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1、养花教学设计教学目标：【知识与能力目标】1、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法目标】1、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。2、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。【情感态度和价值观目标】体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学重点：引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。教学过程： 一、创设情境，激发动机 1、大家认识老舍先生吗？学过他写的什么文章？有什么印象？2、老舍先生不但喜
2、欢小动物，还喜爱养花。今天，我们就来拜读老舍先生的另一篇佳作养花。二、预习交流，确定目标。1、大家已经预习了课文，谁来说说课文讲什么？2、文中哪句话最能表达老舍先生的情感？3、请一位同学读读这个句子，其他同学边听边想：有什么不明白，不理解的地方？4、疑：（1）有忧有泪怎么也叫乐趣？（2）忧、笑、泪分别指什么？（3）作者从养花中长了哪些见识？（4）劳动是很辛苦的，怎么也叫乐趣？等53、是啊！喜是乐，笑是趣，忧和泪怎么也是乐趣？这些乐趣藏在哪些句子之中呢？这一节课我们就细读课文，运用我们掌握的学习方法（联系上下文，找重点词句，联系生活实际，有感情地朗读，讨论、交流）去理解课文内容，解答心中的疑问，
3、体会作者的感受。三、小组互助，合作解疑1、请同学用自己喜欢的方式，读、画、品体现养花乐趣的句子，要把自己的感受写在句子旁。2、把你的学习所得与小组内的同学交流交流，互相学习。四、课堂讨论，达成目标1、下面我们一起来交流你的感悟。2、预设：着重理解以下内容：（l）“花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。（可以体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。）（2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（这句话中“自己会奋斗”是拟人的修辞手法，指有些花草不怎么选择天气，不怎么需要养花技术，就能自己生长。作者爱花，
4、养花，不是为了研究和试验，而只把养花当作生活中的乐趣。所以作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花。”）（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。）（4）“不是乱吹，这就是知识呀！”（这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。）（5）如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。（“如此循环”指“像这样循环”。指作者工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去这句话是说养花付出的劳动可以使脑
5、力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还要好。在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。）这里有两点值得进一步探讨。a作者为什么说得感谢它们？（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）b作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。）（6）、投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真
6、理吗？a让学生不改变意思，换一种说法：（不劳动，连棵花也养不活，这是真理。）b这句话说明什么道理？（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。）c补充空白，强化感觉。师：a、老舍在劳动中发现了真理，其实我们还可以从他的文中发现不少真理，继续读下去，你也会发现不少真理的。不劳动，就（），这也是真理。b、你的生活中也有不少真理，联系你的生活说说：不劳动，就（），这也是真理。（7）作者养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。（8）菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，只是自己默默承受。说明作者宽厚待人。当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。五、课堂小结，归纳升华刚才我们运用学过的各种方法，理解课文的内容，体会养花的乐趣，这其间有思考的艰难，有感悟的快乐，此时的心里一定充满了收获的喜悦，我们可以说这就是学习的乐趣。六、作业：两题任选一题：1、读找到老舍的劳动最有滋味和劳动的开端认真读一读。2、写老舍在养花时用心感受，发现了很多乐趣，真是个生活的有心人。你能像老舍一样，用一颗敏锐的“心眼”去感觉、去发现生活中平凡小事中的无限乐趣吗？请你像老舍一样围绕“乐趣”有顺序地、自然地、具体地把它写下来。
小学语文《养花》教学设计
