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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：核舟记设计者姓名萧丽平所在学校竹料一中所教年级八年级研究学科语文联系电话020-87449848电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：通过学习，让学生了解我国古代工艺美术的卓越成就和古代劳动人民的聪明才智。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能：1准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。2了解有关魏学伊的文学常识。3掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。4理清文章的叙事线索，理解课文内容。5学
2、习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。过程与方法：1在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。2反复诵读课文，体会作者的写作意图，归纳文章中心。情感态度与价值观：作者通过对核舟的描写，赞美雕刻者的巧妙构思核精湛技艺，颂扬我国古代工艺美术的卓越成就和古代劳动人民的聪明才智。按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学方法的阐述。1.创设自主性、探索性学习的环境（1）重建新型的师生关系。创设自主学习氛围。（2）创设最佳的学习环境，激发学习动力系统。（3）创设充分参与的情境，实现有意义的自主学习。2.实施自主性、探索性学习的要素（1）提出问题。教师首先要根据教学目标，寻找与教学内容密
3、切相关的、可以激发学生兴趣的材料，创设出特定的情境，向学生提出要研究的领域，引导学生发现并提出需到探究的问题。（2）探索研讨。针对问题，提出解决问题的初步计划。（3）总结提高。思维导图如下：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是八年级的学生；鼓励学生上网查找作者资料，了解作者背景及相关作品。 2、预习课文，扫除文字障碍，熟读课文。3、在预习课文的过程中，遇到不懂的句子要做好标记，上课时认真听讲。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）要解决的主要问题时使学生理解本文记叙的顺序、详略
4、，体会本文优美、精炼的语言。作者通过对核舟的描写，赞美雕刻者的巧妙构思核精湛技艺，颂扬我国古代工艺美术的卓越成就和古代劳动人民的聪明才智。通过诵读、品味、感悟课文的内容来达成这一目标。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、 诵读课文，作者通过对核舟的描写，赞美雕刻者的巧妙构思核精湛技艺，颂扬我国古代工艺美术的卓越成就和古代劳动人民的聪明才智。2、 制作PPT,，展示核舟的美丽。3、让学生根据课文的内容，发挥自己的想象能力，把核舟画出来。六、资源准备1、 制作PPT演示文稿2、 朗诵背景音乐七、研究性学习的阶段
5、设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、课外阅读收集有关古代工艺品的资料。2、收集关于核舟记的相关图片。1、收集有关古代工艺品的图片。2、制作多媒体教学课件。第12天第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题预习课文核舟记1 组织学生讨论。2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。第36天成立课题组1、确立课题后，学生自由组合学习小组。2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组
6、实施方案配乐朗诵核舟记根据课文内容，发挥自己的想象力，把核舟画成一幅画。1、 设计朗诵评价标准，让学生自我评价。2、 设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、自我检查预习 二、初读课文，感知课文内容1范读课文，清楚、流畅。清楚：句读分明，节奏合理，语速适中 流畅：语句流利，音韵铿锵2找通假字3找古今异义词4找一词多义 三、熟读课文，质疑探究 作者通过对核舟的描写，赞美雕刻者的巧妙构思核精湛技艺，颂扬我国古代工艺美术的卓越成就和古代劳动人民的聪明才智。一、创设情景，导入新课二、检查学生的预习情况，要求学生掌握生字词的形音义。三、范读课文，让学生划分节奏，整体感知课
7、文内容。四、理解字词句的含义，从字面上了解课文的大意。五、分析课文内容，设计一系列问题，让学生深入理解课文的内容。六、引导学生理解作者的写作意图。七、质疑探究。1课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）核舟记是古代说明文的精品，篇幅虽短，仅400余字，却完美地展现了“核舟”的形象。文章紧扣核舟奇巧的特点，合理安排说明顺序，先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾船背顺序具体说明，最后归纳小结。就连雕刻家的艺术构思都介绍的淋漓有致，确实令人惊叹。之所以取得这样的效果：一方面靠细致的观察，深入地思考；另一方面靠具体的描绘和生动地说明。这给我们作文以极大的启发。研究性学习设计方案评价表课题名称核舟记所属年级八年级所属班级初二（2）班对课题方案设计的评价研究目标清晰 一般 模糊进度安排合理 一般 不合理资源准备丰富 一般 很少资源选题的可行性好 一般 较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合相符 一般 不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行好 一般 较差研究环节明确 一般 不明确为学生活动提供了可行性支持与指导好 一般 较差学生是否能经历所有活动并有所收获是 一般较差预期成果合适 一般 不合适
《研究性学习设计方案模板》作业（八年级语文）
