劳山区实施“小学生蓓蕾读书工程”汇报材料

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1、书香飘逸彰显文化特色 小荷初露尽绽蓓蕾芬芳劳山区实施“小学生蓓蕾读书工程”汇报材料全市“小学生蓓蕾读书工程”实施四年以来，我区积极响应市教育局关于实施小学“蓓蕾读书工程”的号召，认真贯彻落实青岛市小学“蓓蕾读书工程”实施方案的精神，首先成立组织，制定方案，建立制度，落实责任，正确引导，为“工程”的全面实施做好前期准备。并以“大语文”教育思想为指导，以新课程标准为依据，着眼于素质教育大目标，以深化课程改革为契机，努力探索小学生阅读教学指导的规律和方法，着力实现课内外有机结合。第二，全区上下积极营造小学生读书的良好氛围，创建书香校园、书香家庭，建立校园文学社，鼓励亲子读书，师生共读，举办读书节、汇

2、报会，积极创新实践，发展亮点。第三，借鉴外地经验，结合本区实际，全面扎实推进，开展了丰富多彩的读书竞赛活动，激发学生读书热情，整体提升学生素养。第四，注重过程评价激励，及时总结经验，培植典型，推动活动的持续、有效、深入开展。下面就我们的具体做法作简要汇报，以求得到赐教。 一、提高认识，广泛发动，营造浓厚氛围 1.统一认识，全面动员。观念是行动的先导，认识是实践的指南。实施“蓓蕾读书工程” 是深入贯彻新课程理念，全面培养学生语文素养的重要举措，也是培养学生良好的阅读习惯，充实文化底蕴，为孩子终身学习奠定基础的系统工程。2005年5月继全市“小学蓓蕾读书工程”启动会议以后，区教育局高度重视，党委会

3、专题研究，并组织召开由各学校校长、业务校长、教研员、图书管理员参加的全区“小学生蓓蕾读书工程”动员大会，传达我市实施“蓓蕾读书工程”的文件精神，部署下一步工作。2、广泛发动，大力宣传。充分利用劳山区教育信息网、教研网， 大力宣传“蓓蕾读书工程”活动的重要意义。并联合广播电台、电视台、报纸等新闻媒介，发动倡导全区小学生积极参与以“我读书、我阅报；我成长，我快乐”为主题的读书活动，号召学校、家庭和社会各界给与支持。全区各学校也充分利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站、校园网等广泛发动，印发致家长的一封信，在学校、家庭和社会营造浓厚的读书氛围，创设人人参与读书、处处激励学习的良好环境。二、完善措施，健全

4、机构，优化运行机制1、完善措施，保障实施。区教育局制定下发了劳山区小学生“蓓蕾读书工程”实施方案（兰教字20059号），区教研室制定并下发了劳山区小学生“蓓蕾读书工程”评估方案，遵循“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的基本理念，按照“由点到线、由线到面”的实施步骤逐层深入开展活动。区教育局先后下发文件，从时间、场所、经费、奖励等方面加以调控，在各项政策上为开展“蓓蕾读书工程”活动提供有力的保障。 要求各学校低年级每周1节、中高年级每周开设2节课时阅读课，在课程表中予以明确。阅读课要在语文教师的指导下，采取集体阅读、阅读指导、阅读交

5、流等形式进行，并将课外阅读与语文课、阅读课、早读课紧密结合。实验小学、镇（街道）中心小学也根据自己的特点，制定出翔实的实施方案，成立了由校长任组长，教研室和业务骨干为成员的工作小组，具体负责读书活动的指导、监督和检评，完善各项制度，保证了活动有组织、有计划、有目的的高效运行。 2、健全机构，明确职责。为保障活动顺利开展，我们成立了由业务局长、教研室主任和学科教研员组成的活动领导小组，负责读书工程的组织协调，保证了实施方案的贯彻与落实；成立以教研室主任为组长、学科教研员和科室负责人为成员的工作小组，建立了完善的组织领导机构，明确了以教研室牵头，基教科、图书代办站等相关科室协同管理的运行机制，确保

