程中，要求实践性教学环节不少于总课时的50，临床教学见习、毕业实习10个月。表3 康复治疗技术专业教学计划方表分类序号课 程学期分配学时数第1学年第2学年第3学年考试考查总计理论实践36周17

37、周18周18周15周公共课1毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想概论1342毕业实习含教学实习2周2思想道德修养与法律基础23623体育1270224应用英语123142445计算机文化基础126846就业指导1517形势政策681111433 24% 基础课8医学物理学13429功能解剖生理学11701010病理学254311药理学254312临床医学基础272413临床医学概要372414康复医学概论21086564 31%专业课15骨科诊疗学336216神经病学336217康复评定37218康复心理学134219中医学34108620物理因子治疗475521运动治疗3120822作业

38、治疗475523言语治疗436224康复工程436225中国传统康复472426临床康复学41208820 45%选修课1人际交流2大学语文3神经解剖生理学4运动解剖生理学5针灸推拿毕业考试科目：1、康复治疗技术*2、临床康复学3、康复评定学必修课总学时周学时181727252728开课门数8896考试门数5785备注：1.毕业考试由医院出科考试和学校毕业综合考试两部分组成。 2.康复治疗技术内容包括运动治疗、物理因子治疗、作业治疗、言语治疗和康复工程。表4 教学环节总周数分配表 (周)学年入学教育、军训、毕业教育课堂讲授及实验考试技能强化思政社会实践教学见习顶岗实习机动总计133212392

39、2723222401138242总计4605312406121（四）中高职有机衔接系统设计，中高职有机衔接。根据社会发展需要，瞄准康复治疗技术岗位层次的不同需求，在3年制中职、3年制高职人才培养方案的基础上，探索初中起点5年制高职32培养模式。围绕中职和高职专业的人才培养目标，系统设计课程体系、统筹规划课程开发和教材建设，推进专业课程体系和教材的有机衔接。（五）注重人文教育始终要坚持以德立人，把对学生的道德人格教育放在各项工作的首位，突出社会公德、伦理道德和职业道德教育，将职业素质教育贯穿到教育的全过程，促进学生岗位技能和就业能力的提高。着力培养科学素养和人文素质兼备的高素质技能型康复治疗人才

40、。康复治疗技术专业作为与人的生命质量密切相关的专业，强调的是关爱和照顾病人，是它不同于其他专业的根本所在。加强康复治疗师的人文教育已成为康复治疗技术教育界的共识。在康复治疗技术专业实行文理科兼招，开设大学语文、康复心理学和人际交流等课程，推进人文教育与康复治疗教育的融合,使人文教育渗透于康复治疗教育之中，并进一步拓展，激发学生对人文领域相关问题的关注与思考，使之在获取人文知识同时，培育人文精神。优化医学类人文社科课程的系统配置，为高职学生的整体职业素养培养，提供一个人文教育平台的基础。人文教育，旨在对学生进行促进人性境界提升和理想人格塑造的教育，不仅要培养学生注重学问的探求以及技能的获得，更要

41、培养学生注重对真理的追求、对生命珍爱和对人类终极关怀的人文精神。还要注重人性化教育、审美情趣的培养、审美方式的传授，以及对美的创造能力的培养，让学生通过课外活动、社团活动、志愿者服务、社会实践等方式来培养各种社会活动能力和社会责任感。（六）核心课程建设依照康复职业岗位能力分析，确立核心课程。遵照高职高专课程建设要求，建设优质核心课程和精品课程。 1.核心课程的确立 以康复治疗技术职业岗位的人才规格需求以及对知识、技能、素质需求的调研为依据，进行康复治疗师三个职业岗位（PT、OT、ST）的分析，进行两大系统疾病康复治疗工作任务的分析，确立核心能力，进而确立专业核心课程。2.优质核心课程建设 重点

