牛津译林版七年级下册Unit4教案

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1、通过教师归纳和学生课后作业巩固本节课所学知识。日期：2016.3.22学校：思练中学授课人：黄兰梅班级：15（2）、（3）学科：英语标题：Unit 4 Finding your way ! Welcome to this unit Section Section A 内容： Unit 4 Finding your way ! 第一课时2.听力输入及对话表演提高学生的英语口语交际能力。1.学生自己看图片读单词，把主动权交给学生。3.幻灯片图片引入生词及句型，激起学生学习兴趣。2.学生“看”和“读”教学目标，明确学习任务。1.师生问候，引入学生开始进入学习课堂。2.多角色反复操练句型，让学生熟练掌

2、握本节课重点句型。1.听力拓展练习，提高学生听的能力。内容班级授课人2.提升学5minsSum upLead inPractice Presentation45mins25mins20mins教学要素 1.看幻灯片教师导入P43.Part B的生词，学生一面看一面读单词（看+说）2.教师导入对话内容.（听+说）3.教师播放Part B的对话内容，学生跟着磁带朗读对话。（听+说）4.教师解释对话中重点的句型并带领学生读熟对话。（听+说）5.同桌2人/全班分两大组/男生及女生等多种形式操练Part B对话，练习句型：A:Where are we going for our class tripl?

3、B:.Were going to Sunshine Zoo.教学目标：Key words：follow path,north,west,south,east,trip,kilometerTarget Language:Follow me !Sunshine Zoo is north of Sunshine Middle School.技能目标：1.能辨别方位。2.能谈论出游和交通方式的话题情感目标：培养学生开口说英语的习惯。1. 总结本节课重点句型。2. 布置作业：学生自己编对话，询问对方关于举行班级旅行的对话，模仿课文P57.Part B部分。1. Greetings.2.出示教学目标。（看

4、+说）.3.幻灯片展示P43主题图的活动引入新单词和短语并操练对话。north,west,south,east,trip,kilometer，go for our school trip, far away from4.幻灯片引入comic strip主题图，然后引入句型：T : Follow me!.Ss : Are you sure？T : Dont be afraid. Come with me.Ss : Oh no !1.看幻灯片图片读单词和短语，完成P43.Part A。(看+ 想+讲+做)2.看Part A方位地图的图片，教师问以下问题：T: Wheres Sunshine Zoo

5、?Ss: Its north of Sunshine Middle School?(看+ 听+说)3.同桌2人相互练习问。（看+说）4.听录音完成Part A部分，把序号写在对应的方框里。5.小组派一个代表说出答案，全班核对答案。（听+看+做） 通过师生归纳问路的几种表达方式，让学生更加了解问路的表达法。Unit 4 Finding your way ! 日期：2016.3.23学校：思练中学授课人：黄兰梅班级：15（2）、（3）学科：英语标题：Unit 4 Finding your way ! Reading Section Section A 内容： 第二课时2.练习学生口语，提高学生口头

6、表达能力。1.放主动权让学生大胆开口说英语。3.以旧知识引入新知识，学生容易接受。2让.学生明确本节课学习目的。1.复习旧知识，达到巩固前面学过知识目的。2.分组讨论使学生学习热情高涨，学生相互学习，共同提高学习效率。1.把主动权交给学生。Review and Lead in5mins教学要素SummaryPracticeReading45mins25mins20mins 教学目标：Key words：everybody, straight,on,bamboo,along,road,king,rememberdangerous,soundforest,funny,laughgiraffe,qu

7、ite,neckleaf,bridge,crossTarget Language:lie down all day long , jump aroundmake people laugh技能目标：能为别人指路，能对他人指引的路线做出反应。情感目标：培养学生热爱动物。1师生对用英语如何问路进行归纳总结。2.总结阅读短文中的重点短语及句子。1.Greetings.2复习以前学过的如何向别人指路的句型：Go straight on, and youll findthe Panda House.Walk along the road, youll find the house.Turn left ,

8、and youll find the house.Cross the bridge, and youll see the house.3出示课题和教学目标。4.引入指路的句型。1.利用幻灯片呈现 Reading 中的单词和短语。（看+说）2.教师通过与学生交流呈现阅读材料背景：Today, the studentsare in Sunshine Zoo. Theyre seeing many different kinds of animals. Do you know what kinds of animals they are？ 3.教师播放录音让学生跟读，然后师生一起快速浏览课文，掌握课

9、文大意。（听+说）4.让学生用英语复述短文，鼓励说得好的学生上台表演，要求学生会抓住关键词复述短文。1.学生两人一组讨论短文导游如何介绍阳光动物园的内容，然后完成P49Part B1部分。（看+说+想）2.进一步阅读短文，学生4人一组分别讨论Part B2句子的正误，在组内相互交换答案。（想+做）3.回顾课文信息，学生4人一组讨论完成Part B3的练习。（想+看+说）4.学生对话复述课文信息，利用Reading中的单词或者短语完成Part B4对话内容填写，然后分角色表演对话。（看+想+做） Unit 4 Finding your way ! 日期：2016.3.24学校：思练中学授课人：黄