6、了活动的顺利开展。三个科室既有明确分工，又有合作。教研室主抓读书指导与研究，基教科抓好学生时间和作业量监控，图书代办站负责协调各学校搞好图书配置、管理、使用。3、严明禁令，减轻负担。实施“蓓蕾读书工程”，必须保证学生有充足的课外阅读精力和时间， 为此，我们不仅努力提高教师和家长对阅读的重视外，还两次颁布了劳山区关于减轻中小学生课业负担的通知，禁止任何加班加点、加重学生课业负担的行为，保障学生有自主学习的主动权。特别在07年省素质教育会议以后，我们更加坚定了减轻学生过重课业负担信念，强化措施，加大力度，为学生读书争取了更多的时间和空间。 三、开发资源，规范图书室、阅览室建设为保证蓓蕾读书工程活动

7、的开展，区教育局从加强教学管理入手，广开读书渠道，积极开发阅读资源，努力加强学校图书的配备和管理，营造健康、向上、和谐的校园文化氛围。 1、充实图书配备，多方开发阅读资源。一是积极充实适合学生阅读的可读性读物。规范图书准入渠道，把握图书进校质量 教研室、图书代办站配合，严格按照市教育局规定的书目，区教研室、图书代办站、学校图书管理员同意把关，认真筛选，确定了上百种适合小学生阅读的书目实行招投标的方式，把质量高、价格优惠的图书引进来，堵塞一切非正规购书渠道。05-09四年时间，总投资600万元，购置图书100万册，充实到各学校的图书室和阅览室。 二是积极开发学校现有的阅读资源，全区学校各个班级均

8、添置书橱，建立图书角，发动师生捐书，开展“捐一本读百本”活动，学生互相交流个人图书，实现了班级图书资源共享。有条件的学校建立了电子阅览室，开展“网上阅读”活动。建立“读书网页”，推荐“读书网站”，开放网络教室，指导学生搜索新书、下载、阅读。青岛二小、四小、西郊实验学校、沂河实验学校，网上资源开发在全区做得最好，既解决了资源更新问题，有大大的激发了孩子的读书热情。网上图书馆吸引了参观者2、推广经验，发挥资源优势。一是用现场会的形式推广图书管理经验。06年6月全区在青岛二小召开现场会，依托学生图书室、教工阅览室、语文实验室、电子阅览室的建设，确立了以图书室为阵地，以读书活动为载体，促进学生全面发展

9、的主题。并对学校图书室建设及使用提出了“管理要规范、数量要充足、使用要经常”的要求。二是下发文件，对学校图书室、阅览室的规范化管理提出具体要求，要求图书室、阅览室要全天向学生、教师开放。图书室每月要定期向各班出借图书。班级图书角要天天开放，并配备兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、收还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，开展“好书换着看”活动。基本保证了在校学生的课外阅读用书。特别是07年以来，全区有10处小学争创省级规范化学校图书配置数量、图书室、阅览室建设又有了更大规模。目前，全区各中心小学、实验小学藏书数量足，学校图书室、阅览室、班级图书角发挥了积极的作用。沂河实验学校在

10、图书配置、管理和使用方面做得好，全校共1200名在校学生，藏书6万余册，人均占有图书50本。新建一座阅览长廊总面积400多平米，容纳图书3万册，可供4教学班同时上阅读课，开办了图书超市，四位管理员轮流值班全天向学生开放。并且每月的第二周定为校园开放日，向所有学生家长开放。为开展蓓蕾读书活动奠定了坚实的基础，成为全区中小学中的亮点学校。教育局正在筹划借沂河今年第三个开放日之际，召开全区中小学现场会，推广学校经验，把蓓蕾读书活动推向纵深。四、构建立体校园文化，大力推进学校文学社团建设。活动开展以来，我区立足教育教学实际，铸就自身特色，精心构建校园文化。各学校充分利用宣传栏、阅报栏、黑板报、走廊墙壁