42、建设康复评定、运动治疗、作业治疗、中国传统康复和言语治疗5门核心课程为优质专业核心课程，保证核心能力的培育。建设进度和经费（见表5）。3.精品课程建设 2009年将社区康复技术建成省级精品课程，在此基础上2010年申报国家级精品课程。并且将中枢神经系统疾病的康复评定与治疗技术建成省级精品课程，建设进度和经费（见表2）。4.网络课程建设组织人力、物力，研制、开发电化教学软件，到2015年建成多媒体网络教学系统。实施教学资源网络化建设，全部专业核心课程都要完善了多媒体教学课件和电子教案，所有电子教学资源挂网；积极开发虚拟岗位实训设备，全面提高教学现代化水平。表5 专业优质核心课程和精品课程一览表课

43、程名称建设标准建设进度与经费责任人2012年（万)2013年(万)康复评定专业优质核心课程42李济平、李静运动治疗专业优质核心课程42吴江玲、吴鸿玲、杨昭（安庆石化医院）作业治疗精品课程（2012年建成校级；2013年申报省级）58胡忠亚、刘燕、高远（安庆市第一人民医院）中国传统康复精品课程（2012年建成校级；2013年申报省级）57刘燕、王陈妮、刘苏（安庆市中医院）言语治疗专业优质核心课程42苏会萍、吴飞（安庆市中医院）合计（万）43（七）教材建设由专家、专业带头人、骨干教师组成课程组共同调研、教研开发课程，共同编写康复医学评定技术、言语疗法技术、作业疗法技术中枢神经系统疾病康复评定与治疗

44、技术、运动系统疾病康复评定与治疗技术、社区康复技术的校本教材，建设进度和经费（见表6）。表6 校本教材建设一览表名 称建设时间经费（万元）负责人康复评定实训指导2012年4李济平、李静物理因子治疗实训指导2012年4吴鸿玲、吴飞运动治疗实训指导2012年4吴江玲、杨昭作业治疗实训指导2012年4胡忠亚、刘燕言语治疗与康复工程实训指导2013年4苏会萍、杨林青中国传统康复实训指导2013年4王陈妮、刘苏临床康复学实训指导2013年4高远、陈方军合计（万）28（八）校企（院）合作，加强实训基地建设康复治疗技术专业是实践技能要求很高的专业，可以说实践教学的成败是教学质量好坏的关键。因此，不仅应建设校

45、内实训室，还应建设校外实践教学基地。校内、外实训基地的主要功能是按照人才培养规格与目标，在模拟及真实的职业场景中时进行学习，巩固理论知识、训练专业技能、培养职业素养、提高应用能力，适应未来职业岗位的需求。通过加强校内实训基地内涵建设，提前建成省级示范实训中心；校企合作开发虚拟康复治疗实训设备，实现实训仿真化。1.校内实训基地建设(1)基本功能满足功能解剖生理学、康复评定、运动治疗、作业治疗、物理因子治疗、传统康复治疗、临床康复学、康复工程和言语治疗等课程实践教学需要。可以使学生亲自动手、反复实践并能模拟众多临床现象，提高教学效果，增强学生实践能力和动手能力，从而更好地掌握康复医学理论知识并提高

46、应用实践能力。要求学生通过实训，树立职业荣誉感和责任心，产生更大的学习动力，学会自我学习、自我管理，通过模拟情景训练，学会思考分析，增长实践技能。提高人文精神与职业素养，专业知识与专业技能，人际沟通能力与实际操作能力，使学生在进入临床前有一定的临床沟通能力及操作能力。可以赋予实训室一定的科研功能和服务社会的功能，成为本地区康复医学或康复治疗技术人才科研和技术培训中心。（2）实训项目 校内实训基地能完成的实训项目（见表7）表7 校内实训项目序号实训课程实训项目1康复医学导论1.康复科设置 2.康复科工作内容2人体运动学1.头、颈、躯干的触诊与运动解剖 2.肩带触诊与运动解剖 3.上肢触诊与运动解

