科学五下复习资料基础必背切勿外传

《科学五下复习资料基础必背切勿外传》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学五下复习资料基础必背切勿外传（27页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、单元内容对应实验实验现象核心概念特别关注沉与浮第一课沉的物体有效石块、回形针、橡皮。不同物体的沉浮和大小、轻重没有直接关系。另外，判定物体沉浮需要把物体放到水中后，手松开再来判定。蜡烛是浮的，容易错，萝卜分胡萝卜和白萝卜，白萝卜浮，胡萝卜可能不均匀，有沉有浮。改变物体大小或者轻重后，原来沉的物体还是沉，原来浮的物体还是浮。（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。本实验中的物体必须是实心的，如果是空心的牵涉到密度问题，则本规律不适用。对于实心物体而言，体积和重量是同步改变的，改来改去密度还是一样的。沉与浮第二课控制体积或者重量不变后，就能看出体积和重量与沉浮有关系。（不同

2、材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。本实验核心是控制变量法的利用，控制了体积或者重量后，另一个条件就和物体的密度直接有关了，所以会影响到沉浮。沉与浮第二课空瓶时候漂浮、放一些液体后悬浮、多放一些就沉了小潜水艇的原理：改变自身重量，不改变体积，可以改变自己的沉浮。潜水艇相当于通过加水或者排水来改变重量，从而改变自身密度。沉与浮第三课橡皮泥做成空心的容易浮，实心的时候会沉物体在水中排开水的体积叫做排开的水量，同样的材料做成空心的排开的水量大，受到的浮力就大，就容易浮。排开的水量是一个体积概念，单位一般是ml，计算方法是放入后的读书减去放

3、入前的读数。沉与浮第四课做的小船排开水量越大，能装的东西越多。原理同上一课。沉与浮第五课手能感受到向上有个力物体进入水中就会受到浮力，无论何种状态，当物体漂浮在水面静止不动时，浮力=重力受力分析图在画的时候一定要注意长短表示物体受力大小，出发点要从受力物体出发。沉与浮第五课 逐渐拉弹簧测力计的时候，泡沫逐渐没入水中，测力计读书逐渐增大，直到全部浸没入水中后，读数就不变了。测量上浮物体的时候，使用吸底滑轮帮忙，最后的计算公式为浮力=重力+拉力上浮物体测量的时候弹簧测力计的读数是拉力，它一定比浮力要小。重力要在测量前就在空气中测好。沉与浮第六课下沉物体测量浮力的时候，物体浸没入水中读数逐渐变大。测

4、量下沉物体的浮力公式为浮力=空气中重力-水中重力只有下沉物体的浮力测量才会出现水中重力这个概念，因此要注意区分公式。沉与浮第七课马铃薯在清水中沉，在浓盐水中浮相同体积的马铃薯比清水重，所以沉，相同体积的马铃薯比浓盐水清，所以浮。实质是密度比较，物体密度大于液体密度就沉，反之就浮，如果相等就悬浮。沉与浮第八课 不同物体在不同液体里的沉浮情况不同物体密度与液体密度的比较，密度大于液体则沉，小于液体则浮，等于液体则悬浮比重计是测量液体密度的，里面有多种密度不同的液体，重的在下面，轻的在上面。热第一课温度计放入衣服后并没有一直升温衣服只是起一个保温作用，它是热的不良导体，并不能产生热。开始的时候会有少

5、量升温可能是由于身体残留热量的原因。热第二课热水袋在冷水中上浮，冷水袋在热水中下沉。水的密度在温度不同的时候是不同的。热水袋放入冷水中后一段时间会变冷慢慢也会下沉一些，冷水袋在热水中慢慢也会上浮一些。热第二课 冷水加热后重量不变，但是明显会变多，气球皮会鼓起来。水受热后重量不变，体积变大，密度变小。气球皮变化并不明显。热第三课高锰酸钾溶液受热后液柱上升，受冷后液柱下降。液体有热胀冷缩的性质。加高锰酸钾是为了观察更明显。热第四课空气受热后膨胀，气球凸起，受冷后收缩，气球瘪了。空气有热胀冷缩的性质。热胀冷缩是由于物体内微粒运动受温度影响而导致的，微粒越输送，热胀冷缩现象越明显，所以空气的热胀冷缩比

6、液体明显。热第五课铜球加热后不能穿过铜环，冷却后可以穿过。大部分金属具有热胀冷缩的性质。两种金属特殊，分别是锑和铋，是热缩冷冷涨的。还有冰也是特殊的固体。热第五课末端的铁钉会被顶歪大部分金属具有热胀冷缩的性质。热第六课 热会沿铜棒从下往上传，火柴会从加热点近的地方开始掉落。热总是从较热的一端传向较冷的一端。最后的火柴不一定能掉，因为很多热在传递过程中损失了。热第六课蜡烛油从圆盘的加热点开始融化，往四周扩散。热总是从较热的一端传向较冷的一端。而且这种传递是向四面八方的。通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传递或者热传导热第7课 金属导

7、热最快，木头和塑料导热都比较慢，三种金属中铜导热最强，铝第二，铁第三（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。铜铝铁三种金属的导热能力和导热速度并不能等同，其中的原理很复杂，如果不能理解，简单记忆就可以了。热第8课外包泡沫并加盖的杯子保温效果最好。热的不良导导热（慢），散热（慢），可以（减慢）热量的散失。热的良导体，导热（快）散热（快）。实际的保温杯因为要考虑到牢固因素，会里面一层材料，外面一层材料。时间的测量第1课估计时间每个人会使用不同的方法。没有计时工具的情况下，估