10、兰梅班级：15（2）、（3）学科：英语标题：Unit 4 Finding your way!Grammar Section Section A 内容： 第三课时2.拓展对话。1.学生自己归纳，师生一起点评，把主动权交给学生。4.趁热及时导入新课，学生容易接受。3.学生明确学习目标。2.复习旧知识，达到巩固的目的。1.课前问候，轻松课堂气氛。2.重复呈现语法知识，让学生加深对语法知识的理解及运用。1.图片引入语法知识，通俗易懂。2.让学生上台表演对话，把学习主动权交给学生，提高他们的学习热情。1.拓展对话，提升知识。5minsSum upLead in45minsGrammar25mins20m

11、insExercises教学要素 1.看幻灯片上的图片，呈现3个冠词a, an和the，学生大声朗读这3个单词并理解它们的中文意思。（看+ 讲）2.教师自带一些物品放在讲台上，就讲台上的物品与学生进行自由交流，讲述这3个冠词a, an和the的用法。（看+讲）3.指导学生阅读P47 Grammar图片下面的句子，掌握它们的含义及用法。（看+讲）4. 看幻灯片上的图片，呈现方位介词above, at, behind, below, beside, between, in, on, in front of, next to, outside学生大声朗读这些方位介词并理解它们的中文意思。教学目标：K

12、ey words：case, across, inside, above, below, sign, over, benchTarget Language:lie on the grassin front ofon the left/rightlook likeacross the bridgein an open areachat on the bench技能目标：1.能掌握冠词的用法。2.能运用方位介词来表达物体的位置。情感目标：大胆开口说英语。1总结本节课3个冠词a, an和the 及几个重要方位介词的用法2作业：完成同步学习相应的练习1.Greetings.2.复习Rreading学过

13、的有用的问路句型：Go straight on, and youll findthe Panda House.Walk along the road. To the north of the Panda House. youll find the lions.Turn left , and to the west of the Lions Area, youll find the World of Birds.Cross the bridge, and youll see the elephants.3出示课题和教学目标。4.引入冠词a, an和the。Greetings.1.学生2人一组完成

14、P47PartA的练习，相互讨论，然后师生一起核对答案。(看+做)2.学生2人一组，相互讨论完成P48的对话练习，然后全班核对答案。（想+做）4.学生模仿P48的对话 ，然后编类似的对话，然后叫两个学生上台表演他们编的对话，教师给予他们鼓励。（看+做）做） 2.做作业使知识得以升华。1.交出主动权，让学生自己归纳，自己完成练习。Unit 5 Finding your way !日期：2016.3.25学校：思练中学授课人：黄兰梅班级：15（2）、（3）学科：英语标题：Unit 5 Finding your way !Integrateded skills Section Section A 内

15、容：日期：2014.3.8学校：思练中学授课人：黄兰梅班级：13（3）、（4）学科：英语标题：Unit 2 What time do you go to school? Section B (2a-Self-Check) Section Section A 内容： 第四课时2.让学生明确学习目标。1.图片引入，激起学生学习兴趣。2.多次练习听力输入提高学生听力能力。1.把学习主动权交给学生。2.学生一起讨论编写对话，提高了他们的英语口语能力。1.进一步加强小组合作意识，共同学习，相互促进。5minsSummaryPracticeLead in45minsListening25mins20min

16、s教学要素 教学目标：Key words and phrases：past, treasure, turning, traffic, should, traffic lights, crossing, cornerTarget Language:walk past the houseat the traffic lightsat the corner of the streetTake the turning on the rightTurn left at the first crossing技能目标:1.能听懂指令并画出路线图。情感目标：培养学生养成好学习英语习惯。1.叫学生模仿Part

17、B Speak up的对话，模仿写一篇对话。2.作业：完成同步学习相关的练习1.Greetings.2.看幻灯片上图片，和学生一起讨论交通标志的图标3.引入本节课学习话题：了解交通标志的图标和怎样指路。3.展示学习目标。1.呈现教师事先准备好的交通标志图与学生自由交流：Do you know what this sign meaning ? 帮助学生回答：Yes. It means theres a bridge.教师通过自己在教室里的走动，让学生理解walk past, walk along, walk to的含义 (看+想+说)2.教师指导学生看P49 Part A1的图片，然后播放录音让

18、学生勾出正确的图片。（看+想）3.引导学生快速阅读P49 Part A2部分的句子，结合前面Part A1听力内容，完成句子的排列，最后和学生一起核对答案。1.教师呈现P50 Part A3 的寻宝图，并对学生说：Now its your turn to find the treasure. Please draw the route on the map。（看+ 想+ 做）2. 小组派一个代表说出他们的答案，全班一起核对答案。（看+ 想+ 做+ 讲）3.教师呈现P50 Part B Speak up 的对话，然后播放录音让学生跟读并回答问题：Why would Daniel like to