11、、校园广播站等宣传阵地，推荐诗文经典，宣传阅读典型，交流读书经验，营造了浓厚的校园书香氛围。建立校级、班级文学小社团，开展内容丰富的社团活动，组编文学刊物，为学生展示文采提供条件，使其成为宣传读书活动的一支生力军。比如二小的春蕾文学社、三小的“金色风铃”文学社和文学报；西郊实验学校的“尖尖角”文学社和社刊尖尖角；银雀山小学的“银星”文学社；白沙埠小学的“荷香飘逸”文学社以及荷香双月刊；半程小学的“锦程”文学社和锦程月刊等，像雨后春笋一般涌现在各个校园。同时，依托中国小作家报、少年天地等刊物，全区各实验小学、街道（乡镇）中心小学成立了20多个小记者站，在教师的指导下，广大学生积极参与，踊跃投稿，

12、发表了大量习作。写作基地为学生的发展提供了更加广阔的空间，真正成为小作家成长的摇篮。五、培育典型，成功开展各具特色的校园文化活动四小的孩子都是诵诗高手1.实验小学抢占制高点，走出创新引领之路。如：青岛四小的“431”系列活动，“4”指的是：纸墨飘香写字、开卷有益读书、畅所欲言说话、妙笔生花习作，“3”指的是：年级文学社报、读书手抄报、数学日记，“1”指的是：学生古诗文考级活动。在“亲子读书活动”中，让家长和孩 子一同阅读，共同提高生命的的质量；让每位学生走进书香校园，品味多彩生活；每周的专题阅读展示课，如我们昨天看到的故事会、诗配画、读书汇报会、课本剧表演等；在教师中开展“阅读反思”活动，在家

13、庭里开展“同读书，共成长”的“书香家庭”活动，都编成了相应的教师文集、学生文集和家长文集。青岛一小的“序列化阅读指导体系”家校联系卡、序列化阅读指导体系、低中高年级分层次的成果展示形式；“与作家同行”让著名作家和孩子面对面交流，极大的激发了孩子的读书热情； 二小的 “与作家相约，和好书同行” 系列严密的图书借阅、管理规章制度、“书香班级”及“书香家庭”评选活动；三小的序列化语文课外实践活动、每周一星课前2分钟才艺展示活动；西郊学校的 “家庭读书节”活动。开展“亲子共读”活动和“家庭读书节”活动，设立“亲子共读奖”，对课外阅读成绩优秀的家庭给予奖励，授予“星级学习型家庭”荣誉称号。他们对于课前、

14、课中、课后的拓展性阅读也是鲜明的亮点；沂河实验学校“沂河讲坛”和“读书超市”在全区首创。2.街道小学也形成了各自鲜明的特色。劳山一小的“四篇（采摘篇、心得篇、长话短说篇、交流篇）、三报（手抄报、文学报、黑板报）、两卡（小小读书卡、读书记录卡）工程”。特别是以洗砚池小学为代表的全校师生“诵兰亭，习书法”活动，展示了群体参与书法的特色风采，在青岛市第二届书圣文化艺术节上的精彩表演，受到了社会各界的一致称赞。还有金雀山小学的 “自主创新系列活动”；银雀山小学的“教师、学生、家长读书沙龙”、南坊小学的“小手拉大手，同读一本书”活动也富有新意。3、乡镇小学充分发挥各自的地理和文化优势，开展了卓有成效的活

15、动。例如白沙埠小学，依托“孝乡”特色文化，开展“一创三建”工程（建书香校园、书香班级、书香家庭，争创“孝乡名士”工程），优化了读书的“六过程”（ “自主借阅广泛读课内阅览指导读兴趣小组实践读创新活动交流读学科融合开放读课题研究深化读成果展示激励读” ），实施了“十个一”语文素养工程。枣沟头小学的“家庭个人小书橱”、义堂小学的“六个一”活动为农村小学开展 “蓓蕾读书工程”提供了很好的借鉴。2006年3月我们召开了全区“小学蓓蕾读书”经验总结会，评选了先进单位，交流了各学校活动经验，教育局李局长在会上充分肯定了前期工作的成果，高度称赞各学校的创新做法，并要求各学校认真学习先进经验，把工作做得更扎实

