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1、初中信息技术教学中对学生信息能力培养的几点体会信息能力是人们成功地进行信息活动所必须具有的个性心理特征，它是构成信息素质的核心。在教育环境逐渐信息化的趋势下，需要学生具有很好的信息能力去实现知识的探索、发现与运用。学习者的信息能力，按应用途径及方式可分为如下八个方面：运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力、创新信息的能力、表达信息的能力、发挥信息作用的能力、信息协作意识与能力、信息免疫能力。其中运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力、表达信息的能力是个人信息的一般能力；而创新信息的能力、发挥信息作用的能力、信息协作意识与能力、信息免疫能力是个人信息的综合能力。初中信息技
2、术学科在对学生信息能力的培养，主要侧重学生个人信息的一般能力，同时关注学生的部分信息综合能力，即操作计算机的能力、运用计算机网络获取信息的能力与意识、表达发布信息的能力、利用应用软件进行信息的加工与处理能力等。信息技术学科教学活动对学生信息能力的形成、发展起到主导的作用。在教学实践中，本人对学生的信息能力培养有以下几点体会：一、 在操作计算机能力的培养方面注重学生的帮教互助作用。学生在接受信息技术教育的过程中，在掌握知识、技能的同时，也就发展着信息能力。由于受环境等方面的影响，学生在计算机操作技能方面存在较大的差异。有些学生具备部分或全部的基本操作技能；有些学生还没有接触过计算机。在学习中的过
3、程中，会遇到学习的一些困难，而教师有时不能及时地去协助解答。此时，操作技能较好的学生就可充当教师的助手，及时去帮助这些刚接触计算机的同学。在帮教中，操作技能较好学生的技能就逐步上升为能力。这样的教学安排不仅全面提高了学生的操作技能，而且培养学生在操作时的协作意识。在具体教学活动中，教师根据事先了解到的学生情况进行合理的分组搭配，以便于管理。二、 运用计算机网络获取信息的意识方面-教师要起示范作用。学生可以学习和掌握教师在教学过程中运用的教学方法、学习方法，并逐步转化、形成自身的某种能力。教师在信息技术教学实践中经常会碰到一些突发性事件，应尽可能地利用教学资源的通信功能，运用计算机教室网、校园网
4、、因特网和其它丰富的教育资源库，寻求解决问题的途径，使学生感受到利用网络资源进行信息技术学科学习的优势，进而形成利用计算机网络来解决其它学习与生活问题的意识。如在OUTLOOK的设置这节课的教学中，教师曾碰到部分学生按教学提示进行OUTLOOK“帐户”设置后不能成功地发电子信件，经检验学生的设置步骤无误。根据错误提示的信息，问题应该出现在邮件服务器方面。这时教师要求学生以WWW的方式先登录到各自邮件服务器上，从邮件信箱的帮助信息中查找到有用信息（原来这些邮件信箱服务器要求在“帐户”设置中对“发送邮件信箱服务器”这一选项进行身份验证的设置）。还不能有效解决的，要求学生以WWW的方式给该信箱主管发
5、封求助信以寻求问题的解决。三、 在教学中当好学生信息能力培养的组织者和协调者的角色。1、初中生具有较强的表现意识和竞争意识，在教学环节上教师利用计算机网络的广播功能提供学生作品的展示机会，以培养学生的成功感。进而激发学生提高信息加工与处理能力。如多媒体制作POWERPOINT软件教学中，教师经常利用苏亚星多媒体电子教室的功能，将不同档次的学生作品投影到屏幕上进行评议。此举激发更多学生参与竞争，从整体上提高了学生制作多媒体作品的水准。2、由于学生认知能力的局限性，往往不能有效地从学习环境中获得有用帮助信息。如在文档中插入漂亮的图片一节中，图片格式设置中各环绕方式的区分是本节课的教学法难点。各环绕
6、方式的效果是很难用言语去表达的。当有学生提出这个问题时，教师就把这个问题反馈给其余的学生让他们来共同解答。结果参与解答问题的学生根据各自片面操作的体会提供各种不正确答案，完全忽视了WORD软件自身可能会提供这方面的有用信息。在此情况下，教师应引导学生通过观察图片格式设置的对话框，寻找到有用的信息关于环绕方式的各种提示图。此举使学生明白：应用软件提供的提示图也是一种帮助信息。四、 教学上注重学生的学习兴趣与信息能力的培养相结合。兴趣是学生学习的最好老师。如在汉字输入法教学中，如果单纯安排学生运用一些打字软件进行打字练习，学生会觉得上课枯燥乏味，缺少学习兴趣，达不到预定的教学效果。因此本人在机房的局域网安装了内部QQ及聊天室，让学生体验网络信息交流的乐趣，同时也锻炼了学生汉字输入能力。学生们争相学习汉字输入法，以便与同学进行网上对话。好经过三个课时活动安排，学生们其本掌握了汉字输入方法。另外教师特别注重课后的小实践，实践活动不仅是学生掌握知识的重要途径，也是能力发展的重要基础，它对学生各种能力的发展起着关键性的作用。
初中信息技术教学中对学生信息能力培养的几点体会
