人力资源管理综合实践教学大纲

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1、人力资源管理综合实践教学大纲一、制定本大纲的依据根据人力资源管理的基本要求，为加强学生人力资源管理实践技能和能力的训练，设计了人力资源管理案例分析实践环节，这是让学生贴近实际、激发主观能动性的重要环节，也是人力资源管理理论自身不断建构和完善的需要。通过情景模拟，让学生了解管理者在人际关系、情报信息及决策方面所承担的角色含义。 让学生学会怎样从马斯洛的需求层次理论和公平理论来进行员工激励。 让学生理解在组织结构的构筑与调整中，如何科学合理地处理授权问题。培养学生具备排除各种沟通障碍进行有效沟通的能力。 让学生理解对管理者在思想素质、知识和技能等方面的特殊要求。使学生对不断变化与发展的管理问题进行

2、动态的分析与决策，对于训练学生的管理意识与实际管理技能具有重要的作用。通过沟通游戏，引导学生思考其中蕴涵的管理思想和管理方法，通过一个完整的游戏过程，让他们在非正式的、非紧迫的情景下学会一个个管理技巧。 通过专业英语综合训练，帮助学生掌握专业英语查询和翻译的技巧，扩大专业英语的综合水平，从而提高学生读、写专业英语、正确把握专业英语文段的涵义及商业会话交际的能力。二、本实验课程的具体安排实验项目的设置及学时分配序号实验项目名称内容简介（50字左右）实验学时实验要求实验类型实验类别每组人数1案例研究通过三个案例麦当劳企业文化，销售部经理人选，总裁的管理，按照团队合作的形式，共同完成案例分析。 并且

3、在课堂上进行全班讨论。10必修综合专业52情景模拟对六个情景模拟，黄厂长的用人之道，外行不能领导内行吗？天宇公司的沟通，“人际、情报、决策”， 选择A 大区经理，小道消息的传播编写剧本。课堂上学生们进行演出，然后全班同学进行评议，12必修设计专业53沟通游戏通过五个沟通游戏：传递信息，台前幕后，跨越雷区，图形，同心协力，课堂上学生们进行游戏，全班同学进行评议，分析每个游戏的思想和理念。10必修设计专业54专业英语综合训练教师对学生的专业英语查询进行全面指导，然后学生们进行专业英语资料查询，学生到SD数据库查2篇专业文章摘要。同学进行专业文章摘要的翻译和朗读。教师根据学生出现的问题进行总结。8必

4、修设计专业5备注：实验要求：填必修、选修。实验类型：填演示、验证、综合、设计。实验类别：基础、专业等三、本实验课在该课程体系中的地位与作用 人力资源管理专业培养的是应用型高等专门人才，要求学生在系统掌握人力资源管理的基本理论知识的同时，还要掌握人力资源管理的综合技能，能够运用所学的专业知识去发现、分析和解决实际问题。为培养和锻炼学生的实际应用能力，增强学生毕业后的工作适应性，人力资源管理综合实验是在教学中非常重要的实践性教学环节。四、学生应达到的实验能力与标准（1）通过实践教学使学生提高学生对人力资源管理工作的认识，养成学生热爱人力资源管理岗位的思想感情，懂得合格人力资源管理者应具备基本素养；

5、 （2）通过实践教学使学生进一步理解人力资源管理学的基本理念，努力把学到的理论与实际问题挂起钩来，力求运用学到的理论去回答、解决人力资源管理中的实际问题，培养了学生独立地发现问题、分析问题、解决问题的能力，为学生进一步学习和工作打下了坚实的基础； （3）通过实践教学为学生提供了理论应用实践的场所与机会，使学生把课堂内学到的理论知识和基本技能，运用到具体的实践中去，管理游戏剧的实战中，磨练扎实的管理能力，这是学生学习人力资源理论、掌握人力资源管理技能的必要环节； （4）通过实践教学可以增强学生的管理的意识，激发学生的管理兴趣，为今后进一步学习理论知识打下坚实的基础。 五、讲授实验的基本理论与实验

6、技术知识（一）案例研究基本内容：通过三个案例麦当劳企业文化，销售部经理人选，总裁的管理，按照团队合作的形式，共同完成案例分析。 并且在课堂上进行全班讨论。基本要求：1.学生要对所指定的提供集体讨论的案例做出有意义的分析，包括找出案例所描述的情景中存在的问题，找出问题产生的原因及问题间的主次轻重关系，拟定各种解决方案并进行权衡对比后，从中制定最后决策，作为建议供集体讨论；2以有条理和清晰的口述方式，把自己的分析表达出来； 3.在案例学习中要做好学习记录； 4.对撰写案例的书面分析报告的看法与要求。基本仪器设备、基本耗材：计算机，投影仪（二）情景模拟基本内容：对六个情景模拟，黄厂长的用人之道，外行