19、go to Sunshine Garden4.让学生两人一组练习对话，鼓励学生上台表演他们自己编的类似的对话。（看+做+说） 日期：2016.3.26学校：思练中学授课人：黄兰梅班级：15（2）、（3）学科：英语标题： Unit 5 Finding your way! Study skillsUnit 5 Finding your way !内容： 第五课时通过布置作业巩固了本节课的语调知识。2.反复练习朗读句子，加深对英语句子降调和升调的认知。1.学生自己看句子朗读，把主动权交给学生。3.幻灯片图片引入生词及句型，激起学生学习兴趣。2.学生“看”和“读”教学目标，明确学习任务。1.师生问候，

20、引入学生开始进入学习课堂。2.拓展练习，提高学生朗读英语的能力。1.多角色反复操练句子降调和升调，让学生熟练掌握本节课重点知识。内容班级授课人识Practice5minsReviewSum upLead in45mins25mins20mins教学要素 1.教师让学生找出几句本单元学习过的陈述句，然后每找到一句叫学生朗读。朗读过程中纠正他们的读音，如：The dog is under the bench.Pandas are cute.（看+说）2.教师用类似的方法呈现其他一般疑问句和特殊疑问句的句子，然后纠正学生的读音，如：Do you have a good time at school?

21、Will you be free tomorrow?What will you do tomorrow?（看+说）3师生一起归纳总结英语句子降调和升调的用法。教学目标：Key words：falling tonerising toneTarget Language:There is a path between the hills.Is the zoo far away from our school?What can you see across the bridge?How do I get there?技能目标;1.了解降调和升调。2.能用正确的语调朗读句子。情感目标：培养学生开口说英语

22、的习惯。1.总结本节课重点学习的语调知识。2.布置作业：叫学生从本单元中找出一些句子来练习标降调和升调1.师生问答，复习上一节课的重点句型。（想+说）2.展示教学目标。3.师生一起复习之前学过的英语句子种类，然后引入本课时将要学习的句子的语调。1.教师依次播放P51第一至第四组句子的读音，让学生跟读并体验英语句子降调和升调的变化。注意强调表示惊讶的句子，句末一般也用升调朗读，如第四组句子：A: The zoo is about three kilometers away from our school.B: Three kilometers.（看+说）2.教师指导学生利用前面学习过的降调和升调

23、知识完成P51的对话。（看+想+说）3.学生2人一组相互练习Part 51的对话，叫说得好的学生上台表演对话。（看+说） 3让.学生明确本节课学习目的。2.以旧知识引入新知识，学生容易接受。1.复习旧知识，达到巩固前面学过知识目的。日期：2016.3.27学校：思练中学授课人：黄兰梅班级：15（2）、（3）学科：英语标题：Unit 5 Finding your way!Task Section Section A 内容：Unit 5 Finding your way ! 第六课时2.分组讨论使学生学习热情高涨，学生相互学习，共同提高学习效率。1.放主动权让学生大胆开口说英语。通过归纳让学生巩固

24、了本节课的写作知识。2.叫学生练习写邀请函，提高学生写作技能。1.让学生自己归纳邀请函写作的注意事项，把主动权交给学生。5mins教学要素SummaryWritingPresentationReview and Lead in45mins25mins20mins 教学目标：Key words：prepare,plenty,bank, prepareforplenty ofTarget Language:I would like to invite you to the party.I am looking forward toseeing you at the party.This is th

25、e way to my home.Get out at Exit A.技能目标：1.了解邀请函的写作格式2.懂得指明路线。情感目标：培养学生良好的写作习惯。1.教师启发学生除了邀请函外，当你的朋友不知道去你家的路时，你该怎么做？让学生讨论，引入P52 Part B 邀请函中附带的简略地形地图和路线指南。2.呈现Part B的地图，让学生以四人小组的形式讨论，写出从地铁站出来到Suzy家的行走路线。3.请部分学生上台展示他们的路线，对所有写出正确路线的学生给予鼓励和表扬。4.自由写作，分发白纸给学生，让学生模仿Part A 邀请函，写一封自己的邀请函，注意邀请函的写作格式。1.教师通过询问学生：

26、When is your birthday ? Who will you invite to your party ？ 呈现新知识。告诉学生，如果想邀请老师、长辈，要用比较正式的邀请方式，引入“邀请函”的话题。2.教师告诉学生：Suzy is going to have a birthday party at her home. 呈现P52 Part A 邀请函的正文，告诉学生注意邀请函的称呼和结束语。3.播放录音，让学生跟读Part A 的邀请函，教师解释重点句型：（1）I would like to invite you to the party.（2）I am looking forward toseeing you at the party3. 总结邀请函的写作格式。4. 作业：写一封邀请函，邀请朋友来你家参加你的生日聚会。 1师生对话交流，复习上一节课的句子语调知识。（想+说）2复习之前学过的邀请别人做某事的句型导入本节课的教学目标：如何写邀请函。3.展示教学目标，全班一起朗读。