16、有效。2006年5月，我区承办了全市“小学蓓蕾读书工程”经验交流现场会，各学校积极参与，制作活动展板，展示了开展活动的丰富资料，进行小学生读书交流才艺展示，教师上阅读指导课，全面呈现了我区蓓蕾读书的丰硕成果，受到与会市,县区领导和代表的一致好评。六、正确引领，扎实推进，让蓓蕾读书活动由外延向内涵发展 1、更新理念，着眼于长远。“蓓蕾读书工程”不是一朝一夕的任务，不是开展几次活动，搞搞比赛就能实现的，要从长计议，要以学生的真正发展为目标，把工作做细做实。更新教师的理念是全面落实“蓓蕾读书”的关键。在深入学习青岛市小学生蓓蕾读书工程实施方案后，各学校积极行动，更新课程设置、改变评价方法，采用召开教

17、学工作会议、讲座、讨论、参观、学习、沙龙等多种形式，加深教师对蓓蕾读书工程实施意义的理解，充分认识到读书的重要性、紧迫性，树立全体观、强化基础观、确立主体观、增强发展观，以确保蓓蕾读书活动的开展沿着正确的轨道健康发展。四年来，全区加大了“建设学习型学校，创建学习型班组，培育学习型教工”的推进力度，轰轰烈烈、扎扎实实地开展学习争创活动。 2、培养学习习惯，激发读书热情。培养小学生良好的读书学习习惯，是形成良好性格，成就未来发展的关键。2007年我们以学习习惯养成为突破，推动读书活动的有效开展。青岛三小、四小、白沙埠小学作为首推典型，成为全区学习的样板。早晨校园书声琅琅，午间写字、阅读安静一片，出

18、操、路队诗词传诵，无不彰显主动学习的无限热情。区教研室在青岛三小、青岛四小召开了学习习惯培养现场会，交流先进经验，到课堂上观看学生习惯养成效果。区教研室下发了关于进一步加强小学生学习习惯培养的实施意见，要求各学校以推进“蓓蕾读书工程”为契机，激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯。3.实现学科融合，促阅读高效化。本着“综合性、自主性、实践性、趣味性、创造性、开放性”的原则，我们要求各学科教师都要结合本学科特点，注意与语文学科的融合，有意识地挖掘各学科中培养学生听、说、读、写、思、辩的关键点、训练点，创设有利于学生读书的情境和环境，培养学生读书兴趣，在巩固本学科基础知识，形成基本技能的同时，提升

19、学生的综合素养。要求学生运用“学科知识整合，理论与实践融合，课内课外结合”的读书方法，来提升自己，力求全面发展。全区认真研究课外阅读指导的规律和方法，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物。各校学生均设立 “读书笔记”，将读书过程中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言、读书体会等记录下来。并且定期举办手抄报、黑板报，还充分利用课前两分钟诵读古诗文、名言警句等，校园里时时书声琅琅，古韵悠悠，使学生从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久的阅读兴趣。4、建立文学社团，组编文学刊物。为了给学生提供展示的舞台，使其成为宣传读书活动的一支生力军，各学校纷纷成立文学社团，并建立相应的文学刊物

20、，在教师的指导下，广大学生积极参与，踊跃投稿，发表了大量习作。比如二小的春蕾文学社、三小的“金色风铃”文学社和文学报；西郊实验学校的“尖尖角”文学社和社刊尖尖角；沂河实验学校的“沂河文学社”和沂河风期刊；银雀山小学的“银星”文学社；白沙埠小学的“荷香飘逸”文学社以及荷香双月刊；半程小学的“锦程”文学社和锦程月刊等，像雨后春笋一般涌现在各个校园。同时，依托中国小作家报、少年天地等刊物，全区各实验小学、街道（乡镇）中心小学成立了20多个小记者站，写作基地为学生的发展提供了更加广阔的空间，真正成为小作家成长的摇篮。七、实施科学评估，强化过程引领，让活动成效显著。1、转变评价方式，力求全面考察。区教研