7、不能领导内行吗？天宇公司的沟通，“人际、情报、决策”， 选择A 大区经理，小道消息的传播编写剧本。课堂上学生们进行演出，然后全班同学进行评议，基本要求：（1）对学生的要求 参加情景实验的学生，应在教师的指导下，按照情景剧实验教学方案的要求，认真完成情景剧演绎任务。 严格考勤制度，学生必须按规定的时间和内容进行实践，学生迟到，早退，请假等按学院制度办理。 在演绎情景剧的现场，要尊重教师和相关工作人员，同学之间要互相关心和帮助。做到讲文明、懂礼貌。处处体现当代大学生的良好素质。 在情景实验教学期间每个同学必须认真对待，积极参与，大胆思考，做好准备工作，认真思考实践中遇到的问题，撰写相关文章。 （2

8、）对指导教师的要求 制订管理情景实验教学方案，明确实践目的、内容、要求和考核办法。 做好准备工作。根据管理情景实践教学方案，准备好必要的实践教学资料，做好实践教学的准备工作。在学生开始管理情景实践前讲明实践的目的及要求、宣布实践内容及时间安排、实践纪律等事宜。 加强现场指导。根据不同的管理情景实践要求引导学生深入实际学习，培养动手技能，并布置作业或思考题，或者定下主题让学生撰写相关文章。 情景实验教学结束后，要检查学生文章撰写情况、作业和思考题完成情况，并做好每次实践后的总结工作。 教师必须认真评定学生成绩。基本仪器设备、基本耗材：计算机，投影仪3沟通游戏基本内容：通过四个沟通游戏：传递信息，

9、台前幕后，跨越雷区，图形，四个团队游戏：同心协力，不要被绩效考核蒙住了眼睛，毛线球，心心相印。在课堂上让学生们进行游戏，全班同学进行评议，分析每个游戏的思想和理念。基本要求：游戏围绕着对沟通技能和团队建设的学习和使用而展开，进行游戏教学时，应充分调动学生参与的热情，在寓教于乐中帮助学生体验管理的要义，游戏结束之后，要引导学生思考其中蕴涵的管理思想和管理方法，通过一个完整的游戏过程，让他们在非正式的、非紧迫的情景下学会一个个管理技巧。基本仪器设备、基本耗材：计算机，投影仪，道具4专业英语综合训练基本内容：教师对学生的专业英语查询进行全面指导，然后学生们进行专业英语资料查询，学生到SD数据库查2篇

10、专业文章摘要。同学进行专业文章摘要的翻译和朗读。教师根据学生出现的问题进行总结。基本要求：查阅人力资源方向的专业文献，做到翻译准确，声音洪亮、发音标准。文献重复率不高于20% 。指导教师要及时纠正出现的文献不符合要求、翻译出错、发音不标准等问题。基本仪器设备、基本耗材：网络实验室，打印机六、实验的考核与成绩评定 第一部分 考核标准及方式（一）案例分析的考核 1具体考核标准要求分析案例时所用的主要理论，并结合案例进行适当分析说明。 2考核方式(1)由本课程责任教师安排，进行小组讨论、发言，或提交书面报告，并记入平时成绩；(2)完成作业中的案例分析题，记入平时考核成绩。（二）情景模拟1具体考核标准

11、要求情景模拟态度积极，主动融入角色，语言表达流畅。 2考核方式(1)由本课程责任教师安排，进行分组模拟，同学评议分组扮演的角色是否得当，并记入平时成绩；(2)完成思考题，并撰写相关分析报告，记入平时考核成绩。（三）沟通和团队游戏1具体考核标准要求分析案游戏中所蕴涵的的主要理论，并结合游戏进行适当分析说明。应当遵守游戏规则2考核方式(1)由本课程责任教师安排，进行分组游戏，同学评议游戏完成情况，教师记录违规情况，记入平时成绩；(2)完成思考题，并撰写相关分析报告，记入平时考核成绩。（四）专业英语综合训练1具体考核标准要求完成专业资料查询并进行翻译与对话。(1)由本课程责任教师安排，给出关键词，学

12、生查询专业文献摘要并进行翻译和对话 ，同学评议翻译完成情况，记入平时成绩；(2)撰写文献翻译报告，记入平时考核成绩。第二部分 成绩评定成绩评定细则：序号考核内容等级分值1参与的积极性、主动性（20分）优良1520一般814差072实验教学过程中表现出的领导、沟通、团队合作的能力（20分）优良1520一般814差073作业或回答问题与理论知识点结合的程度（20分）优良1520一般814差074语言表达准确、规范及流畅程度（10分）优良1520一般814差075书面报告（20分）优良1520一般814差076出勤（10分）优良1520一般814差1520总分100分七、主要参考书1.企业文化学教程，中国人民大学出版社，王成荣编著 2003 年2.现代企业领导学，高等教育出版社，盛亚编著 2001 年3.领导科学，中国人民公安大学出版社，孙奎贞 2005年4.团队建设与激励，机械工业出版社，约翰.阿代尔编著 2006年 制定人： 审定： 批准： 年 月6