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1、九年级语文上册 编制：郭立桂 审核：何志勇 审查：殷翠云 时间：2013-09-8 编号：008有层次多角度地描写景物(作文教学案)【教学目标】1、了解一般写景散文的写作思路；2、学习和运用从不同角度描写景物方法；3、通过对景物的观察和描写，提升人格精神和审美能力，加强热爱自然的美好情感。【教学重点】了解一般写景散文的写作思路【教学难点】学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法【教学计划】3课时（指导1课时，写作1课时，讲评1课时）【教学过程】一、 直接明确写作要求：有层次多角度地描写景物1层次: 一结构层次：时间 空间逻辑 二内容层次：移步换景自然人文 三感情层次：景情理 外形-
2、精神2角度 内容角度：山与水 点与面 景与人 方法角度：视与听 正与侧 动与静 修辞方法表达方式 表现手法 情感角度：抑与扬独特感受二、就本单元四篇写景文章，组织引导学生围绕下列问题展开讨论：1.林中小溪画山绣水与朱元思书五篇文章所写景物给你印象最深的是哪篇文章？（或你认为哪篇文章写得最好？）好在哪里？（提示：思路、角度、方法、主题等）2.如写你的旅游经历或观景感爱，你打算写什么内容，怎样构思？三、方法指导：努力做到:（1）景中有物-写什么景物，将特征写具体，有所侧重，不可面面俱到。灵活运用一些修辞方法。如鼎湖山听泉用拟人和比喻方法将泉水写活了。（2）景中有序-如时间顺序、移步换景、由总到分，
3、由面到点，由物到人，由实到虚（3）景中有变-山水结合、动静结合、人物结合，花草结合.景中有叙-单一写景会显得单调，可适当插入叙事，引文，以深化或丰富景物内容（4）景中有情-在描写中适当抒情议论，自然流露对对自然的热爱之情。（5）景中有理-通过观察联想，感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。防止错误: 1、题目大而空，无光无色。 既不能概括景物特点，又没有彰显作者感情，如 大海黄山瘦西湖草原之游等，不如我与草原有个约定漫步瘦西湖我爱你，黄山松等。 2、层次混乱，没有章法。 或铺垫太长，离题较远；或脚踩瓜皮，随意滑行；或平均用笔，不分主次，或角度单一，不知变通，或颠倒重复，杂乱赘余；或缺少交待，让
4、人莫名。 3、主题不明确，立意肤浅。 为写景而写景，一部流水帐；或无病呻吟，或一句话作结，强贴标签，不讲道理。 4、写景大众化，缺少特色。 花香鸟语，草长茑飞，树木荣枯，四季轮回，无论如时何地，观山千山一面，看水万水一色。开头写钟声，以声衬静。第二小节总结自己的总体感受“宁静”，照应标题。拱桥晨景 安静拱桥远眺沉静古镇小景拱桥俯瞰 平静夜船静泊桥头日出 宁静寺庙寻幽 幽静墙角小花 静开钟声悠悠 以声衬静人、景、声 多层次营造静谧的氛围由景入情抒情，紧扣住上文的的“静”。升华，表达心愿心静再由情入景回到“钟声”，与开头相照应，以钟声开篇，以钟声结束。营造出钟声悠悠的意蕴，令人回味无穷。四、例文评
5、判【范文赏析】2九年级语文上册 编制：郭立桂 审核：何志勇 审查：童敏娟 时间：2012-09-08 编号：005（一）古镇寻幽扬中树人初三（2）班 刘可欣钟声袅袅，回转不绝。来到这座古镇已经是第二天了，虽然读不透它的深厚底蕴，但身心俱能感知的，便是它的宁静。趁着清晨踏上镇上的石拱桥，桥上已经有了人。有早起做小买卖的，有彻夜于此卖艺为生的，但他们都很安静，桥上似乎只能听见呼吸声和轻微的鼾声。我将视线收回来，转而眺望远方的景色，两岸是沉静凝重的房屋，青瓦、白墙、黛砖、棕红木门。瓦上被时光雕琢的碎片，墙上因久雨而形成的屋漏痕，门板上被腐蚀的印迹都显出它的沧桑。浓绿的河水穿街而过，它平静无波。沿岸凸
6、出的平台边，泊着几艘夜归的船。一切都笼罩在一层薄薄的雾气中，沉睡着，似乎沉睡在远古的记忆中。我带着鬓角的湿气，走下了石桥。还没走回客栈，太阳就已经升起了，渐渐冲散了雾气，照在湿漉漉的石板路上。这里的日出也是这般宁静而有诗意，如晕染在宣纸上的一滴彤色。阳光晕开后，古镇的一切都舒展起来，半开的门板中溜出一缕粽香。这里有一座寺庙。和普通的庙宇没什么不同。身处其中，感受到从未有过的幽静，就如同这个镇子的气息一般。我看到一朵素色小花在庙宇的墙角边静静开放，弯下腰，似乎可以听到花开的声音。钟声悠悠，在深沉厚重的钟声中，一些画面在脑内展开：那些石拱桥上的人，那些青瓦、白墙、黛砖，那客栈中屋檐悬挂的在风中零零