47、剖 4.下肢触诊与运动解剖 5.运动与代谢 6.运动分析 7.运动控制障碍3人体发育学1.婴幼儿粗大运动能力发育 2.婴幼儿精细运动能力发育4康复评定1.人体形态学测量 2.关节活动度测量 3.徒手肌力评定 4.反射检查 5.肌张力的评定 6.平衡功能评定 7.协调运动障碍评定 8.感觉评定 9.步态分析 10.疼痛评定 11.Brunnstrom评定 12.简易Fugl-meyer运动功能评定 13.上田敏运动功能评定 14.高级脑功能评定 15.发育性反射与反应的评定 16.肌电图分析 17.心肺评估 18.ADL评定 5运动治疗1.关节活动训练 2.关节松动术 3.肌力训练 4.软组织牵

48、伸训练 5.平衡功能训练 6.协调功能训练 7.体位与转移训练 8.步行训练 9.心脏功能训练 10.呼吸与排痰训练 11.牵引技术训练 12.Bobath常用技术训练 13.Brunnstrom技术训练 14.PNF技术训练 15.Rood治疗技术训练 16.运动再学习疗法训练 17.医疗体操6物理因子治疗1.直流电、低频电疗法操作 2.中频电疗法操作 3.高频电疗法4.光疗法操作 5.超声波疗法操作 6.磁场疗法操作 7.温热疗法操作 8.生物反馈疗法操作 9.设备环境配置、准备工作等 7作业治疗1.熟悉作业治疗用具 2.手工制作技能训练 3.感觉功能障碍训练 4.失认症和失用症的训练 5

49、.记忆、注意力及解决问题能力训练 6.日常作业活动分析 7.作业治疗计划制定 8.神经疾患ADL训练 9.脑卒中OT10.脑外伤OT11.脊髓损伤OT12.脑瘫OT13.颈肩腰腿痛OT14.家居环境OT8言语治疗1.失语症的评定与训练2.构音障碍与言语发育障碍的评定与训练3.耳聋与口吃的康复训练 4.吞咽功能评定与训练9传统康复治疗1.四诊训练 2.辨证训练 3.参观中药标本 4.腧穴定位训练 5.毫针刺法与电针疗法 6.灸法、拔罐法 7.常用推拿技术 8.常见疾病推拿技术（颈椎病推拿、肩周炎推拿、腰突症推拿 、膝关节病推拿、踝关节病推拿、偏瘫推拿） 9.太极拳 10.八段锦10康复工程1.认

50、识假肢矫形器的制作场地、工具、材料 2.矫形器的种类、应用和功能训练（肩肘支具、手腕支具 、手指支具 上肢矫形器训练 、膝踝足矫形器 、踝足矫形器 、下肢矫形器训练 、脊柱矫形器训练）3.假肢的种类、应用及功能训练4.轮椅、步行辅助器的使用训练 11康复心理学1.心理评估与测试 2.心理治疗技术的应用 3.心理咨询12临床康复学1.脑血管疾病康复 2.脊髓损伤康复 3.下腰痛康复 4.颈肩痛康复 5.手外伤康复 6.烧伤康复 7.脑瘫康复 8.心血管病的康复 9.周围神经损伤的康复 10.骨折康复（3）环境条件除参照教育部普通高等学校基本办学条件指标（试行）（教发20042号）设置阶梯式教室、

51、综合示教室和基础医学实验实训室外，本专业设置满足康复评定、运动治疗、作业治疗、物理因子治疗、传统康复治疗、康复工程和言语治疗实践教学功能的实训室。实训室应仿真型设计，既能体现临床实际，又要有很好的教学功能。各实训室应独立设置，总面积达到1200。（4）仪器设备专业教学实训设施设备配置应达到教育部普通高等学校基本办学条件指标（试行）（教发20042号）和教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知（教高20085号）文件所规定的要求。实验实训教学仪器设备的总值达到1000万元，其中康复治疗技术专业教学仪器达到400万元（表8、9）。表8 康复治疗技术专业现有主要仪器设备（800元以上）一