21、室制定了一系列完善的评估奖励制度，保证了“蓓蕾读书工程”和大语文实践活动的序列化和实效性。全区每学期组织一次小学生读书效果质量调查，以书面考察形式，到达每一处学校随机抽测任意年级、任意班级；每学期一次口语测试，读书知识问答，朗读和背诵能力，随机抽测。为教师的教和学生的学形成正确的导向。要求各学校将方案实施过程中取得的经验、存在的问题及时总结积累，撰写出相关教学心得、教学论文等，于每学期末上交。并要求各校制定与活动相配套的各项读书制度及检查考评、表彰奖励制度，以保证活动的有效开展。2、活动推进，形成竞技态势。依据小学生“蓓蕾读书工程”评估标准，由区教研室组织，在每学期对各学校进行不定期考查。依据

22、评估标准进行逐项量化赋分，最后累加分数为各学校实际积分。根据活动的推进，年度末评选劳山区“书香校园”，授予“书香校园”荣誉称号，由区教育局颁发奖牌。年度总评对被评为“书香校园”的学校予以加分奖励；对于在 “蓓蕾读书工程”中做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生予以表彰。（1）06年5月，我们组织了全区小学生古诗文才艺展示大赛，来自全区各小学的13支代表队参加了比赛。参赛节目异彩纷呈，形式丰富多样，有相声、小品、课本剧、双簧、古诗文联唱、古诗文朗诵配画等；才艺展示内容涉及到古诗、宋词、散文等不同体裁，极好的展现出我区小学生扎实的文学功底和古诗文诵读的丰硕成果。最后，经过激烈的角逐，有8个节目获得

23、优秀奖并且被确定在全市“小学生蓓蕾读书工程”现场会上作精彩展示。市教研室陈忠杰老师、区教研室徐主任等观摩了全场比赛并对节目进行了评比验收。各学校领导高度重视，全体语文教师共同参与，部分艺术教师积极配合，确保了节目从策划、排练到验收的有序进行。（2）06年11月组织了全区 “神墨杯”小学生综合素养展示活动。在广大教干教师和同学们的积极参与下，圆满完成了基础知识测试、特长展示和总结评奖等各项工作。全区各学校从四、五、六这三个年级中各推选了10名学生参加展示活动，通过激烈角逐，共评出一等奖100名，二等奖200名，三等奖275名，优秀辅导教师奖259名和优秀集体组织奖8个。活动最后阶段，还在青岛三小

24、举行了隆重的颁奖大会。教育局分管业务的局长和全体教研员亲自参加，部分获奖教师、学生、家长代表分别作典型发言；部分获奖学生还展示了音乐、舞蹈、乐器、武术、口语等特长。这种小学生综合素养竞赛，一方面展示了劳山区小学生综合素质的发展状况，另一方面更有力地促进了劳山区小学素质教育的深化。(3）定期组织读书交流会、小学生课外阅读竞赛、学生“读书笔记”展示评比等活动。并要求各校积极开展“阅读考级”、评选“十佳博览之星”、“阅读小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，并将成绩记入学生考察档案；在语文考试考查中适当增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长的积极性

25、。08年4月24日白沙埠镇首届“书香飘香，蓓蕾展姿”读书成果展示节在中心小学隆重举行，全镇小学的教干、教师、家长和学生代表共260余人参加了展示活动。会上中心小学的两位老师执教了阅读课；7个村居小学进行了经验交流，在中心小学主会场利用展板与展台进行了成果展示；中心小学从活动材料、校园文化、教学管理等方面精心规划，设计了五大展室进行交流展示；会上，学校对前期读书活动中涌现出来的先进单位与优秀学生进行了表彰奖励；老师和学生代表进行了经验交流；传达了关于深化蓓蕾读书实践活动的第二个“三年规划”；区教研室以此为契机，号召全区各小学效仿这样的活动，把“蓓蕾读书工程”引向深入。3、综合检阅，全面激励。每年