7、作响的古铜色铃铛这路边坐着、叼着半截烟卷唱着不成调的歌的老翁，这酒吧茶馆门口坐在木椅上抱着吉他奏乐歌唱的外国年轻人那些人，这些景，此时的乐章与这悠悠钟声缠绵在一起，竟让人更觉静谧与祥和这是我听过天籁。抬头仰望清澈的天空：原来天如此澄澈，原来日光如此温馨，原来心可以这般安宁，原来所有的路都可以静静地去走。抛却浮华，抛却杂念，在心中永藏一份这样的景，存一段这样的音，守一缕这样的阳光吧！享受安静，洗去繁华与焦虑。慢下来，抬头观云，低头赏花，这才是人生最好的状态吧。此刻的古镇，万籁此俱寂，但余钟磬音。【总评】全文以时间的变化和地点的转移为线索：（趁着清晨）走上拱桥拱桥远眺古镇拱桥俯瞰（太阳升起）下拱桥
8、入客栈途中进寺庙。行文流畅，思路清晰。紧扣标题“古镇寻幽”的“幽”字，写出了古镇的安静、沉静、平静、宁静、幽静。写法上：多角度多层次写景且能以声衬静，且开头结尾承接，为圆形结构，更是为文章增添了无穷韵味。【指导老师：吴敏】（三）普陀佛光 扬州树人初三（11）杭菲 从码头坐汽渡来到位于宁波的北普陀，由于是淡季，普陀山这个佛门净地格外的清净。一上山，映入眼帘的便是干净整洁的石阶和水泥路，路两旁是葱葱郁郁的树木，越往山上走，道路越狭窄，高大的树木也愈发的青翠欲滴。午后的阳光穿越过绿叶间的缝隙形成斑驳的光圈投射在地面上，散发着迷人的金光，这金光同那由叶子的绿光重叠交映在一起，使得那通向山上的路恍惚间竟
9、似一条通往圣境的仙路。天空中掠过的鸟儿，身姿愈发灵动轻盈，它们唱着婉转清脆的小曲儿似赶去朝圣。自诩为无神论者的我也惊讶了，这清新无暇的一切难道是因佛光而如此的生机勃勃吗？远处隐隐约约传来山腰上寺院那些虔诚至极的僧人们的吟诵声，神秘圣洁的梵音随微醺的暖风抚过心田，寺院池塘里大片大片接天的红莲若隐若现，仿佛暗藏这荡涤人心、普渡众生的神力。路程过半，终于完整的看到了那立于白石之上的高大的观音像，通体透金，在阳光下更是散发出一种令人无可抗拒的圣洁的光芒。他虽没有乐山大佛依山而建的宛若天成，也没有灵山梵宫的华丽雄伟，也没有敦煌莫高窟的瑰丽，但是他高大而不盛气凌人，一身金衣却不显庸俗奢靡，铜筋铁骨之躯但不
10、冰冷孤傲。我又走近几步，细细地瞻仰。过渡自然流畅的曲线线条，随风微微翩起的衣角，精雕细刻的褶皱，甚至是匀称细长的手指与整齐的指甲无一不体现那种乘云而来以慈善心肠解救苦难者的柔和与善良的气质与普度众生的神圣气场。到底是工匠的鬼斧神工还是冥冥之中的佛法相助呢？我有些分不清了，或许就像是神佛因了人类的信仰而拥有了所谓的神力佛法，人类也因了这种神力佛法而更坚定了信仰。我跪在白石阶上膜拜着观音像，石阶不知是因日光还是佛光而温暖，额头触地的一瞬间，似乎有种神奇的力量萦绕着，我的内心从对神佛的不屑变得宁静而虔诚。我虽不是佛教徒但此刻的我是无比虔诚的，心无杂念的，那种让人顶礼膜拜的力量让我忘却了对于究竟有无佛
11、光神力的纠结和疑惑。因为我开始“相信”有佛光，真正的佛光就是存在与自己的心中，内心深处的善良、温和与虔诚就是真正的佛光，就是心灵深处纯净神圣的力量。古朴的钟声带走了我的脚步，但我知道我内心的佛光曾在这个圣地点亮，也将照亮前方的长路。【点评】文章移步换景，通过环境烘托、对比衬托以及正面和侧面相结合的手法，以细腻的文笔多角度地描写观音佛的外形和神韵，表现自己独特的感受：“真正的佛光就是存在与自己的心中，内心深处的善良、温和与虔诚就是真正的佛光，就是心灵深处纯净神圣的力量。”立意深刻，给人以哲理启迪。（指导教师 ：郭立桂 ）5、结合自己的旅游经历或观景感受，自拟文题，写篇文章要求：（1）选取特征鲜明有代表性的景物;（2）合理安排景物层次,多角度写景;（3）在景物描写中浸透情感或蕴含哲理;（4）700字左右.【板书设计:】（1）景中有物（2）景中有序（3）景中有变（4）景中有叙（5）景中有情。（6）景中有理。【教学反思】4
有层次多角度地描写景物（作文教学案）
