人教版小学语文教案《慈母情深》

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1、18、慈母情深教学目标:1、理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 教学重点:读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。课前准备:梁晓声简介、教学过程:一、方法引领1、同学们,我们已经学过不少人物描写的基本方法,谁来说说有哪些?(语言描写、神态描写、动作描写、外貌描写、心理活动描写等 )2、那老师来考考大家,下面这些句子分别是什么描写,并且说说你从中体会到了什么?(出示)小弟弟乌黑油

2、亮的头发,红红的小脸蛋,两只小眼睛像小猫那样睁着。(外貌,可爱)我跨进店门,暗喜没人注意。我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。(动作 读书如饥似渴)他的手每一根指头都粗得好像弯不过来了,皮肤皱巴巴的,有点儿像树皮。(外貌 苍老)是的,描写身体的部分都是外貌描写。他吓得面色如土,舌头僵住了,说不出话来。(神态 害怕) 我一走进家门就大声说:“妈,我考一百分了!”(语言 高兴)总结:从作者对人物的描写的中我们能体会到人物的内心,大家都说得非常好。一、朴实,引入,感悟解题同学们,今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章慈母情深。并用这种方法来感受

3、课文表达的情感。、齐读课题。、读到“慈母”这个词语,你会很自然地联想到什么?(名言,画面,诗句等。)把这种感觉读进去。、母爱是平凡的,时刻在我们身边,母爱是伟大的,只要你怀着一颗感恩的心,一定会发现这平凡中的伟大,再读课题。4、从课题中,我们发现,作者眼中的慈母情是怎样的呢?(深)作家笔下的慈母情究竟深在何处呢?二、初读课文,整体感知,自我感悟。1、以四人小组为单位,快速阅读读课文,要求:(1)读通课文,读准字音,思考文章主要写了一件什么事?(2)划出描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句,并从中体会这是一位怎样的母亲。2、反馈我一直想买青年近卫军,想得整天( )。于是,我来到母亲工作的地方,那

4、里的噪声( )。我发现母亲极其瘦弱,当知道我来是要钱买书,母亲用( )的手将钱塞给了我,立刻又陷入了( )。我鼻子一酸,( )钱跑了出去。你能运用课文中的词语把这段话填写完整吗?(出示答案)重点指导多音字“龟”,平舌音“攥”我们把这些词语一起来读一读。齐读。词语其实,刚才大家填进去后,这段话就是本文的主要内容,我们一起来读这段话。你找到哪些描写有关母亲的句子,体会到这是一位怎样的母亲。(出示)这是有关母亲的( )描写,我从中体会到这是一位( )的母亲。(板书)瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 通情达理(理解我 支持我)三、感受母亲的辛苦1、你们曾向母亲要过钱吗?你们向母亲要钱时,有过鼻子一酸的感觉么?但

5、这段文字最后,有这么一句话,读我鼻子一酸,攥着钱跑了出去。你有什么疑问吗?为什么我鼻子一酸?带着这个问题,大家再一次静静地读,读着读着,把你特别有感受的地方,用波浪线画出来。2、生默读,划线。3、反馈:(一)“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”(出示这句话)一起读七八十台缝纫机发出的声音,什么感觉?把你的感觉放到朗读中去。生再读你听到过震耳欲聋的声音吗?当这种声音传入你耳,什么感觉?(烦躁,刺耳)你想待在那样的环境中吗?把你的感受带进朗读中。课文不止一处写到母亲工作的环境是震耳欲聋,请大家在文中继续寻找。(1、我大声地说出母亲的名字。2、“妈”后面是个延长号。3、母亲大声地问4、母亲大声地对那

6、个女人说。5、接着又对我喊)这样的声音在你耳边响了一会儿,你就觉得刺耳,那它在母亲的耳边响了多久?昨天,母亲是在怎样的环境中工作指一生读句子明天,母亲又在怎样的环境中工作指一生读句子去年,母亲是在怎样的环境中工作指一生读句子向全班:那明年,后年,又一个后年,母亲还将在这样的环境中工作,看到这样的情景,我的鼻子怎能不酸?齐读句子。小结:这样恶劣的环境,母亲为了养育我们要在这里长年累月地工作下去,这就是(齐读课题)继续找(二)“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲”我们一起来读这个句子,读着读着大家有没有发现这句话有什么特别的地方?(