26、举行一次面向全区小学生的语文综合能力竞赛，将笔试和口试相结合，从学生的有感情朗读、背诵古诗文和即兴演讲等方面，全面考察学生的综合素养和能力，至今已经成功的举办了三届。参赛学生共计3360名，获得一、二等奖的学生共计1200多名，获得优秀教师辅导奖的共计860余名，在全区范围产生了较大影响。全区每年还举行一次古诗文才艺展示大赛，已经连续举办了4次，学校认真组织、教师积极配合、学生热情参与，大赛举行的紧张而又热闹，节目异彩纷呈，深受广大师生的喜爱。八、教学相长，师生共进，分享“蓓蕾读书”成果。专注于阅读的教师我区“蓓蕾读书工程”活动实施四年来，各学校做出了努力，积累了经验，对提高小学生的综合语文素

27、养进行了有益的探索和尝试；教师的教育教学观念得到了根本性转变，真正认识到自身知识储备的重要性，坚定了信念，不仅在读书活动中锤炼教师自身，更重要的是培养锻炼学生，激发读书兴趣，调动家庭参与的积极性，让家长自觉地参与到读书活动中来，和孩子共读书、同提高、齐进步。0608年，为推动当代学生素质教育，展示学生作文成果，激发学生写作兴趣，根据省市通知精神，我们每年都组织一次全区小学生创新作文竞赛。竞赛采取各学校独立组织，层层推荐，逐级选拔的形式，最后，从全区1000多篇作文稿件中评出一、二、三等奖，并将优秀稿件推荐到省创新作文月刊、中国小作家杂志、沂蒙晚报等报纸刊物。08年5月，区教研室联合青岛市作文研

28、究中心和中国小作家杂志社举办“青岛市中小学生作文比赛及第八届夏令营营员选拔赛”，全区共有800余名学生参加，最后经过层层选拔，分别评出一等奖50名，二等奖100名，三等奖150名，优秀奖200名，并于6月份将获奖证书与奖品发送到学校、学生手中。我区从2007年先后有青岛二小、青岛三小、白沙埠中心小学、李官中心小学等4所学校参与山东省“阅读中外经典、享受读书乐趣”课题实验，参与实验的教干教师达48人，参与实验的学生达到2000余名，订购经典诵读教材达到5000余册。 2008年12月4日，青岛商城实验学校作为青岛市唯一的代表团队参加了在济南召开的山东省青年教师小学语文教学研究会第八次年会，并在会

29、上进行了题为中华赞的教师美文诵读节目展示，展示分“中华美”“中华魂”两大板块，通过诗歌朗诵、 声乐、 快板、乐器演奏、 舞蹈、书法等形式集中展示了我区教师的风采，精彩的表演得到省教研室和参会人员的高度评价和一致好评。不仅全面展示了我区教师的精神风貌，而且为青岛市在全省树立了良好的形象。 总之，我区实施“蓓蕾读书工程”取得了优秀成果，是我们感到的成功之处。当然，在四年多的探索和实践中，我们也明显感到很多的不足和急需完善之处：比如部分书籍利用率不高，部分学校、教师和家长的观念还没有转变，应试教育思想仍然占据很大影响，相当一部分教师自身的文化底蕴有待充实，还有城乡之间的设施、条件、师资存在差距过大，亟待平衡等问题。学校图书阅览室的功能作用没有全面发挥，有些教师新的教学观念还只是停留在口头上，课堂上的落实还不很到位，穿新鞋走老路的现象依然存在；有些学校对综合性实践活动认识不够，活动的开展也还需要社会有关方面的大力支持；评价方面也还缺乏与新课改相适应的完善的评价体系等，这些问题有待于今后的工作中重点加以解决。我们有决心有信心更加积极努力的工作，不断总结经验，促进我区的基础教育课程改革工作更加深入、健康地发展。我们将以本次现场会为契机，努力克服困难，依靠全体教干教师的力量，不断深化新课程改革，让书籍与孩子为友，让诗文伴随孩子成长，让书香飘荡每一处校园，让读书的种子撒落每个孩子的心间。10