8、计时间是不准确的，因为缺乏等时性工具。人类对时间的感受会有主观的长短，但是实际并无差别。时间的测量第2课物体影子的长短和方向会随着太阳的移动而改变。阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）就是根据这种原理制成的（计时器）。太阳下物体影子的方向是西北东，长度是长短长，日晷可以分为赤道式和地平式两种。时间的测量第3课自己做的水钟，滴速是不均匀的，开始快，后来慢。水的流速是（不固定）的，随着水量的减少速度变（慢）。容器中水越少，则水下流的速度就（越慢）。我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。水钟分为受水型和泄水型两种，无论哪种都需要控制水位和孔的大小时间的测量第4课

9、经过改进后的水中可以更准确的计时。影响水钟计时准确的因素和（盛水容器的形状是否规则）、（滴水的速度是否均匀）有关。自制的水中做刻度是为了读时间，如果没有刻度只能是计算固定时间。时间的测量第5课摆每分钟摆动次数基本相同单摆具有等时性所谓的等时性是指每个来回所需要的时间都是一样的，但是摆幅由于空气摩擦等原因会越来越小，摆的方向也会偏转。时间的测量第6课改变摆锤重量，摆动速度不变，改变摆绳长度，摆动速度会变。摆动速度受摆绳长度影响，摆绳越长摆动速度越慢。这个实验中摆锤的大小不能很大，否则会改变实际摆长，会有影响。时间的测量第7课 摆锤长度的改变或者摆锤位置的改变会改变摆的速度实际摆长是指从悬挂点到摆

10、锤重心的直线距离，它直接影响摆速，实际摆长长，摆动速度就慢。没有明显摆锤的时候，就直接找摆的中点。时间的测量第8课利用摆和垂体可以制作垂体时钟。（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。齿轮操纵器中有长针和短针，这样才能有效控制齿轮转动速度。地球的运动第1课四种模拟情况都会出现昼夜交替现象。1、（昼夜交替现象）有多种可能的解释。 2、（昼夜交替现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。四种模拟中有一些是有实际问题的，例如一天等于一年，昼夜严格对分，大天体围绕小天体等，本质上昼夜交替的核心是地球自转。地球的运动第2课两种学说都是当时人类解释天体运动的杰出思维托勒密是地心说的集大成者，哥白

11、尼是日心说的提出者地心说中地球都是不动的，两位科学家都是人类认识地球历史中伟大的人物。地球的运动第3课我们观察到摆的方向始终和初始的方向相同，没有变化单摆具有方向不变的性质，之所以摆的方向会逐渐偏转，是地球自转造成的结果。课堂所做的实验实际是傅科摆的反实验，傅科摆是观察偏转情况的。地球的运动第4课人们轮流看到太阳，和转动方向有关系地球的自转造成了不同地区的人们先后迎来黎明，由于地球自转是自西向东逆时针，所以东边的城市先迎来黎明。我们可以根据太阳东升西落来判定出地球的自转方向，另外由于地球是球体，所以最东面是从国际日期变更线来开始的。地球的运动第4课我们可以利用世界时区图来计算世界各地的时间。世

12、界的市区是按照地球上的经线来分的，原则上15度经线分一个区，但是由于国家的原因，会有变化，0度经验在英国格林尼治天文台，区分了东西时区，而国际日期变更线则区分了今天和昨天，两者位置不同。整个地球共分为24个时区。计算时区的时候东市区是在零时区的基础上加时区号，西时区则是减时区号，东西12区是合并的，要考虑国际日期变更线的问题，中国的时区是北京所在的东八区。地球的运动第5课我们总能在晚上观察到天上的星星在围绕着北极星做顺时针旋转地球逆时针自转造成了星星顺时针旋转，而北极星在地轴的延长线上，所以看起来在中心。北极星没有在头顶正上方是由于地轴是倾斜的，大概是23.5度，所以会出现在斜上方。地球的运动

13、第5课我们不仅每天晚上能看到星星围绕北极星顺时针运动，每年还能看到它们围绕北极星东升西落一周。每天的顺时针转动时地球自转造成的，每年的逆时针运动是地球公转造成的。并且说明地球的地轴是始终不变的。这里的每天运动和每年运动是比较复杂的，我在上课做过演示，地轴的不动也是基本上的，其实每几千年会有小幅度的偏转。地球的运动第6课近的时候明显可以看出1号星星和2号星星的位置不同，但远的时候就不明显在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）这种现象就是（恒星的周年视差），它证明地球确实在围绕太阳（公转）。公转的周期是365天（一年）。恒星的周年视差比较难理解

14、，可以像上课的时候那样用手指做参照。地球的运动第7课太阳照射到地球上的直射点的位置是不同的，也就是季节是不同的。（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。四季形成的原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区（气温）的不同，北半球夏天时阳光的直射点在（北半球），所以北半球是夏天南北两半球的季节正好相反。冬至的时候太阳直射点在南回归线，南半球是夏天，北半球是冬天，夏至的时候太阳直射点在北回归线，北半球是夏天，南半球是冬天，春分和秋分的时候太阳的直射点都在赤道。地球的运动第8课南极和北极地区会轮流出现极昼和极夜现象。（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。地轴倾斜和地球自转造成了有极昼极夜现象，而地球公转造成了极昼和极夜现象半年交换一次。