7、每一句话后面都有“我的母亲”,出现了三次)出示句子比较:“我的母亲背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上放,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”同学们自己读,哪一句话带给你的是慢镜头的感觉?那就让我们慢慢地看,仔细地看。生读第一句你看到的是一个怎样的背?课文中还有一句话写到母亲的背,刚才我们已经找出来过了。(出示)我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。在我们的记忆中,母亲的背曾是什么的?然而,我们现在看到的却是,读生读第二句,转过身来了;你看到了母亲的脸,那是怎样的脸?把你的想象融进去,再读这一句。仔细地看,那是怎样的一双眼睛?一起和老师合作读这段,我读

8、第一行,你们读二行母亲渐挺的背哪里去了?母亲那光洁的面容哪里去了?母亲水灵灵的眼睛哪里去了?(为我们操劳。)当你看到这样的母亲,什么感受?看到这样的母亲,我怎能不鼻子一酸?带着这样的感受,再来读这一段。小结:母亲为了生活,为了我们累成这样,憔悴成这样,这就是(齐读课题),(三)刚才我们看到的是一组慢镜头,现在我们来看一组快镜头(出示)母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌(辛劳)哪儿看出是快镜头?立刻。一共用了几个?四个指名读,读出快镜头的感觉。这几个立刻,几乎是一口起说出来的,谁再来读。指名读能不能做到不换气?指名读我们一起来试一下太快了,是吗?

9、有点受不了,是吗?你只不过是读了,动了嘴皮子。而母亲却把这些动作一气呵成立刻是什么意思?找近义词。(迅速 立即 马上 连忙 赶紧)这文章谁写的?他是谁?词汇那么丰富,为什么非得用立刻?出示句子比较“马上赶紧迅速立刻”用了四个立刻,给人感觉?联系母亲干活,想想为什么?(母亲这几个动作是一瞬间完成的。)是的,我的母亲就是这样干活的,就是这样挣钱的。齐读我的母亲真的不知道累吗?(课件:补充资料) 母亲回到家里的时间,总在七点左右。吃过晚饭,往往九点来钟了。我们上床睡,母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜,仍见母亲在一针一针,一线一线地缝补,或见灯虽亮着,而母亲肩靠着墙,头垂于胸,补物

10、在手,就那么睡了。母亲加班,我们就一连几天,甚至十天半个月见不着母亲,就为了那每月元的工资。节选自母亲再读这句话小结:母亲就是这样工作,就是这样赚钱的,这就是(齐读课题)四、感受母亲对我的爱过渡:面对如此憔悴、疲惫,甚至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要她累死累活一天也挣不来的一元五角钱。我犹豫了,我有点说不出口了,请大家拿起书,老师和你们合作读课文。母亲大声问:“你来干什么?”“我”“有事快说,别耽误妈干活!”“我要钱”我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟然说出来了!“要钱干什么?”“买书”“多少钱?”“一元五角”(5)(课件)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂

11、的手指数着。(板书:节俭 贫穷 理解我 支持我) “龟裂”是什么意思?(皮肤开裂)请看一双龟裂的手。(出示图片)龟裂的手指使你明白了什么?(工作十分辛苦)皱皱的毛票说明了什么?(贫穷)(学生交流)这一元五角钱,对这个家庭来说究竟意味着什么呢?(补充资料:课件)母亲上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘,即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。节选自母亲师小结:这样一位贫穷节俭的母亲:用龟裂的手指细数着一卷揉得皱皱的毛票,那么坦然从容地把钱塞到了我手里,因为母亲了解我,知道我是一个什么样的孩子?小结:是啊!我就是这样一个视书如命、渴望得到一本心爱的长篇小说,想得整天失魂落魄的儿子。母亲是这

12、样的懂我、了解我、支持我,这就是(齐读课题)五、总结全文(看板书总结)是啊,正是这样一位贫穷、辛劳、节俭 、理解我 、支持我的母亲,是她用爱紧紧地包围着我,使我深深体会到了(齐读:“慈母情深”),这无私、伟大、纯真的母爱汇成了四个字,正是母亲对他的支持与理解,是作者走上了文学创作的道路,终于成了一位作家:(课件:介绍作者 梁晓声)梁晓声慈母情深的作者,主要作品有:短篇小说父亲;中篇小说今夜有暴风雪;长篇小说雪城、年轮等。小说集天若有情、这是一片神奇的土地、人间烟火、白桦树皮灯罩、黑纽扣。其短篇小说这是一片神奇的土地、父亲,及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。六、作业1、表达爱回家向母亲说一句感谢的话。2、品味爱读诗歌纸船寄母亲。3、感悟爱在小练笔中写一写这节课中,我体会到怎样的母爱。三选一

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