52、览表序号名称型号规格数量购置时间原值1上肢悬挂架BWO-SXJ12010年56002电动直立床BWC-DZL12010年370003手支撑器BWQ-SZQ12010年11604系列沙袋BWQ-SD-B12010年20205系列沙袋BWQ-SD-G12010年20206站立架BWX-ZLJ-A12010年37607弧形腹肌训练器BWQ-FJQ12010年29608钻笼BWR-ZLO12010年17809微米光治疗仪I型12010年1936010氦氖激光治疗仪HN1000L12010年3432011直流感应电疗机DL-2II12010年396012中药熏蒸治疗器LT-9912010年6556013

53、全能脉冲电疗仪（电针仪）KWD-80812010年149614高级电脑中频治疗仪J48A12010年1716015微波治疗仪HBS-A12010年3520016超短波治疗仪USW-A12010年1056017远红外线治疗仪YSHD-II12010年259618紫外线治疗仪ZYY-912010年1892019超声波治疗仪DM-200B12010年1496020脉冲磁治疗仪MC-B-II12010年3476021功能牵引网架BWO-QW-A12010年396022高级脉象模型MM-312009年5080023物理治疗工作站2762AS12009年22800024吞咽功能障碍治疗仪590012009

54、年6800025神经康复功能评定系统BWP-SKP12009年6800026言语训练卡片BW-YYKP12009年280027言语康复评估和训练系统BW-YY-0212009年14800028成人康复心理测验系统BWX-CX12009年6600029空气压力治疗仪Q600012009年6500030平衡测试训练系统PC70812009年14800031电动医用慢速跑台GZ864312009年5800032握力器BWP-WLJ12008年188033角度尺BWP-JDC52008年170034认知图形插板BWO-REC22008年98035PT凳BWF-PTD-A42008年316036姿势镜B

55、WQ-JZ-A12008年113037可调试OT桌BWO-OT62008年1080038弹跳球55cm(进口)BWR-TT-B12008年178039偏瘫康复器BWQ-PQ12008年128040手功能组合训练箱BWO-SZX12008年180041儿童认知训练组件BWR-RZJ12008年248042组合套凳BWF-ZTD12008年129043下肢功率自行车BWX-LG-A12008年198044OT综合训练工作台BWO-OTZ12008年1200045肘关节功能恢复器YTK-E12008年1360046指关节功能恢复器YTK-E12008年1360047轮椅BWF-LY-C42008年5

56、12048淋浴坐椅BWF-LY-A12008年138049病床餐桌BWF-CZ12008年56050可调式砂磨板及附件BWO-MBF12008年189051手指插球器BWO-SQ12008年98052儿童作业工作台BWR-ZYT-A12008年98053组合套凳BWF-ZTD22008年258054日常手功能作业训练器BWO-ZY12008年258055体操棒与抛接球（立式）BWS-TP12008年95056多用组合箱BWB-TJT12008年99057电脑颈腰椎牵引治疗仪T-JYQ型12007年前2450058辅助步训练器G-FZX-0112007年前198059训练用阶梯双G-FZX-01

57、 12007年前498060平行机及附件G-PXG 12007年前398061双轮助行器G-ZXG 12007年前60762肩关节旋转训练器E-JXZ-01 12007年前243463前臂旋转训练器E-QXZ 12007年前224564腕关节曲伸训练器E-WQX 12007年前218865肩梯E-JTI 12007年前98866上肢协调功能练习器E-SZX-01 12007年前93067橡筋手指运动练习桌E-XZJ 12007年前89068手指腿力训练卓E-SIJ12007年前192969股四头肌训练椅E-GST12007年前373970髋关节训练器E-KGJ12007年前348071髋关节训练器（生式）E-HGJ12007年前3